《紅樓夢》語言品讀鑒賞 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《紅樓夢》語言品讀鑒賞說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢》語言品讀鑒賞

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版高中語文必修下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的高中語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過品讀《紅樓夢》中的經(jīng)典語言，學生能夠提高對古代白話文的鑒賞能力，深化對文學作品語言魅力的理解，同時增強文化自信，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些古典文學作品，對文學作品的基本結構和表達手法有一定的了解。然而，對于《紅樓夢》這樣一部經(jīng)典文學作品，學生可能對其豐富的語言藝術、復雜的人物關系和深刻的社會意義理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對文學作品通常有較高的興趣，尤其是對《紅樓夢》這樣的經(jīng)典名著。他們的閱讀能力和理解力較強，能夠通過閱讀文本進行思考和分析。在學習風格上，學生中既有喜歡深入文本分析的類型，也有偏好從宏觀角度把握作品的整體意義的類型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在品讀《紅樓夢》時，可能會遇到以下困難：一是對古代漢語的掌握不足，難以理解某些生僻字詞和文言文表達；二是對于作品中的人物關系和情節(jié)發(fā)展感到復雜，難以理清頭緒；三是對于作品中的象征意義和深層內(nèi)涵理解不夠，難以把握作者的寫作意圖。針對這些挑戰(zhàn)，需要教師引導學生逐步深入文本，通過講解、討論和實踐活動，幫助學生克服困難，提升閱讀鑒賞能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生自主探究，激發(fā)學生的學習興趣。同時，結合案例研究，讓學生深入分析《紅樓夢》中的語言特色和人物形象。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演小說中的角色，體會人物的語言風格和心理活動；組織小組討論，讓學生分享對小說中特定情節(jié)和人物關系的理解。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示《紅樓夢》中的經(jīng)典片段，幫助學生直觀感受作品的語言魅力；同時，結合網(wǎng)絡資源，拓展學生對作品背景和作者生平的了解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《紅樓夢》的語言特點與藝術成就相關PPT，要求學生預習并總結小說中的經(jīng)典語言片段。

-設計預習問題：提出如“如何鑒賞《紅樓夢》中的詩詞？”、“小說中的對話如何體現(xiàn)人物性格？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保每位學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解小說中的語言特色。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考總結提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《紅樓夢》的語言特色，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以《紅樓夢》中的一段經(jīng)典對話作為案例，引出語言品讀鑒賞的主題。

-講解知識點：講解小說中對話的藝術手法，如比喻、擬人等，并分析其效果。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析小說中的人物對話，體會語言背后的情感和性格。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，幫助學生理解語言品讀的方法。

-實踐活動法：小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小說中的語言藝術，掌握品讀鑒賞的方法。

-通過實踐活動，提高學生的語言分析和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生挑選《紅樓夢》中的一段對話，進行語言分析和鑒賞。

-提供拓展資源：推薦與《紅樓夢》語言相關的書籍和學術文章。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入理解《紅樓夢》的語言藝術。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生通過作業(yè)和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語言品讀鑒賞知識，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)進一步學習的興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了進一步加深學生對《紅樓夢》語言品讀鑒賞的理解，以下是一些拓展閱讀材料，這些材料與教材內(nèi)容緊密相關，有助于學生全面掌握相關知識點。

（1）《紅樓夢》原著選段

-選讀原著中具有代表性的對話或詩詞，如賈寶玉與林黛玉的對話，或《紅樓夢》中的著名詩詞，如《葬花吟》等。

-分析選段中的語言特色，如修辭手法、人物心理描寫等。

（2）相關評論文章

-閱讀著名紅學研究者對《紅樓夢》語言特色的評論文章，如周汝昌的《紅樓夢中的語言藝術》等。

-通過評論文章，了解不同學者對《紅樓夢》語言特點的解讀和評價。

（3）古代漢語教材中的相關內(nèi)容

-參考古代漢語教材，學習古代漢語的語法、詞匯和修辭手法。

-將古代漢語知識應用到《紅樓夢》的語言品讀中，提高鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些建議：

（1）學生自主閱讀《紅樓夢》原著，深入理解小說中的語言特色和人物形象。

-學生可以選擇自己喜歡的章節(jié)進行閱讀，重點關注對話、詩詞等語言表達。

-鼓勵學生記錄閱讀過程中的感悟和疑問，并與同學交流討論。

（2）學生嘗試分析小說中的人物關系，探討人物性格的形成與演變。

-學生可以繪制人物關系圖，梳理人物之間的關系，分析人物性格的成因。

-鼓勵學生從不同角度思考人物性格，提出自己的見解。

（3）學生研究《紅樓夢》的背景資料，了解小說的寫作背景和作者生平。

-學生可以通過查閱相關書籍、文章，了解《紅樓夢》的成書過程和作者曹雪芹的生活經(jīng)歷。

-通過對背景資料的研究，學生可以更好地理解小說的內(nèi)涵和藝術價值。

（4）學生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞或小說片段，模仿《紅樓夢》的語言風格。

-學生可以嘗試創(chuàng)作詩詞，運用《紅樓夢》中的修辭手法，表達自己的情感和思想。

-鼓勵學生創(chuàng)作小說片段，模仿《紅樓夢》的人物對話和情節(jié)發(fā)展，鍛煉自己的寫作能力。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就結合教學過程，跟大家一起聊聊。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是挺有效的。我采用了講授與討論相結合的方式，通過講解《紅樓夢》中的一些經(jīng)典語言片段，讓學生們對小說的語言特色有了更深入的了解。在討論環(huán)節(jié)，學生們也積極參與，提出了很多有見地的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過程中，我可能過于注重知識點的傳授，而忽視了學生的個性化理解。今后的教學中，我需要更多地引導學生去思考，去發(fā)現(xiàn)，而不是僅僅停留在知識的層面。

其次，這節(jié)課在策略上也有值得肯定的地方。我設計了一些角色扮演和小組討論的活動，讓學生們能夠在實踐中體會語言的藝術。這些活動不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為性格原因或者是對活動不感興趣，參與度并不高。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，設計更多樣化的教學活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

再來說說課堂管理。我覺得這節(jié)課的課堂氛圍整體上還是不錯的，學生們能夠認真聽講，積極參與討論。但是，也出現(xiàn)了一些小插曲，比如有個別學生注意力不集中，或者是在討論中有些喧嘩。這讓我意識到，課堂管理是教學過程中不可忽視的一部分。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，同時也要學會用更加靈活的方法來管理課堂。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠準確地分析小說中的語言特點，對人物形象也有了更深的理解。在情感態(tài)度方面，學生們對《紅樓夢》這部作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，對古典文學也有了更深的認識。當然，這些收獲都是建立在我們共同的努力之上的。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更加多樣化的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

2.在教學策略上，我會更加注重學生的個性化需求，設計更加符合學生實際的教學活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

3.在課堂管理上，我會加強課堂紀律的維護，同時也會嘗試用更加人性化的方式來管理課堂，營造一個和諧、積極的學習氛圍。

4.在教學評價上，我會更加注重過程性評價，關注學生在學習過程中的成長和進步，而不是僅僅關注結果。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-《紅樓夢》的作者曹雪芹及其創(chuàng)作背景。

-《紅樓夢》中的主要人物形象