Module10 Unit1 He was in the kitchen（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Hewasinthekitchen（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module10Unit1Hewasinthekitchen，涉及英語五年級(jí)上冊(cè)的日常生活場(chǎng)景描述。內(nèi)容主要包括家庭成員的介紹、地點(diǎn)的描述以及過去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)過的家庭成員稱呼和地點(diǎn)詞匯有關(guān)，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。同時(shí)，通過描述過去發(fā)生的事情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過家庭成員的介紹和地點(diǎn)描述，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用語法知識(shí)，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語，提升解決問題的能力和社會(huì)實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的掌握和運(yùn)用，包括was/were作為動(dòng)詞的過去式以及相應(yīng)的時(shí)態(tài)變化。

2.家庭成員的英語表達(dá)和地點(diǎn)描述詞匯的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和記憶，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，正確記憶和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的規(guī)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件，需要學(xué)生有一定的語言組織和表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和記憶過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，逐步提高語言表達(dá)能力。

3.利用圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生可視化地記憶家庭成員和地點(diǎn)描述詞匯。

4.課后布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的知識(shí)，并通過小組討論和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版）五年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的照片、廚房環(huán)境圖等，以及相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或?qū)嵨锿队皟x展示教學(xué)材料，方便全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組活動(dòng)提供空間；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于角色扮演和情景模擬活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如預(yù)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)和過去時(shí)態(tài)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述過去發(fā)生的事情”，設(shè)計(jì)一系列問題，如“你昨天做了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀家庭成員的英語表達(dá)和過去時(shí)態(tài)的相關(guān)內(nèi)容，理解基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，思考如何用英語描述過去發(fā)生的事情，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于家庭日常生活的視頻，引出本節(jié)課的主題“描述過去發(fā)生的事情”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，結(jié)合實(shí)際例子，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的周末活動(dòng)，以實(shí)踐過去時(shí)態(tài)的使用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的過去時(shí)態(tài)規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去時(shí)態(tài)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于過去發(fā)生的事情的短文。

提供拓展資源：提供與家庭生活相關(guān)的英語故事書或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固過去時(shí)態(tài)的使用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，閱讀更多關(guān)于家庭生活的英語材料。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《MyFamily》

這是一篇關(guān)于家庭介紹的閱讀材料，通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多家庭成員的英語表達(dá)，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，同時(shí)也可以了解到不同家庭結(jié)構(gòu)的英語描述，如“anuclearfamily,anextendedfamily”等。

2.《ADayintheLifeofaKid》

這篇閱讀材料描述了一個(gè)孩子一天的生活，學(xué)生可以通過閱讀了解不同時(shí)間段的英語表達(dá)，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”等，以及如何使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

3.《TraditionalFamilyActivities》

這篇閱讀材料介紹了不同文化背景下的家庭活動(dòng)，如“familydinner,familygamenight,familytrip”等，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到更多家庭活動(dòng)的英語表達(dá)，并了解不同文化中家庭的重要性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家庭調(diào)查

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的日常生活，并嘗試用英語描述他們的活動(dòng)。學(xué)生可以采訪家庭成員，記錄他們的回答，并整理成一篇小文章。

2.角色扮演

學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演，模擬不同的家庭場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、家庭旅行等。在角色扮演中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員的英語表達(dá)和過去時(shí)態(tài)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.家庭英語角

組織家庭英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與，共同學(xué)習(xí)和交流英語。在活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享他們的家庭故事，學(xué)生則用英語進(jìn)行提問和討論。

4.家庭文化研究

學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的國家或地區(qū)，研究該地區(qū)的家庭文化，了解他們的家庭結(jié)構(gòu)、家庭價(jià)值觀和家庭活動(dòng)。通過研究，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同文化背景下的家庭生活。

5.家庭英語日記

鼓勵(lì)學(xué)生寫家庭英語日記，記錄自己家庭的日常生活。在日記中，學(xué)生可以使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員的英語表達(dá)和過去時(shí)態(tài)，提高英語寫作能力。

6.家庭英語海報(bào)

學(xué)生可以制作家庭英語海報(bào)，展示自己家庭的特點(diǎn)、家庭成員的愛好和家庭活動(dòng)。在制作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用英語詞匯和語法知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員的英語表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-地點(diǎn)描述詞匯：kitchen,livingroom,bedroom,garden,school

-過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動(dòng)詞過去式

②重點(diǎn)詞匯

-Hewasinthekitchen.（他在廚房。）

-Shewasplayingwithhertoys.（她在玩她的玩具。）

-TheywerewatchingTV.（他們?cè)诳措娨暋＃?/p>

③句型結(jié)構(gòu)

-主語+was/were+現(xiàn)在分詞（表示正在進(jìn)行的動(dòng)作）

-主語+was/were+過去分詞（表示已經(jīng)完成的動(dòng)作）

④時(shí)態(tài)變化規(guī)則

-was/were+動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞）

-was/were+不規(guī)則動(dòng)詞過去式（不規(guī)則動(dòng)詞）

⑤練習(xí)句型

-Whatwashedoingyesterday?

-Whowasplayingwiththedog?

-Whereweretheylastweekend?教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)本次Module10Unit1Hewasinthekitchen教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過去時(shí)態(tài)的掌握不夠牢固，導(dǎo)致在角色扮演和小組討論中顯得有些拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如“快速問答”和“小組競(jìng)賽”，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.語法講解

在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于was/were的用法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重語法講解的條理性和實(shí)用性，通過制作語法卡片和圖表，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

3.詞匯擴(kuò)展

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯量上存在一定的差距，有的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。為了縮小這種差距，我計(jì)劃在課后提供額外的詞匯練習(xí)，如詞匯卡片和在線詞匯游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中擴(kuò)展詞匯量。

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)的布置和批改也是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，增加一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。

5.教學(xué)資源

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用還不夠充分。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地利用視頻、圖片和音頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)