《第四單元13 貓》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

《第四單元13貓》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《第四單元13貓》以四年級下冊語文統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對動物文學(xué)作品的閱讀興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，讓學(xué)生了解貓的性格特點(diǎn)和生活習(xí)性，同時感受作者對動物的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力，提高對動物形象的感知和鑒賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)，學(xué)會運(yùn)用生動的語言描繪動物特征。

3.激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《貓》中貓的性格特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動的語言描繪動物形象的方法。

難點(diǎn)：1.把握貓的性格多樣性，理解作者對貓的細(xì)膩描寫。

2.模仿作者的語言風(fēng)格，用生動的語言描述動物。

解決辦法：1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解貓的性格特點(diǎn)。

2.結(jié)合課文中的例子，分析作者的語言技巧，鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.設(shè)置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用生動的語言描述自己喜愛的動物，以突破語言表達(dá)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課件展示和學(xué)生互動。

3.信息化資源：相關(guān)動物圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如貓的玩具、圖片等）、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示動物圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些動物？你們最喜歡的動物是什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《貓》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生自主閱讀課文，感受作者對貓的描寫。

-教師指導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，理解每段大意。

-分析貓的性格特點(diǎn)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，總結(jié)貓的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生小組討論，分享自己的理解。

-學(xué)習(xí)作者描寫動物的方法：

-教師展示作者描寫貓的精彩段落，分析其寫作手法。

-學(xué)生模仿作者，嘗試用生動的語言描寫自己喜愛的動物。

-朗讀感悟：

-學(xué)生分組朗讀課文，感受作者的情感。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生更好地表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：

-教師出題，學(xué)生當(dāng)堂完成。

-練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容填空、改寫句子、續(xù)寫故事等。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：

-學(xué)生課后閱讀與貓相關(guān)的書籍或文章，拓展知識面。

-寫作練習(xí)：

-學(xué)生嘗試用生動的語言描寫自己喜愛的動物，字?jǐn)?shù)不限。

-次日上課前，學(xué)生分享自己的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品中的動物形象，提高對動物文學(xué)作品的整體閱讀理解能力。學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會了抓住關(guān)鍵信息，分析人物性格，理解作者情感，為今后閱讀其他文學(xué)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿作者的語言風(fēng)格，嘗試用生動的語言描述動物，提高了自己的語言表達(dá)能力。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧，創(chuàng)作出富有想象力和感染力的作品。

3.審美鑒賞能力提高：通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，學(xué)生能夠感受到作者對動物的熱愛之情，培養(yǎng)了對自然界的敬畏之心。學(xué)生在欣賞動物文學(xué)作品的過程中，學(xué)會了從美的角度去審視和評價作品，提高了自己的審美鑒賞能力。

4.情感態(tài)度價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了作者對動物的關(guān)愛之情，培養(yǎng)了關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境的情感和責(zé)任感。學(xué)生在日常生活中，能夠更加關(guān)注動物福利，積極參與環(huán)?；顒印?/p>

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)《貓》這篇課文的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，嘗試用不同的方式描述動物，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠打破常規(guī)，勇于嘗試，提高自己的創(chuàng)新意識。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、思考、實(shí)踐，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成作業(yè)和課后閱讀任務(wù)時，能夠獨(dú)立思考，主動探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示貓的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受貓的生活習(xí)性，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.情境模擬教學(xué)：通過角色扮演，讓學(xué)生代入作者的角色，體會作者的情感，提高學(xué)生的情感共鳴能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中不夠積極，可能是因?yàn)閷游镂膶W(xué)作品缺乏興趣。

2.評價方式單一：主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)評價學(xué)生，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：動物文學(xué)作品的題材與學(xué)生的實(shí)際生活有一定距離，導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如動物知識競賽、繪畫比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)、家長反饋等多方面，進(jìn)行全面評價。

3.結(jié)合生活實(shí)際：引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的