2 用氣球驅(qū)動小車 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

2用氣球驅(qū)動小車說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2用氣球驅(qū)動小車”為主題，結(jié)合四年級上冊科學(xué)教科版課程內(nèi)容，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解氣球的原理和作用，培養(yǎng)動手能力和科學(xué)探究精神。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析，提升對科學(xué)現(xiàn)象的感知力和解釋能力，增強(qiáng)問題解決意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)激發(fā)對科學(xué)的興趣和好奇心，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中，已接觸過簡單的物理現(xiàn)象和機(jī)械原理，了解力與運(yùn)動的關(guān)系，具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對動手操作類活動有較高的興趣。學(xué)生具備一定的動手能力，但操作細(xì)致度有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問題，如氣球充氣不足、小車結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等。此外，對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)分析能力不足，可能導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解不夠深入。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、規(guī)范操作，并通過小組合作等方式提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：氣球、小車模型、充氣泵、計(jì)時(shí)器、記錄表

-課程平臺：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室或教室

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)步驟圖解

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、討論交流教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于氣球原理和簡單小車構(gòu)造的資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“用氣球驅(qū)動小車”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“氣球是如何產(chǎn)生推力的？”“如何設(shè)計(jì)一個(gè)穩(wěn)定的小車模型？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生的在線互動和提交的預(yù)習(xí)成果來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣球原理和小車構(gòu)造等知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于氣球體積變化對推力影響的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“用氣球驅(qū)動小車”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)用氣球驅(qū)動的小車視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氣球的工作原理和小車設(shè)計(jì)要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解氣體的壓縮和釋放如何轉(zhuǎn)化為動力。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。如，小組合作設(shè)計(jì)并制作氣球驅(qū)動小車。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于氣球充氣量、小車結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣球原理和小車設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣球原理和小車設(shè)計(jì)要點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“用氣球驅(qū)動小車”的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的氣球驅(qū)動裝置。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站或書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與“用氣球驅(qū)動小車”的實(shí)驗(yàn)和活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生深入理解了氣體的壓縮和釋放原理，以及如何將氣體的能量轉(zhuǎn)化為機(jī)械動力。

-學(xué)生掌握了小車的基本設(shè)計(jì)原理，包括小車結(jié)構(gòu)、輪軸配合和平衡調(diào)整等。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用氣球作為動力源，以及如何通過調(diào)節(jié)氣球的大小和壓力來控制小車的速度和方向。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會了使用工具和儀器進(jìn)行科學(xué)探究。

2.科學(xué)探究能力提升：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了觀察、記錄、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的假設(shè)，增強(qiáng)了實(shí)證意識和科學(xué)思維。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了分工合作、共同解決問題和有效溝通。

-學(xué)生通過討論和分享，提高了表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會了尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作精神和集體榮譽(yù)感。

4.創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，提出了多種實(shí)驗(yàn)方案和改進(jìn)措施。

-學(xué)生通過不斷嘗試和改進(jìn)，提高了解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，勇于嘗試新方法。

5.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)：

-學(xué)生通過動手操作和實(shí)驗(yàn)探究，對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在成功完成實(shí)驗(yàn)后，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)的動機(jī)。

-學(xué)生對科學(xué)知識的好奇心和求知欲得到了滿足，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.社會責(zé)任感與環(huán)保意識：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中意識到了節(jié)約資源和環(huán)保的重要性。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解了氣球的制作過程和環(huán)境影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)會了如何正確處理實(shí)驗(yàn)材料，培養(yǎng)了良好的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒有給出足夠明確的指導(dǎo)。有些學(xué)生反饋說，他們不知道從哪里入手去預(yù)習(xí)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，給出更具體的預(yù)習(xí)步驟和問題，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的方向和目的。

然后，我發(fā)現(xiàn)課堂上的實(shí)驗(yàn)時(shí)間可能不夠充分。有些小組在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了一些問題，但因?yàn)闆]有足夠的時(shí)間，他們沒有完全解決。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)預(yù)留更多的時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間去完成實(shí)驗(yàn)，并且能夠處理實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

再來說說學(xué)生的參與度。雖然大部分學(xué)生都積極參與了實(shí)驗(yàn)，但也有一些學(xué)生顯得比較被動。我觀察到，這些學(xué)生往往在實(shí)驗(yàn)過程中不太發(fā)言，也不太愿意嘗試新的方法。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)的預(yù)期不高，或者是對自己的能力缺乏信心。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，給予他們更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會，讓他們在實(shí)驗(yàn)中找到成就感。

還有一點(diǎn)，我在課堂上的提問方式可能需要改進(jìn)。有時(shí)候，我的問題過于直接，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間去思考。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，讓學(xué)生有更多的思考空間，同時(shí)也鼓勵(lì)他們提出自己的問題。

另外，我注意到在小組合作中，一些學(xué)生沒有很好地融入團(tuán)隊(duì)。這可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L溝通或者不習(xí)慣與他人合作。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)，教授學(xué)生如何有效溝通和協(xié)作。

最后，我認(rèn)為評價(jià)機(jī)制也需要改進(jìn)。現(xiàn)在的評價(jià)主要基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽略了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)。我打算在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論參與度、個(gè)人反思等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣球原理

-氣體壓縮

-氣體釋放產(chǎn)生的推力

-氣球體積變化與壓力關(guān)系

②小車設(shè)計(jì)

-輪軸配合

-平衡