《第二單元 5以內(nèi)數(shù)加與減-一共有多少》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《第二單元5以內(nèi)數(shù)加與減——一共有多少》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版第二單元《5以內(nèi)數(shù)加與減》中的《一共有多少》。主要包括兩部分：一是5以內(nèi)的數(shù)加法；二是通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的加法運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中感受數(shù)的概念，體驗(yàn)加法運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)建模意識(shí)。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，包括對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)能力和初步的形狀、大小等幾何概念。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，并且在日常生活中可能有過簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀、動(dòng)手操作的方式能夠更好地理解和記憶知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的學(xué)生則更擅長抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《一共有多少》這一章節(jié)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)抽象的加法概念理解困難，二是難以將加法運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合，三是對(duì)于數(shù)位和進(jìn)位的概念不夠清晰。此外，部分學(xué)生可能在解決實(shí)際問題時(shí)的邏輯推理能力和空間想象能力有限，這些都是需要教師在教學(xué)中特別關(guān)注的點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如購物、游戲等，讓學(xué)生在具體情境中理解加法運(yùn)算的意義。

2.操作教學(xué)法：利用教具和學(xué)具，如計(jì)數(shù)器、小卡片等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感知數(shù)的組合和加減過程。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示教學(xué)圖片和動(dòng)畫，直觀展示加法運(yùn)算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法知識(shí)。

3.實(shí)物操作演示：使用實(shí)物教具，如蘋果、糖果等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《5以內(nèi)數(shù)加與減——一共有多少》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到生活中的加法例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解5以內(nèi)數(shù)加與減的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小兔子找食物”引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解5以內(nèi)數(shù)加與減的運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合實(shí)例“3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果等于多少？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“拼圖加法”活動(dòng)，讓學(xué)生通過拼圖游戲來體驗(yàn)加法運(yùn)算。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在“拼圖加法”活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“拼圖加法”活動(dòng)，體驗(yàn)加法運(yùn)算的樂趣。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解5以內(nèi)數(shù)加與減的運(yùn)算規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“拼圖加法”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法運(yùn)算。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“家庭加法小任務(wù)”，如“數(shù)一數(shù)家里的水果有多少個(gè)？”鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與5以內(nèi)數(shù)加與減相關(guān)的拓展游戲和練習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）繪本故事：《小兔子的加法之旅》

繪本通過小兔子和好朋友們的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解加法運(yùn)算的原理，通過故事情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法。

（2）數(shù)學(xué)游戲：《加法接龍》

這是一款適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，通過卡片接龍的方式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）數(shù)學(xué)動(dòng)畫：《小熊的加減法樂園》

動(dòng)畫以小熊為主角，通過一系列有趣的情境，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，學(xué)習(xí)加法和減法運(yùn)算。

（4）數(shù)學(xué)教具：《數(shù)字拼圖》

這是一款互動(dòng)性強(qiáng)的數(shù)學(xué)教具，通過拼圖的方式，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)字，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。

2.拓展建議：

（1）閱讀繪本故事，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和數(shù)學(xué)思維。通過《小兔子的加法之旅》等繪本，讓孩子在故事中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）組織家庭數(shù)學(xué)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的數(shù)學(xué)能力。家長可以和孩子一起玩《加法接龍》等游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)加法運(yùn)算，同時(shí)增進(jìn)親子感情。

（3）觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過《小熊的加減法樂園》等動(dòng)畫，讓孩子在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，學(xué)習(xí)加法和減法運(yùn)算。

（4）利用數(shù)學(xué)教具，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。家長可以購買《數(shù)字拼圖》等教具，讓孩子在拼圖過程中認(rèn)識(shí)數(shù)字，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。

（5）開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如，帶孩子去超市購物，讓孩子自己計(jì)算商品的價(jià)格，培養(yǎng)孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。

（6）鼓勵(lì)孩子參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？梢詧?bào)名參加一些適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓孩子在競(jìng)賽中鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力。

（7）關(guān)注數(shù)學(xué)教育資訊，了解最新的數(shù)學(xué)教育理念和方法。家長可以關(guān)注一些數(shù)學(xué)教育公眾號(hào)、網(wǎng)站等，了解最新的數(shù)學(xué)教育動(dòng)態(tài)，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。

（8）培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，提高孩子的邏輯推理能力。家長可以通過日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)孩子思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

（9）關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

（10）培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。家長要鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷探索，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在《一共有多少》這一節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如模擬購物、分配任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法運(yùn)算。這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)手段的融合：我使用了多媒體設(shè)備、教具和學(xué)具等多種教學(xué)手段，如PPT展示、計(jì)數(shù)器操作、小卡片游戲等，以豐富課堂內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于加法運(yùn)算的理解和掌握程度存在較大差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和問題解決能力的評(píng)價(jià)。我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：在講解加法運(yùn)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的理解不夠深入。因此，我需要在教學(xué)內(nèi)容上加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，提高他們的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在加法運(yùn)算上的差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、實(shí)踐操作評(píng)價(jià)等。通過這些評(píng)價(jià)，我可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合。例如，在講解