《虞美人》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《虞美人》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《虞美人》以統(tǒng)編版高中語文必修上冊為依據(jù)，圍繞李煜的詞作展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。通過分析詞中意象、情感和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞人內(nèi)心世界，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提高文學(xué)審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生深入理解詞人情感，提升人文精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩詞的藝術(shù)手法，提升語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詞人李煜的詞風(fēng)特點(diǎn)，特別是其詞中的抒情手法。

-分析《虞美人》中的意象，如“春花秋月何時(shí)了”中的春花與秋月，探討其象征意義。

-深入解讀詞中的情感變化，如“小樓昨夜又東風(fēng)”中的悲涼與無奈。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詞中復(fù)雜的情感層次，如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”中的愁情與流水意象的結(jié)合。

-把握詞中的對比手法，如“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”中初見與秋風(fēng)悲扇的對比。

-分析詞中意象的運(yùn)用及其對情感表達(dá)的作用，如“紅酥手，黃藤酒”中的意象如何強(qiáng)化詞中的懷舊情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教材配套平臺

-信息化資源：李煜生平資料、詞作相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：板書、課件展示、互動(dòng)討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《虞美人》的背景資料、作者生平、詞作賞析等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如分析詞中的意象、情感變化等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《虞美人》的主題，設(shè)計(jì)問題如“詞中‘春花秋月何時(shí)了’的意象有何深意？”“詞人的愁情是如何通過意象和對比手法表達(dá)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，初步理解詞作的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《虞美人》的創(chuàng)作背景和詞作特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與《虞美人》相關(guān)的音樂或視頻，營造氛圍，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詞中的意象、情感變化、對比手法等，結(jié)合實(shí)例如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詞中的意象如何表達(dá)情感；角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詞人的心境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)詞作的情感表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞作中的藝術(shù)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞作的分析方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《虞美人》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分析《虞美人》中某一特定意象或情感變化的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入分析。

提供拓展資源：推薦與李煜詞作相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對《虞美人》進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的分析能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李煜生平及詞作背景：介紹李煜的生平經(jīng)歷，特別是他作為南唐后主的身份及其對詞的發(fā)展的影響。探討南唐時(shí)期的文學(xué)氛圍，以及李煜詞作的歷史地位。

-《虞美人》詞作分析：深入研究《虞美人》的創(chuàng)作背景，分析詞中的意象、修辭手法、情感表達(dá)等，對比李煜其他詞作，探討其創(chuàng)作風(fēng)格的特點(diǎn)。

-古代詞作鑒賞方法：介紹古代詞作的鑒賞方法，如從意象、情感、語言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

-相關(guān)詩詞作品：推薦與《虞美人》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的詩詞作品，如李清照的《如夢令》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，以便學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀李煜的詞集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀李煜的詞集，如《南唐二主詞》、《李煜全集》等，全面了解詞人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦與李煜生平或詞作相關(guān)的影視作品，如電影《夜宴》等，通過視覺藝術(shù)感受詞人的情感和故事。

-參加文學(xué)講座或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座、詩詞朗誦會等活動(dòng)，拓寬文學(xué)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作詩詞，以《虞美人》為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品，加深對詞作的理解和感悟。

-比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀李煜與其他詞人的作品，如蘇軾、辛棄疾等，分析不同詞人之間的風(fēng)格差異和情感表達(dá)。

-詩詞翻譯與解讀：學(xué)生嘗試將《虞美人》翻譯成現(xiàn)代漢語，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行解讀，鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)分析能力。

-詞作主題研究：選擇《虞美人》中的一個(gè)主題，如“愛情”、“離別”、“憂愁”等，進(jìn)行深入研究，撰寫小論文，提升學(xué)術(shù)研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對《虞美人》的教學(xué)有了不少收獲，但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，下面我就來簡單地和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，這樣的嘗試收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們在課前通過預(yù)習(xí)，對《虞美人》有了初步的了解，課堂上能夠更積極地參與到討論中來。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠各抒己見，共同分析詞中的意象和情感，這種互動(dòng)讓課堂氛圍變得非?；钴S。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ~作的理解還不夠深入。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，比如播放與《虞美人》相關(guān)的音樂、視頻等，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。這種做法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生過于沉迷于多媒體的視聽效果，而忽略了詞作本身的內(nèi)容。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡多媒體的使用，確保學(xué)生能夠真正理解和吸收知識。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上自由地表達(dá)自己的想法。但是，我也注意到，在個(gè)別學(xué)生發(fā)言時(shí)，有些同學(xué)會隨意打斷，這影響了課堂秩序。今后，我需要在這方面加強(qiáng)管理，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，保持課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是好的。學(xué)生們對《虞美人》有了更深入的理解，他們在分析詞中的意象、情感變化等方面有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然，也有部分學(xué)生在理解上還有困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對那些理解上有困難的學(xué)生，要給予更多的耐心和指導(dǎo)。

2.在課堂上，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，避免過分依賴多媒體。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

4.課后，可以布置一些拓展性的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于《虞美人》的讀后感，或者進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作實(shí)踐，以此來鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-李煜的生平背景及詞作風(fēng)格特點(diǎn)

-《虞美人》中的意象及其象征意義

-詞中的情感變化與對比手法

②重點(diǎn)詞句：

-“春花秋月何時(shí)了”：