Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking說課稿-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊。本單元圍繞“杰出人士”主題展開，通過閱讀不同領域杰出人士的生平事跡，引導學生學習如何用英語表達人物簡介，培養(yǎng)閱讀理解能力和思辨能力。教學重點在于幫助學生掌握人物描述的關鍵信息，提高對文本內(nèi)容的分析、概括和評價能力。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本單元旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的跨文化交流意識和能力。通過學習杰出人士的故事，學生將增強對多元文化的理解和尊重，提高批判性思維和解決問題的能力。此外，學生將學會用英語進行有效的信息提取和表達，提升語言運用能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解并總結(jié)人物生平事跡的關鍵信息；2.用英語準確描述人物的特點和成就。

難點：1.提取并整合文本中的細節(jié)信息；2.在描述人物時運用恰當?shù)脑~匯和句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過提問引導學生關注人物事跡中的關鍵信息，如成就、貢獻等；

2.利用圖表、思維導圖等工具幫助學生梳理和記憶人物特點；

3.通過角色扮演和小組討論，讓學生在互動中練習描述人物；

4.針對難點詞匯和句型，設計專項練習，強化語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版選擇性必修第一冊《英語》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如杰出人士的照片、生平簡介視頻等。

3.實驗器材：本單元不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺（本單元無需操作臺），確保環(huán)境利于學生互動和自主學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示杰出人士的照片或視頻片段，提出問題：“Whatdoyouthinkmakessomeoneanoutstandingperson?”引導學生思考并分享他們的看法。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學到的關于人物描述的語法和詞匯，如形容詞、動詞時態(tài)等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括人物描述的常用句型和表達方式。

-舉例說明：通過展示杰出人士的生平事跡，用英語進行人物描述，如使用“wasbornin...”，“madesignificantcontributionsto...”，“isknownfor...”等句型。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)提供的資料，用英語描述一個杰出人士，并分享給其他小組。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教材中的練習題，獨立完成人物描述的練習，如填寫表格、改寫句子等。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供個別指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)人物描述的關鍵點和技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀杰出人士的故事，提升自己的英語閱讀和理解能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生選擇一個自己感興趣的杰出人士，用英語寫一篇短文，描述該人物的主要成就和特點。

-要求：字數(shù)不限，注意語法和詞匯的正確使用。

6.活動一：小組合作，每人選擇一個杰出人士，進行人物介紹。要求：

-使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-準備PPT或手繪海報，展示人物照片、生平事跡和成就。

-每組限時5分鐘進行介紹，其他小組進行評價。

7.活動二：角色扮演，模擬一個訪談節(jié)目，邀請一個杰出人士作為嘉賓。要求：

-學生扮演主持人，向嘉賓提問，了解嘉賓的生平和成就。

-嘉賓扮演杰出人士，用英語回答問題。

-活動結(jié)束后，學生分享自己的感受和收獲。

8.活動三：寫作練習，學生根據(jù)以下提示，寫一篇關于杰出人士的短文：

-主題：描述一個你敬佩的杰出人士，并解釋為什么你敬佩他/她。

-要求：字數(shù)200-300字，注意語法和詞匯的正確使用。

9.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學生的作業(yè)和活動成果，進行評價和反饋。

-鼓勵學生提出問題，分享學習心得。

10.教學反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足。

-提出改進措施，為下一節(jié)課做好準備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-杰出人士的傳記摘錄：選取不同領域的杰出人士的傳記摘錄，如科學家的發(fā)現(xiàn)歷程、藝術家的創(chuàng)作故事等，讓學生閱讀并分析人物的性格特點和對社會的貢獻。

-國際新聞中的杰出人士報道：收集近期國際新聞中報道的杰出人士的事跡，如諾貝爾獎獲得者、社會活動家等，讓學生了解他們的成就和影響力。

-當?shù)匚幕械慕艹鋈宋铮航榻B學生所在地區(qū)或國家的杰出人物，如歷史名人、當代成就者等，增強學生的文化認同感和自豪感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀本節(jié)課拓展閱讀材料中的任意一篇，進行深入的閱讀和分析，撰寫讀書報告或心得體會。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬訪談杰出人士，提高學生的口語表達能力和思辨能力。

-建議學生通過圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等途徑，查找更多杰出人士的相關資料，拓展自己的知識面。

3.知識點拓展：

-人物描述的多樣化：介紹不同類型的人物描述技巧，如敘述性描述、對比性描述等，幫助學生更全面地了解人物。

-杰出人士對社會的貢獻：引導學生思考杰出人士如何影響和改變世界，提高學生的社會責任感和歷史使命感。

-語言的運用：通過分析杰出人士的傳記和報道，學習如何運用英語進行準確、生動的人物描述。

4.實用性活動設計：

-學生可以組織一次“杰出人士講座”，邀請學校的老師或校友分享他們的經(jīng)歷和感悟。

-開展“杰出人物事跡分享會”，讓學生選擇自己敬佩的杰出人士，進行事跡分享和討論。

-設計“杰出人物卡片”游戲，讓學生通過卡片上的描述，猜測或選擇杰出人士，增強學習的趣味性和互動性。

5.跨學科整合：

-結(jié)合歷史學科，讓學生了解杰出人士的歷史背景和時代意義。

-結(jié)合文學學科，引導學生分析杰出人士的作品和思想。

-結(jié)合藝術學科，鼓勵學生通過繪畫、音樂等方式，表達對杰出人士的敬意和崇拜。七、板書設計①人物描述關鍵詞匯和句型

-KeyWords:outstanding,significant,contribution,achievement,influence

-KeySentences:He/Shewasbornin...;He/Shemadesignificantcontributionsto...;He/Sheisknownfor...

②人物描述結(jié)構(gòu)

-Introduction:Brieflyintroducetheperson

-Achievements:Describethemainachievementsandcontributions

-Character:Discusstheperson'scharacterandpersonality

-Impact:Explaintheimpactofthepersononsociety

③人物描述練習

-Example1:Fillintheblank