《修飾表格》教案

學(xué)而優(yōu)教有方2/2第8課修飾表格【教材分析】本課是在學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建、編輯表格的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何對表格進(jìn)行修飾美化。本課的部分內(nèi)容與第3課編輯文檔有相似的地方，所以在教學(xué)時教師可以引導(dǎo)學(xué)生用觀察、對比、小組互助等方式領(lǐng)悟如何修飾表格，并且能夠靈活地對幾種修飾方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。本課另一個重要的內(nèi)容是對表格進(jìn)行個性化修飾，這是展現(xiàn)學(xué)生個性的機(jī)會。【學(xué)情分析】經(jīng)過第4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何制作表格，并且在之前的學(xué)習(xí)中也學(xué)會了如何在“WPS文字”中輸入并修飾文字，這為表格的修飾做好了準(zhǔn)備。所以基于以上學(xué)情分析，教學(xué)過程中將采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1.知識與技能 學(xué)會調(diào)整表格的行高和列寬、單元格對齊方式、設(shè)置表格樣式和單元格底紋。2.過程與方法（1）用觀察、對比的方法領(lǐng)悟如何修飾表格。（2）能在教師的指導(dǎo)下，以小組互助的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與技能。（3）能夠靈活地對幾種修飾方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高；（2）通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。4.行為與創(chuàng)新在學(xué)生個性化表格修飾過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：修飾表格的方法。難點(diǎn)：掌握修飾表格的技巧?！窘虒W(xué)方法與手段】對比法、探究法、討論法。【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示兩張表格，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察：同學(xué)們，觀察這兩份表格，你最欣賞哪一份？2.過渡：大家都喜歡漂亮的事物，也總會開動腦筋將它們打扮得美觀大方。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，我們也完全可以通過自己的操作將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行裝扮。這就是我們今天即將學(xué)習(xí)的——“修飾表格”。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比來探索修飾表格的方法。二、新授指導(dǎo)，實(shí)踐展示1.啟發(fā)思考：現(xiàn)在，學(xué)校正在開展“文明禮儀好少年”的評比活動，讓我們再來看這兩張表格，為什么第二張表格這么受歡迎呢？它在哪些地方進(jìn)行了修飾？2.小組合作，尋找第二份表格的被修飾處。教師巡視，了解探究收獲。3.小組匯報，全班交流，教師引導(dǎo)。4.教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得不僅全面，而且很仔細(xì)。下面，我們一起來實(shí)踐一下修飾過程。5.學(xué)生操作：剛才，同學(xué)們提到的文字方面的改變是我們曾經(jīng)學(xué)過的“設(shè)置字體和字號”，請同學(xué)們自己操作，修飾一下表格中的文字，可以設(shè)置字體、字號、字形和字色等效果。學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，教師巡視了解學(xué)生實(shí)踐狀態(tài)。6.評價實(shí)踐過程，展示優(yōu)秀作品。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固文字的字體、字號、字形和字色的設(shè)置方法。7.教學(xué)“調(diào)整列寬和行高”：（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：剛才，經(jīng)過老師的提示，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)了表格的行高和列寬有所變化，那是如何操作，才發(fā)生了這樣的變化呢？大家可以把鼠標(biāo)指針放在表格上進(jìn)行拖拽，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生進(jìn)行操作。教師巡視了解學(xué)生探究過程。（3）匯報交流：有沒有同學(xué)有新發(fā)現(xiàn)？請學(xué)生上臺演示。教師及時評價學(xué)生的探究所得。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班性指導(dǎo)，學(xué)生再次操作，完善表格。授課學(xué)生和教師同時巡視，了解學(xué)生操作情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，主動發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高和列寬的方法，加深記憶。8．學(xué)習(xí)“調(diào)整單元格對齊方式”。（1）觀察發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在，讓我們先回顧一下第二份表格，剛才，同學(xué)們提到了“文字的對齊”方式不同，這在“WPS文字”中稱作“單元格的對齊方式”。那么，“單元格的對齊方式”如何操作并調(diào)整呢？請大家以學(xué)習(xí)小組為單位，對照教材P24～P25內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)、操作，比一比，看哪一組學(xué)得快、操作得好?。?）學(xué)生先對照教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作討論、實(shí)踐。教師巡視了解。（3）根據(jù)學(xué)習(xí)過程，師生共同評選“最佳實(shí)踐小組”。小組代表上臺演示并講解：右擊選定的單元格，在彈出的快捷菜單中，指向“單元格對齊方式（G）”，選擇合適的對齊方式。（4）學(xué)生對照講解，進(jìn)行完善實(shí)踐。教師和“最佳實(shí)踐小組”成員邊巡視邊了解完善過程，適時進(jìn)行點(diǎn)撥幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用自主學(xué)習(xí)和小組討論，同時引入小組間的競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。9.學(xué)習(xí)“設(shè)置表格樣式”和“單元格底紋”。（1）過渡：普通的表格經(jīng)過這么一修飾是不是美觀多了？如果在此基礎(chǔ)上再把表格樣式和單元格的底紋重新設(shè)置一下，那就更漂亮了。讓我們一起學(xué)習(xí)一下具體的操作方法。（2）教師邊講解邊操作：單擊表格左上角“”圖標(biāo)，選定整個表格；然后在“表格樣式”選項(xiàng)卡內(nèi)選擇自己喜歡的樣式。當(dāng)然，如果對表格樣式不滿意，還可以通過設(shè)置底紋的方式修飾表格，我們可以右擊選定的單元格，在“表格樣式”選項(xiàng)卡內(nèi)選擇“底紋”下拉菜單中合適的顏色，比如“淺綠”。（3）布置自學(xué)任務(wù)：接下來，請大家結(jié)合老師剛才的講解進(jìn)行自主操作，比一比誰能把表格修飾得又快又好看！（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)并操作。教師巡視，了解學(xué)生探究過程，適時給予指導(dǎo)。（5）評比展示學(xué)生作品：學(xué)生自薦實(shí)踐成品；學(xué)生互評作品，并說明理由；師生共同評選“最優(yōu)操作人”?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)置表格樣式和單元格底紋，操作較為繁瑣，教師講解能讓學(xué)生更加透徹地學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)。在作品展示中著重點(diǎn)評學(xué)生的配色方案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1.引導(dǎo)反思：同學(xué)們，通過這節(jié)課的實(shí)踐操作，你最大的收獲是什么？2.教師總結(jié)：其實(shí)，修飾表格是項(xiàng)很實(shí)用的操作，今后，大家可以用這節(jié)課所掌握的技能將生活中經(jīng)常使用的各種表格裝飾一下，讓自己的生活也增添一份樂趣。3.布置作業(yè)：今天，有項(xiàng)探究作業(yè)留給大家，請今天被評為“操作達(dá)人”的同學(xué)上來宣布一下。學(xué)生上臺反饋?zhàn)鳂I(yè)：試著用右鍵菜單中的“邊框與底紋（B）”命令打開“邊框和底紋”對話框，修飾表格。試一試，“底紋”除了可以應(yīng)用在表格中外，可以應(yīng)用在一段文字中嗎？【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中；用“最佳實(shí)踐小組”和“操作達(dá)人”的評選激勵學(xué)生，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；課后作業(yè)可以鞏固學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)探索“底紋”在其他操作中的運(yùn)用方法?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生基本熟悉如何插入表格，如何在“WPS文字”中輸入并修飾文字的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，它和我們生活的聯(lián)系也十分緊密。本節(jié)課是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會調(diào)整表格的行高和列寬，以及單元格的對齊方式，同時學(xué)會設(shè)置表格樣式和單元格底紋。教學(xué)中，我努力通過講授、任務(wù)驅(qū)動、分組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比、探究，使其在研究中掌握必要的操作技能?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)推進(jìn)過程，有以下兩點(diǎn)感受較深：1.教學(xué)資源有效整合。在本節(jié)課中，我充分挖掘?qū)W生校園生活素材，將學(xué)校開展的“文明禮儀好少年”活動等多種資源進(jìn)行了較為有效的整合，引導(dǎo)學(xué)生在為活動設(shè)計(jì)并修飾漂亮表格的過程中，感受校園生活的美妙。從教學(xué)效果來看，這樣的融合是有效的，也是必要的，既縮短了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生間的距離，又與學(xué)生德育教育無縫對接，起到了潤物細(xì)無聲的作用。2.自主探究有保證。教學(xué)中，我努力突出學(xué)生的自主性學(xué)