教師師風(fēng)師德培訓(xùn)10

主講人:XXXXX教師職業(yè)道德規(guī)范愛崗敬業(yè)勿忘初心壹貳叁師德師風(fēng)de現(xiàn)狀師德師風(fēng)de作用教師職業(yè)道德規(guī)范壹師德師風(fēng)de現(xiàn)狀教師應(yīng)怎樣理解師德?教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時(shí)代de社會(huì)價(jià)值,不宜妄自菲薄.“教師是人類靈魂de工程師.”“教師是太陽底下最光輝de職業(yè).”因此,作為教師要看重自我,懂得自重.陶行知先生說:“要人敬de,必先自敬,重師首先師自重.”一二三四新時(shí)期de師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會(huì)強(qiáng)烈de使命感和責(zé)任感,就是為建設(shè)社會(huì)de物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)de文化財(cái)富和精神財(cái)富.這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生de培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展.新時(shí)期de師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師de時(shí)代特征.不僅體現(xiàn)在教師自我較高de科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進(jìn)de社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀.新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新de內(nèi)涵,還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),教師de形象有歷史賦予de光環(huán).率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象de必要因素.子曰:“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.”教師de工作是培養(yǎng)人de工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響de是教師de人格因素.有人將教師喻為學(xué)生人生de引路人,是十分有道理de.教師“職業(yè)倦怠現(xiàn)象”蔓延——誰操縱我們de心態(tài)?當(dāng)教師真累

滿腔熱血把師學(xué)會(huì),當(dāng)了教師吃苦受罪.急難險(xiǎn)重必須到位,教書育人終日疲憊.學(xué)生告狀回回都對,工資不高還要交稅.回到家中還要懼內(nèi),囊中羞澀見人慚愧.百姓還說我們受賄,青春年華如此狼狽.仰望青天欲哭無淚,唉,當(dāng)教師真累!

我們幸福嗎?誰是最幸福de人?根據(jù)英國《太陽報(bào)》關(guān)于“誰是最幸福de人”de征稿,答案是:零一零二零三零四完成滿意作品,吹著口哨de藝術(shù)家.沙灘上完成沙雕城堡de小孩.給嬰兒洗澡de媽媽.完成成功手術(shù)de醫(yī)生.奉獻(xiàn)勞動(dòng)愛心成功教師de成功是什么?做一名老師,也許我們會(huì)得到安靜de幸福,但永遠(yuǎn)不會(huì)有令人震撼de成功.也許是教師節(jié)時(shí)收到de一條問候短信.也許是若干年后學(xué)生聚會(huì)時(shí)拍de一張你坐在中間de合影.也許在公交上讓座de、路上忽然停在你身旁de小車司機(jī)、...他們喊你老師.教師de成功在哪里?教師de成就感源于學(xué)生de成功和學(xué)生對教師de真情回報(bào),源于教育教學(xué)工作de成就,源于家長、社會(huì)de信任、尊重,源于領(lǐng)導(dǎo)de肯定和支持,源于豁達(dá)de生活態(tài)度、自覺高雅de生活情趣,源于和諧de人際關(guān)系源于……我們幸福嗎?“施受錯(cuò)位”為何九零%de老師說熱愛學(xué)生,而九零%de學(xué)生卻感受不到師愛?

“知意脫節(jié)”為何幾乎所有教師都認(rèn)為班主任工作對學(xué)生成長十分重要,而九零%以上de教師都表示不愿意當(dāng)班主任?主要問題一二人失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心行為扭曲道德弱化我們幸福嗎?職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在

我為什么要選擇這份職業(yè)?我de職業(yè)期許是什么?我是否體驗(yàn)到職業(yè)幸福感?為什么我如此疲憊?為什么我不能理解?我是學(xué)生de時(shí)候,接受什么樣de教師?我期待我de孩子接受什么樣de教育?我能給別人de孩子以什么樣de愛和關(guān)注?

從本源思考會(huì)決定我們de職業(yè)行為幸福感角色換位思考我們幸福嗎?唐代著名de慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地.有一回,他臨行前吩咐弟子看護(hù)好寺院de數(shù)十盆蘭花.弟子們深知禪師酷愛蘭花,因此侍弄蘭花非常殷勤.但一天深夜,狂風(fēng)大作,暴雨如注.偏偏當(dāng)晚弟子們一時(shí)疏忽將蘭花遺忘在戶外了,第二天清晨,弟子們后悔不迭:眼前是傾倒de華架、破碎de花盆,顆顆蘭花憔悴不堪,狼藉遍地.幾天后,慧宗禪師返回寺院.眾弟子忐忑不安地上前迎候,準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰.得知原委后,慧宗禪師泰然自若,神態(tài)依然是那樣平靜安詳.他寬慰弟子們說:“當(dāng)初,我不是為了生氣而種蘭花de.”

就是這么一句平淡無奇de話,在場de弟子們聽后,肅然起敬之余更是如醍醐灌頂,頓時(shí)大徹大悟……禪師與蘭花實(shí)際工作中,絕大多數(shù)體罰并不是由于教師de師德差而造成de,很多都是教師情緒壓力問題造成de焦慮過度,致使不能控制自己de情緒.遇到問題容易小題大做,反應(yīng)過激,處理方法簡單粗暴而造成de.教師不經(jīng)心時(shí)心態(tài)de一點(diǎn)點(diǎn)偏差,對學(xué)生de傷害可能危及一生.教師de職業(yè)倦怠往往會(huì)伴隨各種心理偏差,導(dǎo)致缺乏積極進(jìn)取de精神.教師長期處于心理重負(fù)之中,若不能及時(shí)解脫,只能以犧牲健康作為代價(jià).心理失衡容易使教師和諧、互補(bǔ)de人際關(guān)系受到創(chuàng)傷.有一種師德叫心態(tài)用變化de心態(tài)去看待學(xué)生,看待工作生活是不完美de:接受工作de不完美,學(xué)生de不完美,自己de不完美不應(yīng)當(dāng)苛求生活中de絕對公正,有些不公正是可以改變de,有些不能改變de則要學(xué)會(huì)接受我們要做個(gè)內(nèi)控型de個(gè)體,有些人遇到挫折只找外因,認(rèn)為是生活對自己不公平,而不找自己本身de原因,其實(shí)做一個(gè)自己掌握自己,控制自己de人也是很重要de正確de認(rèn)知評價(jià)送給老師de話不要拿自己de錯(cuò)誤來懲罰自己不要拿自己de錯(cuò)誤來懲罰別人不要拿別人de錯(cuò)誤來懲罰自己坦然迎接現(xiàn)實(shí),大氣迎接挑戰(zhàn)懂得放心de人找到輕松懂得遺忘de人找到自由懂得關(guān)懷de人找到朋友師德師風(fēng)de作業(yè)貳師愛:教師職業(yè)精神de核心和靈魂.愛心弗洛姆說:愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會(huì)de藝術(shù).每個(gè)學(xué)生都是一本內(nèi)容不同、風(fēng)格迥異de書,要讀懂這本書,必須學(xué)會(huì)師愛,研究師愛藝術(shù).大愛鑄師魂!教書育人是教師de天職,是教師de神圣使命.教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,是一片云推動(dòng)另一片云,是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂.——雅斯貝爾斯育才小學(xué)校長陶行知在校園看到學(xué)生王友用泥塊砸自己班上de同學(xué),陶行知當(dāng)即喝止了他,并令他放學(xué)后到校長室去.無疑,陶行知是要好好教育這個(gè)“頑皮”de學(xué)生.那么他是如何教育de呢?放學(xué)后,陶行知來到校長室,王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了.可一見面陶行知卻掏出一塊糖果送給王友,并說:“這是獎(jiǎng)給你de,因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里,而我卻遲到了.”王友驚疑地接過糖果.隨后,陶行知又掏出一塊塘果放到他手里,說:“這第二塊塘果也是獎(jiǎng)給你de,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)你.”王友更驚疑了,他眼睛睜得大大de.陶行知又掏出第三塊塘果塞到王友手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生；你砸他們,說明你很正直善良,且有批評不良行為de勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了,他流著眼淚后悔地喊道:“陶……陶校長你打我兩下吧!我砸de不是壞人,而是自己de同學(xué)啊……”陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞給王友,說:“為你正確地認(rèn)識錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)給你一塊塘果,只可惜我只有這一塊糖果了.我de糖果沒有了,我看我們de談話也該結(jié)束了吧!”說完,就走出了校長室.

四塊糖果勸人不可損其過,須先美其長.人喜則語言易入,怒則語言難入,怒性私故也.

——曾國藩溝通教師職業(yè)道德規(guī)范叁為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè),樹立廣大教師和教育工作者de良好形象,根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)政策規(guī)定,特制定以下十條禁令.禁止有違背法律法規(guī)、教育方針和學(xué)生健康成長有不良影響de言行,禁止組織或參加非法集會(huì)、游行、示威、罷課等活動(dòng).禁止諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰（變相體罰）學(xué)生或剝奪學(xué)生上課權(quán)利.禁止傳播封建迷信和低級庸俗de思想文化、參與賭博活動(dòng).禁止組織或參與以盈利為目dede家教、辦班補(bǔ)課、開辦“小飯桌”、誘導(dǎo)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)等.禁止通過任何形式向家長謀取個(gè)人利益,向?qū)W生推銷或變相推銷商品、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等.禁止工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、娛樂游戲、炒股經(jīng)商等.禁止穿著奇裝異服和妝飾不雅進(jìn)校園.禁止酒后上課、在校園內(nèi)吸煙、在課堂上使用手機(jī).禁止指責(zé)、訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生家長,隨意召喚家長.禁止以弄虛作假手段,騙取榮譽(yù)、職務(wù)、職稱和其它利益.禁止自行調(diào)課、停課和無計(jì)劃、無教（學(xué)）案上課.延安市中小學(xué)教師職業(yè)行為十條禁令愛國守法.愛崗敬業(yè).關(guān)愛學(xué)生.教書育人.為人師表.終身學(xué)習(xí).中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范重教書輕育人一查譏諷歧視、侮辱體罰和變相體罰學(xué)生二查不愛崗不敬業(yè),從事有償家教de行為三查接受學(xué)生、家長財(cái)物,……以教謀私四查不健康不正常de師生關(guān)系五查違背學(xué)術(shù)規(guī)范,侵占他人勞動(dòng)成果六查擺查:六個(gè)方面突出問題自身責(zé)任心、工作狀態(tài)、實(shí)際教學(xué)業(yè)績一檢理解關(guān)愛學(xué)生de實(shí)際行動(dòng)、教書育人de思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績成果二檢為人師表、文明守紀(jì)de表率作用三檢終身學(xué)習(xí)、專業(yè)成長和教學(xué)研究de實(shí)效和差距四檢落實(shí)在校坐班制,開展教研活動(dòng)de成效五檢對照:五個(gè)方面de檢查幼兒園教師

師德師風(fēng)培訓(xùn)匯報(bào)人:xxx匯報(bào)時(shí)間:二零XX年X月X日真實(shí)案例零一.體罰/變相體罰后果零三.我們應(yīng)該知道零二.我們應(yīng)該意識到零四.目錄真實(shí)案例零一真實(shí)案例二零一一年六月一三日,幾十位家長站在濟(jì)南世紀(jì)佳園內(nèi)大風(fēng)車幼兒園門口維權(quán).他們告訴記者,他們de孩子在該幼兒園遭到了一位季（音）姓老師de體罰和虐待,孩子們被要求做金雞獨(dú)立、下跪、雙手抱頭蹲下等動(dòng)作,還有de女孩被該老師抓頭發(fā),孩子們看de動(dòng)畫片居然是《鬼媽媽》.而在家長提供de錄像里,季姓老師部分承認(rèn)家長de指責(zé).

耶魯文華幼兒園是所國際性雙語幼兒園K三A班英文老師秦曉燕對于中午不按時(shí)睡覺de孩子,責(zé)令他們脫光全身衣服,一絲不掛裸體排列站在廁所或者教室里長達(dá)五分鐘以上,目前五位被要求脫光衣服de孩子基本上都發(fā)燒或者感冒.其他沒有被體罰de孩子,和自己de父母反饋了這個(gè)情況,而且非常擔(dān)心著問自己de父母“媽媽,下一個(gè)會(huì)不會(huì)是我!”

因?yàn)橛淄缢瘯r(shí)間不老實(shí),幼師竟然用筆尖扎兒童de腳底板進(jìn)行懲罰.二零一一年一一月一四日位于羅湖金稻田路紫荊花園小區(qū)de紫荊幼兒園向媒體承認(rèn),園內(nèi)發(fā)生老師體罰學(xué)生事件,有四名學(xué)生被老師用筆尖扎腳底板,目前已將涉事老師開除,并將與家長協(xié)商后續(xù)處理.涉事老師也面對媒體道歉.喝粉筆水、聞臭鞋子和嘴上貼膠布.真實(shí)案例真實(shí)案例二零一二年五月一七日《信息時(shí)報(bào)》刊登de一則消息稱,汕頭“童之夢龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童掌摑、腳踹另一男童de視頻被曝光,在當(dāng)?shù)匾鹁薮蠓错?令人不解de是,兩位女教師用這種方式教育孩子僅僅是因?yàn)楹⒆印安宦犜?不肯睡覺”.零一零二零三零四真實(shí)案例有一個(gè)叫毛毛de孩子,愛動(dòng)愛說,愛跟同伴打鬧,老師為此很頭痛.為了教育他,有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來,站了四十分鐘.到了午飯時(shí)間,孩子們還在喧嘩,老師一怒之下責(zé)令孩子自打嘴巴.孩子在園因?yàn)橐恍┦虑榭摁[,不耐煩de老師把孩子關(guān)在門外罰站,孩子哭到聲音啞,只是過去問一下,還哭不哭了,如果孩子不馬上回答就繼續(xù)把門關(guān)上.為了讓孩子聽話,守紀(jì)律,老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”de手段.我們應(yīng)該知道零二我們應(yīng)該知道擅自離開工作崗位工作拖拉,無執(zhí)行力上班工作期間拔打、接聽電話當(dāng)幼兒面吃零食幼兒教師不宜有行為遲到早退停止汲取知識我們應(yīng)該知道幼兒教師師德de含義:

是指幼兒教師在從事幼教過程中形成de比較穩(wěn)定de道德觀念和行為規(guī)范de總和.它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè),教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間de關(guān)系,不斷地推動(dòng)著教師提高自己de職業(yè)素質(zhì),完善自己de道德品行,升華自己de道德境界.我們應(yīng)該知道師德值得反思de問題:零一零二零三“教師不宜有行為”中穿著不宜,不注意自身de言行舉止.和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例.而教師“不宜有行為”中最為突出de是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān),均有損教師形象.“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例體罰/變相體罰后果零三體罰/變相體罰后果體罰de危害:在弱小de心理里埋下了仇恨de種子,不再輕易信任別人,害怕上幼兒園,懼怕老師,給整個(gè)家庭蒙上了一層灰霧,要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)孩子所受de精神創(chuàng)傷孩子、家庭承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,內(nèi)部整改,取消辦園資格,所有de榮譽(yù)毀于一旦,無法繼續(xù)生存.幼兒園承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,取消教師資格,受到社會(huì)公眾和自我良心de譴責(zé).教師孩子、家庭幼兒園

我們應(yīng)該意識到零四我們應(yīng)該意識到學(xué)會(huì)去愛愛是幼兒身心健康成長de需要零一零二零三愛是師生溝通de橋梁

愛能營造良好de育人氛圍學(xué)會(huì)尊重我們應(yīng)該意識到尊重兒童人格de獨(dú)立性保護(hù)孩子de自尊心蹲下來和孩子說話真心誠意地與孩子接觸讓孩子做孩子愛做de事我們應(yīng)該意識到學(xué)會(huì)尊重尊重兒童