教育基礎(chǔ) 章節(jié)練習(xí)5

教育基礎(chǔ)（5）一解析

一、單選題

1,主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)古代教育家是（）。

答案A,孔子

B,孟子

C,荀子

D,韓非子

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：A

文字解析：孔子從研究人的本性出發(fā)，提出“有教無類”的主張。

2,19世紀(jì)末，美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過對(duì)（）的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體

系。

答案A,動(dòng)物

B,人類

C,學(xué)生

D,兒童

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：A

文字解析：桑代克的著名實(shí)驗(yàn)是餓貓迷籠實(shí)驗(yàn)，他的試誤說的理論體系也是建立在這一實(shí)

驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。因此，桑代克是道過動(dòng)物學(xué)習(xí)的研究，建立起了教育心理學(xué)的體系。

3,心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做（）o

答案A,知覺

B,記憶

C,注意

D,思維

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：C

文字解析：注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

4,我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。

答案A,荀子

B,孔子

C,孟子

D,墨子

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：C

文字解析：孟子是我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

5,“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)（）的教育內(nèi)容。

答案A,現(xiàn)代社會(huì)

B,奴隸社會(huì)

C?原始社會(huì)

D,封建社會(huì)

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：B

文字解析：西周以后，我國(guó)學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到了比較完備的形式，形成了以禮樂為

中心的文兼?zhèn)涞牧嚱逃炊Y、樂、射、御、書、數(shù)。（1）禮：包括政治、歷史和以

“孝”為根本的倫理道德教育；（2）樂：包括音樂、詩(shī)歌、舞蹈教育；（3）射：射技教育；

（4）御：以射箭、駕兵車為主的軍事技術(shù)教育；（5）書：字習(xí)書的書寫教育；（6）數(shù)：簡(jiǎn)單數(shù)

量計(jì)算教育.此題考生除知道禮、樂、射、御、書、數(shù)是西周的教育內(nèi),還要知道西周屬

于奴隸社會(huì)。

6,進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門的工作內(nèi)容？（）

答案A,校長(zhǎng)辦公室

B,教務(wù)處

C,政教處

D,總務(wù)處

考點(diǎn)：學(xué)校管理的概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：校長(zhǎng)辦公室是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的辦事機(jī)構(gòu)，協(xié)助校長(zhǎng)處理學(xué)校日常事務(wù)。校長(zhǎng)辦公

室的職責(zé)包括：負(fù)責(zé)學(xué)校的對(duì)外聯(lián)絡(luò)：接待和處理來訪和信訪；管理人事和安全保衛(wèi)；管

理學(xué)校文件收發(fā)和歸檔：進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)；收集和分析教職E對(duì)學(xué)校工作的

反饋信息：安排校長(zhǎng)的重要日程；完成校長(zhǎng)交辦的其他工作等。

7,通過對(duì)兒童的日記、作文、繪畫各種作業(yè)的分析以了解兒童的研究方法是（）

答案A,作品分析

B,文獻(xiàn)分析

C,行為分析

D,調(diào)查分析

考點(diǎn)：課程資源

分值：2分

正確答案：A

文字解析：作品分析是指通過對(duì)兒童的日記、作文、繪畫各種作業(yè)的分析以了解兒童的研

究方法。

8,單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）

答案A,西歐

B,美國(guó)

C,蘇聯(lián)

D,法國(guó)

考點(diǎn)：課程資源

分值：2分

正確答案：B

文字解析：歐洲現(xiàn)代學(xué)制有三種類型：（1）西歐雙軌制。以英國(guó)的雙軌制為典型代表，法

國(guó)、德國(guó)等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬這種學(xué)制。（2）美國(guó)單軌制。（3）蘇聯(lián)型學(xué)制、中間型學(xué)制

或是“Y”型學(xué)制。

9,（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

答案A,教育方針

B,教育政策

C,教育目的

D,教育目標(biāo)

考點(diǎn)：課程資源

分值：2分

正確答案：C

文字解析：教育目的就是教育所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。由于教育目的回

答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這一根本問題，所以教育目的就是整個(gè)教育工作的核心，也

是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

10,確定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)是（）。

答案A,人的全面發(fā)展學(xué)說

B,辯證唯物主義理論

C,剩余價(jià)值學(xué)說

D,歷史唯物主義理論

考點(diǎn)：課程理論流派

分值：2分

正確答案：A

文字解析：社會(huì)主義教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說作為其理論基礎(chǔ)的。

這一點(diǎn)是常考知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)全面發(fā)展的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。這一點(diǎn)也經(jīng)

?？肌?/p>

1b羅馬帝國(guó)滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授()知

識(shí)。

答案A,天文

B,幾何

C,讀寫

D,修辭

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：西歐封建社會(huì)為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時(shí)，也適

當(dāng)講授一些讀寫知識(shí)。

12,從作用的對(duì)象看，教育功能可分為()。

答案A,正向功能與負(fù)向功能

B,顯性功能與隱性功能

C,個(gè)體功能與社會(huì)功能

D,顯正向功能和隱負(fù)向功能

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：從作用的對(duì)象看，教育功能分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。

13,學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）。

答案A,示范性

B,復(fù)雜性

C,主體性

D,長(zhǎng)期性

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。模仿性

和“向師性”同時(shí)說明學(xué)生很容易受到教師的言談舉止的影響。因此教師應(yīng)當(dāng)以身作則，

給學(xué)生做出應(yīng)有的表率。這也是教師的示范性的表現(xiàn)。

14,根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為（）。

答案A,發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究

B,發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測(cè)性研究

C,基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究

D,評(píng)價(jià)性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測(cè)性研究

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：考查教育科學(xué)研究的類型以及對(duì)分類方法的理解，根據(jù)教育科學(xué)研究的功能,

可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究。

15,教育目的包括三個(gè)層次，居于第三層次的是（）。

答案A,國(guó)家的教育目的

B,各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C,課程目標(biāo)

D,教師的教學(xué)目標(biāo)

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：教育目的包括三個(gè)層次：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的

教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三個(gè)層次，教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到

的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

16,教育理論界認(rèn)為衡量?個(gè)教師是否成熟的主要因素是看其能否自覺關(guān)注（）

答案A,教材

B,生存

C,課堂

D,學(xué)生

考點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

分值：2分

正確答案：D

文字解析：教師成長(zhǎng)分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段，其中，能否自覺關(guān)注

學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。

17,教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

答案A,教學(xué)心理

B,評(píng)價(jià)過程

C,學(xué)習(xí)心理

D,教學(xué)內(nèi)容

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括：學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理。學(xué)

習(xí)心理是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，這也是?？键c(diǎn)，考生需要注意。

18,學(xué)校工作的全面開展必須以（）為中心。

答案A,教育

B,德育

C,教學(xué)

D,智力開發(fā)

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作的全面開展必須以教學(xué)為中心。

19,我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作是（）。

答案A,《教育學(xué)》

B,《新教育大綱》

C,《國(guó)民教育與民主制度》

D,《教育概論》

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：B

文字解析：我國(guó)教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》（1930年）是我國(guó)第一

部馬克思主義的教育學(xué)著作，書中論述了教育的本質(zhì)和作用，指明了教育是社會(huì)上層建筑

之一，是營(yíng)謀社會(huì)生活的手段，是階級(jí)斗爭(zhēng)的工具，揭露了舊教育的反動(dòng)本質(zhì)，起到了教

育理論上的啟蒙作用。

20,赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是（）。

答案A,神學(xué)和哲學(xué)

B,哲學(xué)和心理學(xué)

C,哲學(xué)和倫理學(xué)

D,理學(xué)和心理學(xué)

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表

作《普通教育學(xué)》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出

要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

21,德育過程的基本矛盾是()。

答案A,知與行的矛盾

B,外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C,教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

D,學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：構(gòu)成德育過程的基本要素中的教育者和受教育者，是德育活動(dòng)的能動(dòng)主體，構(gòu)

成了德育過程的主要矛盾。它具體表現(xiàn)為，教育者代表社會(huì)提出的一定社會(huì)的德育要求和

受教育者思想品德觀狀之間的矛盾。其實(shí)質(zhì)是社會(huì)對(duì)其成員的德育要求與整個(gè)年輕一代思

想品德現(xiàn)狀之間這一社會(huì)矛盾的反映.

22,哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對(duì)教育學(xué)的獨(dú)立作出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作

為一門獨(dú)立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。

答案A,赫爾巴特

B,凱洛夫

C,保羅?郎格朗

D,培根

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：英國(guó)學(xué)者培根在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》（1623年）中首次把教育學(xué)作為獨(dú)立

學(xué)科提了出來。其中保羅?郎格朗首先提出終身教育思想。

23,著作被稱為“活的教育學(xué)”的教育家是（）。

答案A,瓦根舍因

B,皮亞杰

C,蘇霍姆林斯基

D,布魯姆

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕夫

雷什中學(xué)》等著作中，系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。其著作被稱為“活的教育

學(xué)”。

24,素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。

答案A,面向全體學(xué)生

B,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D,培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精祖

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。教育作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工程，必須

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

25,“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有這些

教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”這種觀點(diǎn)意味著課程即（）

答案A,教學(xué)科目

B,經(jīng)驗(yàn)獲得

C,預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果

D,社會(huì)改造

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：”課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所

有這些教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。

26,培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必輻的讀、寫、算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是0。

答案A,基礎(chǔ)型課程

B,發(fā)展型課程

C,知識(shí)性課程

D,工具性課程

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三

基”（讀、寫、算）為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分?；A(chǔ)課程是必修

的、共同的課程.

27,基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行（）級(jí)管理。

答案A,三

B,四

C,一

D,二

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)

性。

28,明代以后使科舉考試形成固定格式的是()。

答案A,八股文

B,程朱理學(xué)

C,《四書》和《五經(jīng)》

D,六藝

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：A

文字解析：明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。

29,衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是()o

答案A,文化教育

B,科技發(fā)展

C,計(jì)劃生育的實(shí)施狀況

D,基礎(chǔ)教育的狀況如何

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：基礎(chǔ)教育是奠定一個(gè)人身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一

個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。

30,人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有()。

答案A,連續(xù)性特點(diǎn)

B,創(chuàng)造性特點(diǎn)

C,長(zhǎng)期性特點(diǎn)

D,示范性特點(diǎn)

考點(diǎn)：小學(xué)教育的基本特點(diǎn)

分值：2分

正確答案：B

文字解析：人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性特點(diǎn)。

31,在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是()o

答案A,明朝

B,“中華民國(guó)”

C,中華人民共和國(guó)

D,清朝

考點(diǎn)：小學(xué)教育的基本特點(diǎn)

分值：2分

正確答案：D

文字解析：清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初等小學(xué)教育為

義務(wù)教育。

32,專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以()為中心，并有預(yù)見性。

答案A,學(xué)生

B,教師

C,教材

D,教學(xué)思想

考點(diǎn)：小學(xué)教育的基本特點(diǎn)

分值：2分

正確答案：A

文字解析：專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。

33,有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特

征，這種研究方是（）。

答案A,個(gè)案法

B,實(shí)驗(yàn)法

C,調(diào)查法

D,觀察法

考點(diǎn)：教育學(xué)概述

分值：2分

正確答案：A

文字解析：個(gè)案法要求對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，收集相關(guān)資料，分析其心

理特征以便發(fā)現(xiàn)影響其某種行為和心理現(xiàn)象的原因。收集的個(gè)案資料通常包括個(gè)人的背景

資料、生活史、家虞關(guān)系、生活環(huán)境、人際關(guān)系以及心理特征等。

34,下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是近年來新興的教育科學(xué)研究方法？（）

答案A,教育行動(dòng)研究

B,教育典型研究

C,教育質(zhì)性研究

D,教育敘事研究

考點(diǎn)：教育學(xué)概述

分值：2分

正確答案：B

文字解析：考查對(duì)教育科學(xué)研究方法的識(shí)記，近年來新興的教育科學(xué)研究方法有教育行動(dòng)

研究、教育質(zhì)性研究、教育敘事研究。

35,1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決

定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）。

答案A,道德品質(zhì)

B,健壯體魄

C,實(shí)踐能力

D,創(chuàng)造能力

考點(diǎn)：小學(xué)教育的概述

分值：2分

正確答案：C

文字解析：《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》對(duì)我國(guó)的教育方針做了新的

表述：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

36,新中國(guó)成立以來，我國(guó)不同歷史時(shí)期對(duì)教育目的的表述不一樣，但其基本精神是一致

的，以下不屬于我國(guó)教育目的的基本精神的是（）。

答案A,社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班

人

B,使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

C,強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)相垢合

D,突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)

考點(diǎn)：我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展

分值：2分

正確答案：D

文字解析：新中國(guó)成立以來，社會(huì)各個(gè)不同的發(fā)展時(shí)期對(duì)教育的要求有所不同，因而對(duì)教

育目的的基本表述、強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有所不同，但其基本精神是一致的，具體表現(xiàn)在以下幾

點(diǎn)：（1）社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班

人；（2）使受教育者在道德、才智和體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（3）強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)

合；（4）培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造精神。

37,“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。

答案A,實(shí)踐教育學(xué)派

B,實(shí)證教育學(xué)派

C,傳統(tǒng)教育學(xué)派

D,實(shí)用主義教育學(xué)派

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是美國(guó)教育家杜威的思想.他

是實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物。

38,糧據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能與（）。

答案A,活動(dòng)技能

B,學(xué)習(xí)技能

C,一般技能

D,心智技能

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：D

文字解析：一般情況下，心理學(xué)家們按技能的性質(zhì)和特點(diǎn)將其分為操作技能和心智技能。

39,現(xiàn)代教育的特征是（）。

答案A,生產(chǎn)知識(shí)教育

B,科技教育

C,人文教育

D,共產(chǎn)主義思想教育

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：B

文字解析：由教育學(xué)理論可知，現(xiàn)代教育的特征是科技教育。

40,現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是（

答案A,強(qiáng)調(diào)解題過程分析

B,強(qiáng)調(diào)解題策略分析

C,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析

D,強(qiáng)調(diào)不同類型知識(shí)在解決問題過程中的不同作用分析

考點(diǎn)：教育概述

分值：2分

正確答案：I）

文字解析：傳統(tǒng)心理學(xué)對(duì)問題解決的研究往往脫離中小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，很難指導(dǎo)課堂教

學(xué)。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)結(jié)合中小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行問題解決研究，發(fā)現(xiàn)不同類型的知識(shí)在問題

解決過程中有不同的作用。

四、簡(jiǎn)答題

1,簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？

考點(diǎn)：教育概述

分值：15分

正確答案：（1）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。（2）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。（3）教師勞動(dòng)的示范性。（4）教

師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。

文字解析：本撅是對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)知識(shí)的考杳。

2,評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？

考點(diǎn)：教育概述

分值：15分

正確答案：教學(xué)目標(biāo)明確;學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高;教學(xué)內(nèi)容正確;教育方法恰當(dāng);教學(xué)結(jié)

構(gòu)緊湊;教學(xué)組織合理。

文字解析：本題是對(duì)教師課堂教學(xué)的影響因素知識(shí)的考查。

五、綜合題

【案例1】以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一：（1）出示范句，幫助

學(xué)生理解句子的意思；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）指名交流。設(shè)計(jì)二：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解

句子的意思