幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動(dòng)指南ai

幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動(dòng)指南ai幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動(dòng)指南ai篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單規(guī)律的編織圖案。2、能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖有目的地編織圖案，并鞏固看圖編織的技能。3、通過(guò)設(shè)計(jì)和編織體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：初步掌握紙編的基本方法、9×9格的空白設(shè)計(jì)圖、各種顏色的長(zhǎng)方形色紙（裁好直線）和各色紙條、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題今天，我們大二班接到一個(gè)任務(wù)。大一班的娃娃超市聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)編織，想請(qǐng)我們編織一批壁掛，你們有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？二、講述過(guò)程啟發(fā)幼兒尋找圖案設(shè)計(jì)的規(guī)律。（間隔、對(duì)稱(chēng)等）三、幼兒操作，教師隨機(jī)輔導(dǎo)１、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，幫助有困難的幼兒共同設(shè)計(jì)圖案。２、提醒幼兒能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖來(lái)編織，同時(shí)注意把每一根紙條推緊。四、評(píng)價(jià)讓幼兒自由講述自己喜愛(ài)的編織圖案，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)延伸：一、作為區(qū)角活動(dòng)給予孩子更大的創(chuàng)作空間。二、嘗試用不同材料進(jìn)行編織。三、拓展幼兒的視野，探索更多的關(guān)于民間工藝的知識(shí)。幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動(dòng)指南ai篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、在嘗試和改進(jìn)中學(xué)習(xí)用茅草編織成鳥(niǎo)窩。2、體驗(yàn)用自然物編織作品的快樂(lè)，提高動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)實(shí)物鳥(niǎo)窩或PPT圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整理過(guò)的茅草、自編故事和相關(guān)PPT圖片、范例?；顒?dòng)過(guò)程：一、寒冷的冬天1、出示PPT：這是什么季節(jié)？小鳥(niǎo)們?cè)诟蓡幔?、講訴故事并提問(wèn)：冬天的風(fēng)把小鳥(niǎo)們的窩刮掉了，他們沒(méi)地方住，眼看要下雪了，該怎么才好？”。3、幼兒交流，教師引導(dǎo)：鳥(niǎo)窩是什么樣的？（放PPT）用什么材料可以做鳥(niǎo)窩？該怎么做鳥(niǎo)窩？二、幫小鳥(niǎo)做窩1、出示并認(rèn)識(shí)茅草，并提出操作要求：用茅草給小鳥(niǎo)們編一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩。2、幼兒嘗試，教師巡回觀察。3、集中，通過(guò)小鳥(niǎo)的口吻引導(dǎo)幼兒分析自己的鳥(niǎo)窩：鳥(niǎo)窩結(jié)實(shí)嗎？鳥(niǎo)窩深嗎？不結(jié)實(shí)不深的鳥(niǎo)窩不能抵抗寒冷！4、討論：該怎么編織才能又結(jié)實(shí)又保暖？5、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高，并能用幾根茅草在纏繞的鳥(niǎo)窩上進(jìn)行捆綁。三、幫小鳥(niǎo)做結(jié)實(shí)溫暖的窩1、幼兒再次嘗試，教師提醒幼兒逐步增高的同時(shí)要及時(shí)捆綁以增加牢固。2、提醒幼兒注意起編時(shí)圈要小，這樣鳥(niǎo)窩不會(huì)漏，增高圈數(shù)多鳥(niǎo)窩就深就會(huì)更溫暖。3、展示作品，看看選選哪些符合小鳥(niǎo)們的要求，哪些不符合？該怎么改進(jìn)？4、將幼兒編的鳥(niǎo)窩放在藤上展示，小鳥(niǎo)們給予感謝。5、延伸：請(qǐng)幼兒繪畫(huà)不同小鳥(niǎo)，剪下來(lái)后放在鳥(niǎo)窩里。幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動(dòng)指南ai篇三幼兒園區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)角，教師在這些區(qū)角中，有目的，有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放相對(duì)的材料，區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒興趣愛(ài)好，為了讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng)設(shè)了五個(gè)區(qū)角，分別是：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。一、區(qū)角設(shè)計(jì)總體目標(biāo)以博弈室?guī)?dòng)區(qū)角，以益智區(qū)為特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)勤動(dòng)腦，樂(lè)思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、模仿力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及同伴交往的各項(xiàng)能力。二、各個(gè)區(qū)角的具體目標(biāo)及投放材料、活動(dòng)規(guī)則（一）表演區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)尊重他人的表演和表達(dá)方式，體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂(lè)。2、能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂(lè)旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。3、培養(yǎng)幼兒參與表演活動(dòng)的興趣，愿意參與集體活動(dòng)，初步培養(yǎng)參與活動(dòng)的等待、輪流和分享的意識(shí)。投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服?；顒?dòng)規(guī)則：1、進(jìn)區(qū)要先選擇服飾和道具。2、和小朋友友好相處，愛(ài)惜玩具。3、表演完將物品歸類(lèi)，放回原處。4、每次可進(jìn)入7個(gè)小朋友。（二）建構(gòu)區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡參加建構(gòu)活動(dòng)。2、能在觀察和感受的基礎(chǔ)上，搭建或拼插玩具。3、培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子?；顒?dòng)規(guī)則：1、進(jìn)區(qū)保持安靜。2、多動(dòng)手，多動(dòng)腦。3、愛(ài)護(hù)玩具。4、活動(dòng)結(jié)束后，玩具放回原處。（三）美工區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)各種手工活動(dòng)。2、會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫(huà)等方式制作簡(jiǎn)單的作品。3、培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。投放材料：繪畫(huà)紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤(pán)……等?；顒?dòng)規(guī)則：1、每次可進(jìn)入2—7人。2、要輕拿輕放，相互合作。3、使用剪刀要注意安全。4、活動(dòng)結(jié)束后把物品歸類(lèi)。（四）閱讀區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握良好的閱讀方法，能大膽表達(dá)自己的想法。2、培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言發(fā)展能力。3、有自主閱讀的意識(shí)，能主動(dòng)選擇自己需要的圖書(shū)閱讀。投放材料：各類(lèi)圖書(shū)?；顒?dòng)規(guī)則：1、保持安靜。2、愛(ài)護(hù)圖書(shū)。3、靜心看書(shū)。4、看完放回原處。（五）益智區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、能利用多種玩教具感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。2、通過(guò)積極的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣。3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等?；顒?dòng)規(guī)則：1、大膽探索，積極動(dòng)腦。2、學(xué)會(huì)與同伴合作。3、保持安靜，用眼觀察。4、活動(dòng)結(jié)束，玩具放回原處。我們班在具體區(qū)角活動(dòng)實(shí)施時(shí)，嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，尊重幼兒自愿選擇原則，按照每個(gè)區(qū)角規(guī)則，自己挑選自己喜歡的區(qū)角進(jìn)區(qū)卡，然后放入相應(yīng)的位置，進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)每個(gè)區(qū)活動(dòng)的小朋友，對(duì)小朋友提出的問(wèn)題加以引導(dǎo)，對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行示范和講解。在具體活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，也存在著許多問(wèn)題有待我們進(jìn)一步思考。例如：班級(jí)幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、區(qū)角投放材料沒(méi)有及時(shí)更新……我們會(huì)在區(qū)角活動(dòng)的具體實(shí)踐中，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中呈現(xiàn)更多地亮點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏摹８鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。方法一：請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。方法二：分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣”，請(qǐng)他們購(gòu)買(mǎi)所喜歡的食品