《除得盡嗎》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《除得盡嗎》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《除得盡嗎》旨在通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識整數(shù)除以整數(shù)時，商可能是一位數(shù)、兩位數(shù)或三位數(shù)，以及商可能有余數(shù)或沒有余數(shù)的情況。通過練習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加深對除法運(yùn)算的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過探究整數(shù)除法的商和余數(shù)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，發(fā)展嚴(yán)密的邏輯思維，并能將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解整數(shù)除法中商和余數(shù)的概念及其關(guān)系。

2.掌握整數(shù)除法中商可能是一位數(shù)、兩位數(shù)或三位數(shù)的判斷方法。

難點(diǎn)：

1.理解商和余數(shù)在不同除法情況下的具體含義。

2.分析和解決實(shí)際問題中商和余數(shù)的確定。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受商和余數(shù)的概念，通過操作活動加深理解。

2.設(shè)計一系列遞進(jìn)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步掌握判斷商和余數(shù)的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，講解整數(shù)除法的基本概念和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用學(xué)具進(jìn)行除法演示，培養(yǎng)合作探究能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同除法情況下的商和余數(shù)，增強(qiáng)直觀感受。

4.通過游戲化教學(xué)，如“除法接力賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)“整數(shù)除法的基本概念”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“整數(shù)除法中商和余數(shù)的判斷”設(shè)計問題，如“如何判斷一個整數(shù)除以另一個整數(shù)后商是幾位數(shù)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺或?qū)W生反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能理解“商和余數(shù)”的概念。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“整數(shù)除法的基本概念”。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何判斷商的位數(shù)，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“整數(shù)除法的基本概念”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個簡單的整數(shù)除法問題引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解“商和余數(shù)的判斷方法”，結(jié)合實(shí)例，如“36除以4”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)不同除法情況判斷商和余數(shù)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何判斷商和余數(shù)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的判斷方法和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解“商和余數(shù)的判斷方法”。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“商和余數(shù)的判斷方法”，掌握判斷技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“判斷以下除法中商和余數(shù)的情況”的練習(xí)題，如“54除以6”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，探索更多除法問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“商和余數(shù)的判斷方法”，提高應(yīng)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《數(shù)學(xué)故事中的除法奧秘》

這本書通過講述數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解除法的原理和應(yīng)用，如《孫山的故事》中巧妙運(yùn)用除法解決問題。

《整數(shù)除法的奧秘》

本書詳細(xì)介紹了整數(shù)除法的基本概念、計算方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，有助于學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

《小學(xué)數(shù)學(xué)拓展與應(yīng)用》

這本書收錄了豐富的拓展練習(xí)題，涵蓋了除法運(yùn)算的各個方面，如多位數(shù)除以一位數(shù)、多位數(shù)除以兩位數(shù)等，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。

《數(shù)學(xué)游戲樂園》

本書以游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如“數(shù)字猜猜樂”、“除法接力賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究整數(shù)除法在生活中的應(yīng)用

鼓勵學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，如購物、烹飪、建筑等，思考如何運(yùn)用整數(shù)除法解決問題。

（2）探索整數(shù)除法的性質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生思考整數(shù)除法的性質(zhì)，如商不變的性質(zhì)、余數(shù)的性質(zhì)等，加深對整數(shù)除法的理解。

（3）嘗試解決實(shí)際問題

鼓勵學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如“一個班級有40人，平均分成4組，每組有多少人？”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（4）設(shè)計自己的數(shù)學(xué)問題

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的數(shù)學(xué)問題，如“一個長方形的長是18cm，寬是9cm，求長方形的面積”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（5）制作數(shù)學(xué)小報

鼓勵學(xué)生制作關(guān)于整數(shù)除法的數(shù)學(xué)小報，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《除得盡嗎》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了故事引入的方式，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于故事中的數(shù)學(xué)問題理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更具直觀性的教學(xué)資源，如動畫或?qū)嵨镅菔?，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題。

其次，在講解知識點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對商和余數(shù)的概念理解不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加更多實(shí)例分析，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，加深對概念的理解。同時，我會設(shè)計一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境下應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的靈活運(yùn)用能力。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生害怕出錯，不敢發(fā)表自己的看法。針對這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。同時，我會設(shè)計一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

課后作業(yè)的布置也是我需要反思的地方。有些作業(yè)過于簡單，不能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；而有些作業(yè)又過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到無從下手。因此，我會在未來教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，合理布置作業(yè)，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還注意到在評價學(xué)生時，我過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、學(xué)生自評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的鼓勵和支持。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加動