Unit 1 Preparing for the topic-function說課稿 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit1Preparingforthetopic-function說課稿2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以仁愛科普版七年級英語上冊Unit1Preparingforthetopic-function為基礎，以“話題功能”為教學核心。通過創(chuàng)設真實情境，引導學生掌握相關詞匯和句型，提高學生的英語表達能力和實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓學生在互動中學習，實現(xiàn)英語學習的樂趣和價值。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)學生在真實情境中運用英語的積極性。

2.文化意識：通過學習話題功能，提高學生對不同文化背景下的交際方式的認知。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過合作、探究的方式，提升自主學習英語的能力。

4.邏輯思維：通過分析話題功能，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸了基本的英語詞匯和簡單的句型。他們對英語字母、數(shù)字和一些基礎詞匯有初步的認識，但針對本單元的話題功能，學生可能還未系統(tǒng)地學習過。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生好奇心強，對新知識有較高的接受能力。他們對英語學習的興趣受多種因素影響，如學習效果、教師教學方式等。大部分學生具備一定的語言模仿能力和記憶力，但在實際運用英語時可能存在膽怯心理。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解話題功能時可能面臨以下困難：一是對某些新詞匯的掌握不夠熟練，影響表達的流暢性；二是缺乏實際語境中的交流機會，導致語言運用能力不足；三是對于不同話題功能的區(qū)分和運用存在混淆。這些困難需要教師通過創(chuàng)設情境、鼓勵實踐等方式幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解話題功能的定義和用法，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在互動中練習運用話題功能進行交流。

3.實踐法：設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示話題功能相關的圖片和視頻，增強直觀性。

2.互動平臺：運用在線學習平臺，提供練習和反饋，提高學習效率。

3.教學軟件：使用英語學習軟件，提供模擬對話和練習，鞏固話題功能的應用。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于學?；顒拥挠⒄Z視頻，讓學生觀察并思考視頻中人物是如何進行交流的。

2.提出問題：引導學生思考在交流中常用的功能句型有哪些，激發(fā)學生對話題功能的興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.引入話題功能概念：講解話題功能的定義和作用，強調(diào)其在日常交流中的重要性。

2.舉例說明：通過具體例句展示話題功能的用法，如問候、請求、建議等。

3.詞匯講解：介紹與話題功能相關的詞匯，如“hello”、“please”、“suggestion”等。

4.句型結(jié)構(gòu)：講解話題功能的句型結(jié)構(gòu)，如“CanI...?”、“Whatabout...?”等。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組練習：將學生分成小組，要求他們運用所學話題功能進行對話練習。

2.課堂展示：每組選派代表進行展示，教師給予評價和指導。

3.互動問答：教師提問，學生回答，鞏固話題功能的運用。

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對導入環(huán)節(jié)的視頻，提問學生觀察到的交流方式和話題功能。

2.針對講授新課環(huán)節(jié)的詞匯和句型，提問學生如何運用它們進行交流。

3.針對鞏固練習環(huán)節(jié)的對話練習，提問學生遇到的困難和解決方法。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學生互動：教師提問，學生回答，共同探討話題功能的運用。

2.學生與學生互動：教師引導學生進行小組討論，分享彼此的交流經(jīng)驗和技巧。

3.教師點評：對學生的回答和討論進行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)話題功能在實際交流中的重要性。

2.學生反思：引導學生思考如何將所學話題功能應用到實際生活中。

3.教師提出拓展任務：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學話題功能進行實際交流。

4.用時：5分鐘

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生興趣，引入新課。

2.講授新課：講解話題功能的概念、用法和詞匯。

3.鞏固練習：通過小組練習和課堂展示，鞏固所學知識。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：加強師生、學生之間的互動，提高課堂氛圍。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導學生將所學知識應用到實際生活中。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解等方式引導學生學習。

2.學生通過回答問題、小組討論等方式積極參與課堂活動。

3.教師關注學生的學習情況，及時給予評價和指導。

4.學生在互動中提高英語表達能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

重難點：

1.話題功能的定義和用法。

2.話題功能的詞匯和句型。

3.在實際交流中運用話題功能。

解決問題：

1.通過講解、舉例、練習等方式幫助學生掌握話題功能。

2.通過課堂提問、師生互動等方式檢驗學生對知識的掌握程度。

3.通過課后作業(yè)、拓展任務等方式提高學生的實際運用能力。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.引導學生將所學話題功能應用到實際生活中。

2.培養(yǎng)學生的英語表達能力和跨文化交流意識。

3.提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-話題功能相關的英語繪本：推薦一些包含不同話題功能的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》和《TheVeryHungryCaterpillar》，這些繪本通過生動的插圖和簡單的語言，幫助學生理解話題功能的實際應用。

-話題功能練習冊：使用專門的英語練習冊，如《EnglishPracticeforJuniorHigh》中的相關章節(jié)，這些練習冊提供多樣化的練習題，幫助學生鞏固和擴展話題功能的知識。

-日常對話錄音：收集一些日常生活中的英語對話錄音，讓學生聽后模仿并嘗試使用話題功能進行對話。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與話題功能相關的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》或《JamesandtheGiantPeach》，通過閱讀，學生可以在語境中學習更多的話題功能表達。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，如模擬餐廳服務、醫(yī)院就診等場景，讓學生在實際的模擬情境中練習使用話題功能。

-家庭作業(yè)項目：布置學生在家完成一個小型項目，如制作一個關于家庭日常生活的英語小冊子，要求學生在冊子中使用不同的話題功能進行描述。

-在線學習資源：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，這些平臺提供豐富的英語學習材料和練習，學生可以自主選擇感興趣的話題功能進行深入學習。

-話題功能游戲：利用英語學習游戲，如《WordTwister》或《GrammarUp!》，通過游戲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習話題功能。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上參與英語話題討論，如Twitter或Facebook的英語學習小組，通過互動學習，學生可以了解不同文化背景下的交流方式。

-校園英語角：組織校園英語角活動，讓學生在校園內(nèi)與其他學生用英語進行交流，實踐話題功能的使用。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-話題功能的概念

-話題功能在英語交流中的應用

-常見的話題功能詞匯和句型

②本文重點詞匯：

-Topicfunction（話題功能）

-Introduction（引入）

-Expression（表達）

-Communication（交流）

-Vocabulary（詞匯）

-Sentencestructure（句型結(jié)構(gòu)）

③本文重點句型：

-CanIhave...?（我可以……嗎？）

-Whatabout...?（關于……怎么樣？）

-Howdoyoulike...?（你喜歡……嗎？）

-Isuggestthat...（我建議……）

-Let'stalkabout...（讓我們來談談……）教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次“Unit1Preparingforthetopic-function”教學的一些反思和改進計劃。

1.教學效果評估：

在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在話題功能的理解和運用上取得了較好的效果。他們能夠識別并使用常見的話題功能詞匯和句型，但在實際交流中，部分學生仍然存在表達不夠流暢、詞匯量不足的問題。

2.教學反思：

①情境創(chuàng)設方面：我嘗試通過視頻和圖片創(chuàng)設情境，但部分學生反饋說情境與他們的生活距離較遠，可能影響了他們的學習興趣。因此，我需要進一步考慮如何創(chuàng)設更貼近學生生活的情境。

②互動環(huán)節(jié)：在課堂提問和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠高，可能是由于他們對話題功能還不夠熟悉，導致缺乏自信。我需要設計更多互動性的活動，提高學生的參與度。

③課后作業(yè)：學生在完成課后作業(yè)時，對某些話題功能的運用仍然存在困惑。這可能是因為作業(yè)設計不夠具體，或者學生對作業(yè)要求理解不夠清晰。我需要改進作業(yè)設計，確保學生能夠明確任務要求。

3.改進措施：

①創(chuàng)設情境：在今后的教學中，我將更加注重情境的貼近性，例如，利用校園生活、家庭生活等場景，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習話題功能