Unit2 No rules no order Section A 1a-pronunciation 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2NorulesnoorderSectionA1a-pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級英語下冊Unit2NorulesnoorderSectionA1a，主要內(nèi)容包括對英語語音中的連讀現(xiàn)象進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教材通過圖片和對話的形式，讓學(xué)生了解和掌握在特定語境下單詞的連讀規(guī)則和發(fā)音方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力理解能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使其能夠準確感知并理解連讀現(xiàn)象；2.提升學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力和口語練習(xí)，增強對英語語音節(jié)奏的敏感度；3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，探究連讀規(guī)律；4.增強學(xué)生的文化意識，通過了解不同語境下的語音變化，拓寬國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語音知識，包括元音、輔音、重音和語調(diào)等。他們已經(jīng)具備一定的單詞拼讀能力，但可能對連讀現(xiàn)象的認識有限，缺乏在特定語境下識別和處理連讀的意識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，愿意嘗試新的語言現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地適應(yīng)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音和模仿來提高口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)連讀現(xiàn)象時，可能會遇到以下困難：首先，對連讀規(guī)則的理解可能存在偏差，難以區(qū)分哪些單詞在特定語境下需要連讀；其次，由于口語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生在實際發(fā)音時可能難以準確把握連讀的節(jié)奏和發(fā)音；最后，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的語言實踐，導(dǎo)致連讀能力提升緩慢。針對這些困難，教師需要通過多種教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語下冊Unit2NorulesnoorderSectionA1a的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與連讀現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英語日常對話片段，以幫助學(xué)生直觀理解連讀規(guī)則。

3.教學(xué)工具：使用錄音機和多媒體設(shè)備播放標準發(fā)音的音頻，以及電子白板展示連讀規(guī)則和示例。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行口語練習(xí)和合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關(guān)于無規(guī)則無秩序生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如果生活中沒有規(guī)則會是什么樣子，從而激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

（2）回顧舊知：教師提問學(xué)生在日常生活中遇到的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等，幫助學(xué)生回顧已學(xué)過的規(guī)則知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的連讀現(xiàn)象，包括連讀規(guī)則、發(fā)音特點和注意事項。

（2）舉例說明：教師通過展示具體的英語對話和句子，幫助學(xué)生理解連讀現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（3）互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試找出對話或句子中的連讀現(xiàn)象，并互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

（1）學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，包括聽音選擇、填空和改錯等。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師巡視教室，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握連讀規(guī)則。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的連讀現(xiàn)象，強調(diào)其重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固連讀規(guī)則。

（2）完成課后練習(xí)題，加深對連讀現(xiàn)象的理解。

（3）挑選一段喜歡的英語對話或歌曲，嘗試找出其中的連讀現(xiàn)象，并在家人或朋友面前展示自己的發(fā)音技巧。

（4）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語口語連讀技巧指南》：這是一本專門介紹英語口語連讀技巧的書籍，內(nèi)容涵蓋了連讀的規(guī)則、技巧和練習(xí)方法，適合學(xué)生課后閱讀，以加深對連讀現(xiàn)象的理解。

-《英語日常對話精選》：收集了多種生活場景下的英語對話，學(xué)生可以通過閱讀這些對話，了解連讀在實際交流中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)如何在不同的語境中進行連讀。

-《英語聽力訓(xùn)練集》：包含了一系列聽力練習(xí)，其中包含了連讀現(xiàn)象的聽力材料，幫助學(xué)生通過聽力練習(xí)提高對連讀的敏感度和反應(yīng)速度。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作連讀練習(xí)卡片，將常見的連讀單詞和短語寫在卡片上，通過反復(fù)朗讀來練習(xí)連讀。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原版電影或電視劇，特別關(guān)注其中的連讀現(xiàn)象，通過模仿來提高自己的口語發(fā)音。

-組織學(xué)生進行英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)連讀，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進行連讀練習(xí)，如英語流利說、多鄰國等，這些平臺提供了豐富的練習(xí)材料和反饋機制。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的英語短文或詩歌，并嘗試在其中運用連讀技巧，以此來提高自己的寫作和口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講或辯論活動，通過這些活動鍛煉自己的口語表達能力和連讀技巧的應(yīng)用。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同研究連讀現(xiàn)象，分享各自的學(xué)習(xí)成果，通過團隊合作來提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①連讀現(xiàn)象概述

-連讀的定義：在英語口語中，某些單詞在特定語境下會合并發(fā)音的現(xiàn)象。

-連讀的類型：包括單詞內(nèi)部連讀、單詞間連讀和句子中的連讀。

②連讀規(guī)則

①單詞內(nèi)部連讀

-重音符號：在重音詞中，重讀音節(jié)通常會與前一個輕音詞的末尾輔音連讀。

-輔音+元音：輔音后接元音時，輔音的發(fā)音會輕微延長，與元音合并。

②單詞間連讀

-輔音+元音：輔音后接元音時，輔音的發(fā)音會輕微延長，與元音合并。

-輔音+輔音：兩個輔音相鄰時，第二個輔音可能會省略或與前面的元音合并。

③句子中的連讀

-輔音+元音：句子末尾的輔音與下一個單詞的元音連讀。

-輔音+輔音：句子末尾的輔音與下一個單詞的輔音連讀。

③連讀實例

-單詞實例：如"Iam"連讀為"I'm"，"can't"連讀為"canna't"。

-句子實例：如"Idon'tthinkso"連讀為"Idon'tthinkso"，"What'sthis"連讀為"What'szis"。

④連讀練習(xí)提示

-注意句子語調(diào)：在連讀時，要注意句子的語調(diào)變化，特別是在疑問句和否定句中。

-反復(fù)練習(xí)：通過不斷的朗讀和模仿，提高對連讀的掌握程度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實際語境中感受連讀現(xiàn)象，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更好地理解和運用連讀。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來展示連讀現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生直觀地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在連讀發(fā)音上存在較大困難，這可能是由于他們的語音基礎(chǔ)不夠扎實。

2.實踐機會不足：盡管我在課堂上提供了練習(xí)機會，但仍有部分學(xué)生在課后缺乏足夠的實踐機會，導(dǎo)致連讀能力提升緩慢。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在語音基礎(chǔ)上的差異，我計劃在課后提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題，提高連讀能力。

2.增加實踐機會：我將鼓勵學(xué)生利用課余時間進行連讀練習(xí)，如參加英語角、參與英語演講比賽等，以增加他們的實踐機會。

3.多