Moudle10如何用英語談?wù)撎鞖馇闆r（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Moudle10如何用英語談?wù)撎鞖馇闆r（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Moudle10如何用英語談?wù)撎鞖馇闆r（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊教材分析Moudle10如何用英語談?wù)撎鞖馇闆r（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊。本模塊以日常生活話題“談?wù)撎鞖狻睘橹骶€，通過情境導(dǎo)入、詞匯講解、句型練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握描述天氣的詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述天氣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下對天氣的描述方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察和比較，提高分析問題和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)生需要掌握描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-重點(diǎn)句型：學(xué)會使用簡單句和復(fù)合句來描述天氣情況，例如："It'ssunnytoday."或"Theweatherisgettingwarmer."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：正確區(qū)分和使用近義詞，如"sunny"和"clear"的區(qū)別。

-難點(diǎn)句型：構(gòu)建復(fù)合句，特別是在使用時間狀語從句時，如："Ifit'ssunnytomorrow,wecangotothepark."

-難點(diǎn)交際：在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行對話，如如何禮貌地詢問他人的天氣情況。

-難點(diǎn)理解：理解不同文化對天氣的描述和態(tài)度，例如在某些文化中，談?wù)撎鞖馐且环N社交活動的一部分。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的天氣圖片、天氣變化圖表以及相關(guān)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示天氣詞匯和句型，方便學(xué)生視覺學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生自由用英語交流最近幾天的天氣情況，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一組與天氣相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的天氣。

2.學(xué)生用英語描述圖片中的天氣，老師適時給予評價和指導(dǎo)。

三、詞匯講解

1.老師板書天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并解釋每個詞匯的含義。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，加強(qiáng)記憶。

四、句型講解

1.老師講解描述天氣的句型，如"It'ssunnytoday."、"Theweatherisgettingwarmer."等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句型，注意語調(diào)和語速。

五、情境模擬

1.老師創(chuàng)設(shè)一個與天氣相關(guān)的情境，如：“It'sasunnyday.Whatdoyouwanttodo?”

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語表達(dá)自己的想法。

六、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與天氣相關(guān)的話題。

2.學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意使用已學(xué)的詞匯和句型。

七、課堂練習(xí)

1.老師出示一些與天氣相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、改寫句子等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)天氣相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

九、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己所在地的天氣情況。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

十、課堂評價

1.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括發(fā)音、詞匯、句型等方面。

2.學(xué)生相互評價，提高英語口語表達(dá)能力。

十一、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生提出自己的意見和建議，共同提高英語水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問國內(nèi)外的天氣預(yù)報網(wǎng)站，如中國天氣網(wǎng)、BBCWeather等，了解不同地區(qū)的實(shí)時天氣情況。

-天氣知識書籍：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的天氣知識書籍，如《天氣現(xiàn)象揭秘》、《氣象學(xué)入門》等，幫助學(xué)生深入了解氣象學(xué)的基本知識。

-天氣相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于天氣現(xiàn)象的紀(jì)錄片，如《天氣奇觀》、《地球脈動》中的天氣相關(guān)部分，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行模擬天氣預(yù)報員的角色扮演，讓他們嘗試預(yù)報天氣，提高他們的預(yù)測能力和口語表達(dá)能力。

-天氣日記：鼓勵學(xué)生記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，通過長期記錄，讓學(xué)生觀察和分析天氣變化規(guī)律。

-天氣主題的寫作：指導(dǎo)學(xué)生以“我最喜歡的天氣”或“天氣對我的生活影響”為主題進(jìn)行寫作，鍛煉他們的寫作能力和思考深度。

-地理知識結(jié)合：將天氣知識與地理知識相結(jié)合，如探討不同氣候類型對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，或者分析不同地區(qū)的季節(jié)變化。

-國際交流：鼓勵學(xué)生通過社交媒體或在線平臺，與不同國家的學(xué)生交流天氣情況，了解不同文化對天氣的不同看法和處理方式。

-家庭實(shí)踐：讓學(xué)生在家中與家長一起觀察和記錄天氣變化，討論天氣對日常生活的影響，增強(qiáng)家庭互動和學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我深刻地體會到了教學(xué)相長的道理。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計對學(xué)生參與度有很大影響。在討論天氣現(xiàn)象時，部分學(xué)生顯得較為被動，這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}的興趣不夠濃厚或者是缺乏足夠的詞匯來表達(dá)自己的想法。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計更貼近實(shí)際生活的討論話題，同時，通過小組合作的形式，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

其次，我在詞匯教學(xué)方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。學(xué)生在掌握天氣相關(guān)詞匯時，存在記憶模糊、使用不當(dāng)?shù)膯栴}。為了解決這一問題，我打算在接下來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地記憶和理解詞匯。此外，我還會設(shè)計一些游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在構(gòu)建復(fù)合句時存在困難，特別是在使用時間狀語從句時。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，通過逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生理解從句的結(jié)構(gòu)和用法。同時，我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用從句，提高他們的語言運(yùn)用能力。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握新知識；而有的學(xué)生則相對滯后。為了照顧到不同層次的學(xué)生，我計劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)評價方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。傳統(tǒng)的評價方式往往側(cè)重于學(xué)生的考試成績，而忽略了