Unit 7 Lesson 42說課稿-2024-2025學年冀教版英語八年級上冊001

Unit7Lesson42說課稿-2024-2025學年冀教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Lesson42說課稿-2024-2025學年冀教版英語八年級上冊設計意圖本節(jié)課設計意圖在于通過冀教版英語八年級上冊Unit7Lesson42的內容，引導學生掌握日常生活中的交際用語，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。同時，通過情境模擬和小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽說活動，提升學生的語言運用能力；通過文化背景知識的學習，增強學生的文化意識；通過任務驅動和小組討論，鍛煉學生的思維品質；通過自主學習和合作學習，提高學生的學習能力和策略運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在八年級上冊的學習中，他們已經(jīng)接觸并掌握了日常交際用語、基本句型結構以及一些常用的語法知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有一定的興趣，尤其對日常生活話題較為感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種渠道獲取知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在口語表達時可能存在語法錯誤和詞匯量不足的問題，導致交流不暢。在聽力理解方面，學生可能對某些口音或語速較快的聽力材料感到困難。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學習效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)妮o導策略來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版英語八年級上冊教材，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示日常交際場景的圖片和相關的英語視頻片段。

3.教學工具：使用投影儀和計算機展示多媒體資源，以及錄音機播放聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，并準備實驗操作臺或活動區(qū)域，以便進行角色扮演和小組活動。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段與日常生活相關的英語視頻，展示不同場景下的交際用語。

2.提出問題：引導學生思考在視頻中看到的交際場景，并提出問題如：“Whataretheydoing?Howdotheycommunicate?”

3.小組討論：學生分組討論，分享他們對視頻中交際方式的理解和感受。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：講解本節(jié)課的主要交際用語，如問候、請求、感謝等。

2.重點講解：通過PPT展示常用交際用語的例句和語法結構，并逐步講解。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，檢查學生對新知識的理解。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.語法練習：讓學生完成教材中的練習題，鞏固語法知識。

2.聽力練習：播放與交際用語相關的聽力材料，學生回答問題，檢驗聽力理解能力。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師解答。

（五）角色扮演（用時10分鐘）

1.分組：學生分組，每組選擇一個交際場景進行角色扮演。

2.指導：教師提供角色扮演的指導，強調交際用語的正確使用。

3.表演：學生進行角色扮演，教師巡回指導。

（六）總結與反饋（用時5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調交際用語的實用性和重要性。

2.反饋：學生分享自己的學習心得，教師給予反饋和鼓勵。

（七）拓展延伸（用時5分鐘）

1.文化拓展：介紹與交際用語相關的文化背景知識，如不同國家的問候習慣。

2.拓展活動：學生設計一個與交際用語相關的互動游戲或小故事，提高語言實際運用能力。

整個教學過程共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配和具體實施如下：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.角色扮演：10分鐘

6.總結與反饋：5分鐘

7.拓展延伸：5分鐘

在教學過程中，教師應注意以下幾點：

-通過多種教學手段，如圖片、視頻、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

-注重學生的參與度，鼓勵學生提問和回答問題，提高學生的口語表達能力。

-根據(jù)學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

-強調交際用語的實用性和文化背景，提高學生的跨文化交際能力。知識點梳理本章節(jié)內容為冀教版英語八年級上冊Unit7Lesson42，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、交際用語

1.問候：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?等。

2.請求：Couldyouplease...?CanI...?等。

3.感謝：Thankyouverymuch.Iappreciateyourhelp.等。

4.邀請：Wouldyouliketo...?Shallwe...?等。

5.道歉：I'msorry.Iapologize.等。

二、常用句型

1.提問：What'sthis?What'sthat?Whatarethese?Whatarethose?等。

2.回答：It'sa...It'sa...Theyare...They're...等。

3.描述：Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...等。

4.比較與選擇：Whichonedoyoulikebetter?Whichoneismoreinteresting?等。

5.推測與判斷：Ithink...Ibelieve...等。

三、語法知識

1.現(xiàn)在完成時：have/has+過去分詞，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結果。

2.助動詞：can,could,may,might,shall,should,will,would等，用于構成疑問句、否定句和條件句。

四、詞匯積累

1.日常交際用語：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,excuseme等。

2.生活用品：pen,pencil,ruler,book,notebook,computer等。

3.場景詞匯：school,classroom,library,restaurant,hospital等。

五、聽力理解

1.理解對話內容，把握人物關系和場景。

2.識別常用交際用語和句型。

3.掌握一定的詞匯量，提高聽力理解能力。

六、口語表達

1.能夠運用所學交際用語和句型進行日常交流。

2.能夠根據(jù)場景選擇合適的詞匯和句型。

3.能夠進行簡單的描述、比較、選擇和推測。

七、寫作能力

1.能夠運用所學交際用語和句型進行寫作。

2.能夠根據(jù)場景描述人物、事物和場景。

3.能夠進行簡單的比較、選擇和推測。內容邏輯關系①交際用語的運用

-本文重點知識點：問候、請求、感謝、邀請、道歉等日常交際用語。

-重點詞匯：hello,goodbye,please,thankyou,I'msorry,Couldyouplease...?

-重點句型：Howareyou?What'sthis?Ithink...

②現(xiàn)在完成時的結構

-本文重點知識點：現(xiàn)在完成時的構成和用法，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

-重點詞匯：have/has,done,just,already,ever,never

-重點句型：Ihavefinishedmyhomework.ShehasbeentoParis.

③聽力與口語表達的結合

-本文重點知識點：聽力材料的理解，口語表達的實際運用。

-重點詞匯：listen,understand,speak,communicate

-重點句型：Listentothisdialogue.Canyouunderstandwhattheyaresaying?IcanspeakEnglishfluently.

④寫作能力的培養(yǎng)

-本文重點知識點：根據(jù)交際場景進行寫作，描述人物、事物和場景。

-重點詞匯：describe,character,object,scene

-重點句型：Heisatallmanwithshorthair.Sheiswearingareddress.

⑤文化背景知識的融入

-本文重點知識點：了解不同文化背景下的交際習慣和表達方式。

-重點詞匯：culture,custom,greeting,communication

-重點句型：Inourculture,it'spolitetosay"thankyou"aftersomeonehelpsyou.教學反思教學反思

今天上了冀教版英語八年級上冊Unit7Lesson42這一課，讓我有很多收獲和思考。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度非常高。他們對于交際用語的掌握和應用表現(xiàn)得非常積極。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段與日常生活相關的英語視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，他們很快就能夠進入學習狀態(tài)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常投入，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在講授新課的過程中，注意到了一些細節(jié)。例如，在講解現(xiàn)在完成時態(tài)時，我通過實際例句和情境，讓學生們更容易理解和掌握。我還注意到，學生們在聽力練習環(huán)節(jié)中，對于一些口音較重的材料有些困難，所以我及時調整了播放速度，并提供了相應的聽力材料。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，如填空、選擇題和翻譯等，這些練習有助于學生鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這些練習，學生們對交際用語的記憶和理解更加深刻。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極思考，提出問題。這樣的互動不僅提高了學生的參與度，也讓他們在解決問題的過程中，加深了對知識的理解。同時，我也注意到了一些學生在回答問題時，存在語法錯誤或詞匯量不足的問題，這提醒我在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的鞏固。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生由于語言表達能力有限，導致討論不夠深入。為了解決這個問題，我可以在今后的教學中，提供更多的語言支持，如提供關鍵詞匯和句型，幫助學生更好地表達自己的想法。