Unit 7 Project and Reading plus說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit7ProjectandReadingplus說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教材分析

本章節(jié)選自人教版七年級英語上冊Unit7ProjectandReadingplus，圍繞“學(xué)校生活”這一主題展開。通過Project和Readingplus兩部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的生活，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和實際運用英語的能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：提高聽說讀寫綜合運用能力，特別是在校園場景下的英語表達(dá)。

2.文化意識：增強(qiáng)對中外學(xué)校文化的理解和尊重，拓寬國際視野。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：通過比較分析，提升邏輯思維和批判性思維能力。

5.人格品質(zhì)：培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀理解。對于學(xué)校相關(guān)的詞匯，如teacher,student,classroom等，學(xué)生有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對于與自身生活經(jīng)驗相關(guān)的主題，如學(xué)校生活，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的英語聽、說、讀、寫活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖像和活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過文字和規(guī)則來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對英語語法的掌握程度不一，可能對復(fù)合句和被動語態(tài)的理解存在困難。在聽說方面，學(xué)生可能因為詞匯量不足或發(fā)音不準(zhǔn)確而影響交流。此外，對于不同學(xué)校文化的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。部分學(xué)生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，需要教師鼓勵和支持。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、錄音筆、白板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課本、教學(xué)課件、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：視頻片段、圖片資料、互動游戲、角色扮演活動五、教學(xué)過程設(shè)計

**總用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：播放一段關(guān)于不同國家學(xué)校生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-**提問**：視頻中的學(xué)校生活有哪些不同？你們自己的學(xué)校生活是怎樣的？

-**目標(biāo)**：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，為接下來的課程做鋪墊。

###講授新課（15分鐘）

-**活動**：展示學(xué)校的圖片和視頻，講解學(xué)校的基本組成部分和功能。

-**內(nèi)容**：

-**SchoolBuildings**：介紹教學(xué)樓、圖書館、體育館等建筑。

-**SchoolLife**：討論學(xué)生在校的日?；顒樱缟险n、做作業(yè)、參加課外活動等。

-**ClassroomRules**：講解課堂規(guī)則，如準(zhǔn)時到校、尊敬師長、遵守紀(jì)律等。

-**目標(biāo)**：幫助學(xué)生了解學(xué)校的基本情況，為后續(xù)的閱讀和項目活動打下基礎(chǔ)。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**活動**：

-**WordMatch**：將學(xué)校相關(guān)的詞匯與圖片或定義匹配。

-**RolePlay**：學(xué)生分組模擬學(xué)校場景，如學(xué)生與老師對話、學(xué)生之間討論問題等。

-**目標(biāo)**：通過實踐活動鞏固學(xué)生對學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的使用。

###課堂提問（5分鐘）

-**活動**：

-提問：“你們認(rèn)為在學(xué)校最重要的品質(zhì)是什么？”

-提問：“你們最喜歡的學(xué)校活動是什么？”

-**目標(biāo)**：鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點，提高他們的批判性思維能力。

###師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-**活動**：

-**GroupDiscussion**：學(xué)生分組討論，分享自己對學(xué)校生活的看法。

-**Q&ASession**：學(xué)生提問，教師解答，加深對知識的理解。

-**目標(biāo)**：通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生之間的互動，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

###項目活動（10分鐘）

-**活動**：

-學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)校場景，如圖書館、教室或操場，進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生需要用英語描述場景，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流。

-**目標(biāo)**：通過項目活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的實際語言運用能力。

###總結(jié)與反饋（5分鐘）

-**活動**：

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-學(xué)生分享自己在項目活動中的收獲和感受。

-**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，同時收集學(xué)生的反饋。

###課后作業(yè)（5分鐘）

-**活動**：

-分配課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文或制作一個關(guān)于學(xué)校的小報。

-**目標(biāo)**：鞏固學(xué)生對學(xué)校生活的理解，提高他們的寫作和創(chuàng)造力。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計旨在提供一個大致的框架，具體實施時教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)本章節(jié)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠正確運用與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如classroom,school,teacher,student,subject,library,canteen等。

-學(xué)生能夠用簡單的句子描述學(xué)校場景和活動，如“Igotoschoolbybuseveryday.”或“WehaveEnglishlessonsinthemorning.”

-學(xué)生在聽力和口語交流中，能夠識別和理解關(guān)于學(xué)校生活的信息，并能夠進(jìn)行基本的對話。

2.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生對不同國家的學(xué)校文化和教育體系有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行跨文化比較。

-學(xué)生開始理解不同文化背景下學(xué)校生活的異同，提高了對多元文化的尊重和包容。

3.**學(xué)習(xí)能力進(jìn)步**：

-學(xué)生通過小組討論和項目活動，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識，如通過角色扮演來模擬學(xué)校場景，提高了解決實際問題的能力。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在討論和問答環(huán)節(jié)中，能夠表達(dá)自己的觀點，并進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生在比較分析不同學(xué)校生活的過程中，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

5.**人格品質(zhì)提升**：

-學(xué)生通過參與課堂活動和項目，培養(yǎng)了自信和責(zé)任感。

-學(xué)生學(xué)會了如何在小組中有效溝通和協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊精神。

6.**英語閱讀理解能力**：

-學(xué)生能夠理解閱讀材料中的細(xì)節(jié)信息，如人物、事件、地點和原因等。

-學(xué)生能夠根據(jù)上下文推斷詞義，理解文章的主旨和大意。

7.**寫作能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，寫出簡單的英語短文，如描述自己學(xué)校的作文。

-學(xué)生在寫作中能夠運用所學(xué)的語法和詞匯，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用短視頻來創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以更直觀地吸引學(xué)生的注意力，讓他們在觀看的同時，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇。接下來，我會考慮在更多單元中使用這一方法，比如通過圖片展示或情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.**項目式學(xué)習(xí)**：在項目活動中，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這種實踐性的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的實際運用能力。未來，我計劃在更多課程中引入類似的項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)知識。

（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異和自信心不足造成的。

2.**詞匯量不足**：在練習(xí)和討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)時詞匯量有限，這影響了他們的交流效果。這可能是因為他們對詞匯的掌握不夠扎實。

3.**評價方式單一**：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.**促進(jìn)均衡參與**：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和參與。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上給予積極的反饋。

2.**加強(qiáng)詞匯教學(xué)**：我將增加詞匯學(xué)習(xí)的頻率和深度，通過游戲、歌曲、故事等多種方式幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。此外，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語，如在校