《望岳》《登高》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《望岳》《登高》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《望岳》《登高》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的兩篇古詩詞。這兩首詩都是唐代詩人杜甫的作品，體現(xiàn)了杜甫深沉的憂國憂民情懷和崇高的人格魅力。這兩首詩與課本中其他詩詞相比，在表現(xiàn)手法、情感表達和思想內(nèi)容上具有一定的獨特性，有助于學生提高文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”和《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等詩句的意境和哲理。

②分析杜甫詩歌中運用的對仗、夸張等修辭手法，以及如何通過這些手法表達詩人的情感和思想。

③深入體會杜甫憂國憂民的思想情感，理解其詩歌中的歷史背景和社會意義。

2.教學難點，

①如何引導學生準確把握《望岳》和《登高》中的意象，以及這些意象與詩人情感之間的關系。

②分析杜甫詩歌中“沉郁頓挫”的風格特點，幫助學生理解其詩歌的節(jié)奏感和情感層次。

③引導學生結合歷史背景，探討杜甫詩歌中的憂患意識和對未來的憧憬，提升學生的歷史感和文化素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學校圖書館電子資源庫、語文教學資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：杜甫生平及詩歌創(chuàng)作的相關視頻資料、杜甫詩歌鑒賞的電子文檔、在線詩詞解析平臺。

4.教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書設計。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師播放《望岳》和《登高》的朗誦音頻，讓學生在美妙的音樂和詩歌聲中感受古詩詞的魅力。隨后，教師簡要介紹杜甫的生平和詩歌背景，引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

第一環(huán)節(jié)：分析《望岳》

-教師引導學生朗讀《望岳》，初步感知詩歌的意境和情感。

-分析“會當凌絕頂，一覽眾山小”這一詩句，探討其象征意義和哲理內(nèi)涵。

-介紹杜甫的生平經(jīng)歷，幫助學生理解詩歌中的憂國憂民情懷。

第二環(huán)節(jié)：分析《登高》

-教師引導學生朗讀《登高》，體會詩歌中的意境和情感。

-分析“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這一詩句，探討其意象和修辭手法。

-介紹杜甫的生平經(jīng)歷，幫助學生理解詩歌中的憂國憂民情懷。

第三環(huán)節(jié)：對比分析

-教師引導學生對比《望岳》和《登高》，分析兩首詩在情感表達、意境描繪等方面的異同。

-學生分組討論，分享自己的見解。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提出幾個問題，讓學生回答，如：

-《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的哲理意義是什么？

-《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意象特點是什么？

-你認為杜甫的憂國憂民情懷在兩首詩中是如何體現(xiàn)的？

學生回答后，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，強調杜甫詩歌的憂國憂民情懷和藝術特色。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學生課后再次閱讀《望岳》和《登高》，并寫下自己的心得體會。

-預習下一課《春望》，了解杜甫的其他詩作。教學資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平資料：介紹杜甫的生平經(jīng)歷，包括他的家庭背景、政治生涯以及他的詩歌創(chuàng)作歷程。

-唐代詩歌背景：探討唐代詩歌的整體風貌，包括詩歌的題材、風格和藝術特點。

-杜甫詩歌選集：推薦一些杜甫的詩歌選集，如《杜工部集》、《杜少陵集》等，供學生進一步閱讀和研究。

-唐代社會文化：介紹唐代的社會文化背景，如科舉制度、宗教信仰、文化藝術等，幫助學生更好地理解杜甫詩歌中的社會意義。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩作：鼓勵學生閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《茅屋為秋風所破歌》等，以加深對杜甫詩歌風格和情感的理解。

-分析杜甫詩歌中的意象：引導學生關注杜甫詩歌中的意象，如山水、花鳥、人物等，分析這些意象如何表達詩人的情感和思想。

-比較杜甫與其他詩人的作品：組織學生比較杜甫與其他唐代詩人的作品，如李白、王維等，探討不同詩人的創(chuàng)作風格和藝術特色。

-參觀博物館或文化遺址：建議學生參觀與杜甫相關的博物館或文化遺址，如杜甫草堂、杜甫墓等，通過實地考察來感受杜甫的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩歌，模仿杜甫的風格，表達自己的情感和思想，提升自己的文學素養(yǎng)。

-參與詩歌朗誦活動：組織或參與詩歌朗誦活動，通過朗誦杜甫的詩歌，讓學生更深入地體會詩歌的韻律和情感。

-開展小組討論：引導學生以小組形式討論杜甫詩歌的主題和意義，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生如何利用網(wǎng)絡資源，如電子圖書館、在線詩歌解析平臺等，進行自主學習和研究。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦體驗：在課堂教學中，我們可以增加詩歌朗誦的環(huán)節(jié)，讓學生親身感受詩歌的韻律美和情感表達。通過朗誦，學生不僅能夠更好地理解詩歌的意境，還能提升自己的語言表達能力和審美情趣。

2.互動式討論：打破傳統(tǒng)的教師主導模式，鼓勵學生參與課堂討論，提出自己的見解。這樣可以激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容的深度挖掘不足：在講解《望岳》和《登高》時，可能過于注重詩句的字面意思，而忽視了詩歌背后的深層含義和杜甫的生平經(jīng)歷。

2.學生參與度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言，導致課堂互動性不足。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘教學內(nèi)容：在講解詩歌時，要結合杜甫的生平經(jīng)歷和唐代的社會背景，引導學生深入理解詩歌的內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^多媒體展示、案例分析等方式，豐富教學內(nèi)容。

2.提高學生參與度：可以通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的興趣，讓他們在課堂上積極參與。同時，教師要及時給予鼓勵和肯定，增強學生的自信心。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評價學生的學習成果。同時，關注學生的個性化學習需求，給予他們適當?shù)闹笇Ш椭С?。板書設計1.《望岳》板書設計

①杜甫生平簡介

②詩歌創(chuàng)作背景

③詩句解讀

-會當凌絕頂，一覽眾山小

-勝地空回首，繁霜盡日來

-會當凌絕頂，一覽眾山小

④詩歌主題

-壯志凌