《挖紅薯》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《挖紅薯》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《挖紅薯》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)感，通過實際操作和計數(shù)活動，使學(xué)生感受數(shù)字與實際物體的對應(yīng)關(guān)系；2）符號意識，通過使用數(shù)字和符號表示數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的理解和應(yīng)用能力；3）空間觀念，通過觀察和操作紅薯，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力；4）應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如計算紅薯的數(shù)量和重量。通過這些活動，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生已初步接觸了簡單的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、計數(shù)、比較大小等。他們可能對簡單的幾何形狀有所了解，但對于實際操作和空間概念的應(yīng)用還處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀、操作性的活動來建立數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，因此需要提供豐富的教學(xué)材料和實踐機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《挖紅薯》這一課時可能會遇到的困難包括：理解數(shù)字與實際物品對應(yīng)的關(guān)系，如區(qū)分“1個紅薯”和“2個紅薯”；在操作中準(zhǔn)確計數(shù)，避免重復(fù)或遺漏；以及將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實際情境中，如計算紅薯的總數(shù)。此外，對于空間概念的理解可能也是學(xué)生的一個挑戰(zhàn)，需要通過具體的操作和指導(dǎo)來幫助他們在頭腦中形成空間感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、數(shù)字平板

-課程平臺：北師大版一年級數(shù)學(xué)教材配套資源庫

-信息化資源：紅薯圖片、數(shù)字卡片、計數(shù)工具（如計數(shù)棒）

-教學(xué)手段：實物紅薯、量杯、電子秤、教學(xué)情境圖、故事繪本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師與學(xué)生互動：同學(xué)們，你們家里種過紅薯嗎？你們知道紅薯長什么樣嗎？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己家中紅薯的生長過程、紅薯的形狀、顏色等。

3.教師總結(jié)：紅薯是一種地下塊根作物，外形呈圓柱形，顏色有紅、白、紫等。

二、新課探究

1.教師展示實物紅薯，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅薯的外形、顏色等特征。

2.學(xué)生觀察并描述紅薯的特點，教師引導(dǎo)總結(jié)：紅薯是地下塊根作物，圓柱形，有紅、白、紫等顏色。

3.教師提問：紅薯是怎么長出來的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考紅薯的生長過程。

4.學(xué)生分享：學(xué)生講述紅薯的生長過程，教師總結(jié)：紅薯的生長過程分為發(fā)芽、生根、長葉、開花、結(jié)果、收獲等階段。

5.教師展示紅薯的生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅薯的生長過程。

6.學(xué)生觀察并描述圖片中的紅薯生長過程，教師總結(jié)：紅薯在土壤中生長，需要陽光、水分、肥料等條件。

三、動手操作

1.教師發(fā)放紅薯和挖紅薯工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行挖紅薯活動。

2.學(xué)生分組進(jìn)行挖紅薯活動，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生挖紅薯時，教師提醒注意安全，避免受傷。

4.學(xué)生分享挖紅薯的經(jīng)驗，教師總結(jié)：挖紅薯需要耐心和細(xì)心，要掌握正確的挖紅薯方法。

四、計數(shù)與計算

1.教師提問：同學(xué)們，你們剛才挖了多少個紅薯？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計數(shù)。

3.教師展示計數(shù)工具（如計數(shù)棒），引導(dǎo)學(xué)生使用計數(shù)工具進(jìn)行計數(shù)。

4.學(xué)生使用計數(shù)工具進(jìn)行計數(shù)，教師指導(dǎo)。

5.教師提問：如果每個紅薯重100克，那么這些紅薯一共重多少克？

6.學(xué)生計算紅薯的總重量，教師指導(dǎo)。

7.教師展示計算過程，引導(dǎo)學(xué)生理解計算方法。

五、總結(jié)與反思

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了紅薯的生長過程、挖紅薯的方法、計數(shù)與計算。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

4.學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紅薯的生長過程，學(xué)會了挖紅薯的方法，提高了計數(shù)與計算的能力。

5.教師鼓勵學(xué)生：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，做一個熱愛生活、善于觀察、勇于探索的人。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，向家人了解紅薯的更多知識，如紅薯的營養(yǎng)價值、紅薯的烹飪方法等。

2.請同學(xué)們嘗試用所學(xué)知識，解決一個生活中的數(shù)學(xué)問題，如購買紅薯時如何計算價格等。

七、教學(xué)評價

1.教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教師觀察學(xué)生在動手操作和計數(shù)計算環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評價學(xué)生的動手能力和計算能力。

3.教師通過課后作業(yè)，評價學(xué)生的知識掌握程度和應(yīng)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅薯的營養(yǎng)與健康》：介紹紅薯的營養(yǎng)成分、健康益處以及不同烹飪方式對紅薯營養(yǎng)的影響。

-《紅薯的種植與收獲》：詳細(xì)描述紅薯的種植過程、種植技術(shù)、收獲方法以及注意事項。

-《紅薯文化》：探討紅薯在不同地區(qū)和民族中的文化意義，如紅薯節(jié)、紅薯美食等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解紅薯的種植歷史、地理分布和品種多樣性。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于紅薯的調(diào)查問卷，向家人、朋友或鄰居了解他們對紅薯的了解和喜好。

-學(xué)生可以嘗試種植紅薯，記錄種植過程，觀察紅薯的生長變化，并撰寫種植日記。

-學(xué)生可以制作紅薯美食，如紅薯餅、紅薯粥等，了解紅薯在飲食中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的紅薯知識競賽，提高自己的知識儲備和表達(dá)能力。

3.知識點全面，實用性強(qiáng)的拓展活動：

-設(shè)計一個紅薯主題的科普展覽，展示紅薯的種植、收獲、加工和食用等環(huán)節(jié)。

-組織學(xué)生進(jìn)行紅薯美食制作比賽，鼓勵創(chuàng)新，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-開展紅薯種植實踐活動，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)耕文化，培養(yǎng)對自然和生命的尊重。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，設(shè)計紅薯相關(guān)的問題，如計算紅薯的面積、體積、重量等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-利用多媒體技術(shù)，制作紅薯科普視頻，向其他年級或?qū)W校的學(xué)生分享紅薯的知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在《挖紅薯》這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的挖紅薯情境，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示紅薯的生長過程、挖紅薯的工具等，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不匹配。此外，課堂紀(jì)律管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.教學(xué)方法方面：在計數(shù)與計算環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實際操作和計算方法掌握不夠熟練，這可能是因為在課堂教學(xué)中，對這一環(huán)節(jié)的講解和示范不夠充分。

3.教學(xué)評價方面：對于學(xué)生的評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際操作能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面，我將設(shè)計更多符合學(xué)生興趣和實際需求的活動，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。同時，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中。

2.針對教學(xué)方法方面，我將在計數(shù)與計算環(huán)節(jié)