《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版001

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版一、教材分析

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版，本節(jié)課主要圍繞小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過(guò)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，學(xué)生能夠抽象出小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，提升邏輯推理能力；同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念和性質(zhì)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行小數(shù)的加減乘運(yùn)算。然而，在除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法方面，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，但對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法理解不夠深入，容易混淆運(yùn)算步驟。

2.能力水平：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，能夠運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，但在處理除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，可能存在計(jì)算錯(cuò)誤，如忘記移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)或計(jì)算順序不當(dāng)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)檢查等。此外，學(xué)生還需具備一定的合作意識(shí)和溝通能力，以便在小組活動(dòng)中共同解決問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這會(huì)影響他們對(duì)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)效果。

1.通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力。

2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，讓他們?cè)诨?dòng)中共同解決問(wèn)題。

3.通過(guò)課堂練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)檢查等。

4.關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含小數(shù)除以整數(shù)例題和練習(xí)的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的示意圖，以及小數(shù)除法計(jì)算過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小數(shù)除法計(jì)算卡、計(jì)算器等輔助工具，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)，以及可供學(xué)生操作的計(jì)算操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何確定小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位置？”“如何進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的小數(shù)除法實(shí)例，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間等，引出“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟，結(jié)合實(shí)例“3.6÷2”進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試解決“6.5÷3”等問(wèn)題，通過(guò)小組合作，共同探討解決方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么小數(shù)點(diǎn)要向右移動(dòng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)合作解決問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“計(jì)算以下小數(shù)除以整數(shù)的題目：7.2÷4，5.5÷3”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”相關(guān)的拓展資源，如“小數(shù)除法練習(xí)冊(cè)”、“數(shù)學(xué)趣味問(wèn)題集”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，包括確定小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位置、進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間、計(jì)算工程量等。

3.學(xué)生能夠根據(jù)題目特點(diǎn)選擇合適的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算效率。

二、技能提升方面

1.學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高了合作意識(shí)和溝通能力。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)自身不足，并提出改進(jìn)建議，提高了自我提升能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

3.學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，如：

-5.2÷2=2.6

-8.4÷3=2.8

-12.6÷4=3.15

2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，如：

-購(gòu)物找零：小明買了3.5元的鉛筆，給了售貨員10元，應(yīng)找回多少？

解答：10-3.5=6.5（元）

-計(jì)算時(shí)間：小明從家出發(fā)，以每小時(shí)4千米的速度前往學(xué)校，家到學(xué)校的距離是12千米，小明需要多少時(shí)間到達(dá)學(xué)校？

解答：12÷4=3（小時(shí)）

3.學(xué)生在小組討論中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

4.學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，或與同學(xué)共同探討，最終解決問(wèn)題。

5.學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法

-確定小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位置

-計(jì)算步驟：先按整數(shù)除法計(jì)算，再根據(jù)除數(shù)是整數(shù)的特性調(diào)整商的小數(shù)點(diǎn)位置

②關(guān)鍵詞：

-除數(shù)

-整數(shù)

-小數(shù)點(diǎn)

-商

-被除數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法類似，但需要注意小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)?！?/p>

-“當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，商