《認(rèn)識小數(shù)》 （說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《認(rèn)識小數(shù)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《認(rèn)識小數(shù)》為內(nèi)容，圍繞三年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過情境導(dǎo)入、操作探究、合作交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的組成、意義和讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。教學(xué)過程中注重與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解小數(shù)的概念和意義。

2.發(fā)展學(xué)生的符號意識，使其能夠熟練讀寫小數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀，通過操作活動感知小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于解決實際問題。學(xué)情分析三年級學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識還處于初級階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和對分?jǐn)?shù)的理解。在知識層面上，學(xué)生能夠認(rèn)識整數(shù)，但對小數(shù)的概念和讀寫方法還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察分析能力有待提高，他們在合作交流中需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣和效果。此外，學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)概念時，可能存在一定的畏難情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。

從課程學(xué)習(xí)的角度來看，學(xué)生的這些特點對《認(rèn)識小數(shù)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過實際操作來幫助理解小數(shù)的概念。

3.在教學(xué)活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.針對學(xué)生可能存在的畏難情緒，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（小數(shù)點模型、計數(shù)器）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：小數(shù)概念動畫、小數(shù)讀寫操作視頻、相關(guān)數(shù)學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個新的數(shù)學(xué)世界——小數(shù)的世界。你們知道什么是小數(shù)嗎？

2.學(xué)生扮演：小數(shù)就是比整數(shù)還要小的數(shù)。

3.老師扮演：很好，今天我們就來認(rèn)識一下小數(shù)，了解它的意義和讀寫方法。

二、認(rèn)識小數(shù)

1.老師扮演：請同學(xué)們拿出計數(shù)器，我們一起數(shù)一數(shù)，看看能數(shù)到多少。

2.學(xué)生扮演：老師，我數(shù)到了100。

3.老師扮演：很好，接下來我們用計數(shù)器來數(shù)一數(shù)小數(shù)點后面的數(shù)。

4.學(xué)生扮演：老師，我數(shù)到了0.1、0.2、0.3……

5.老師扮演：同學(xué)們觀察一下，小數(shù)點后面的數(shù)字有什么特點？

6.學(xué)生扮演：小數(shù)點后面的數(shù)字越來越小。

7.老師扮演：沒錯，這就是小數(shù)的特點。接下來我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫方法。

三、小數(shù)的讀寫

1.老師扮演：首先，我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法。小數(shù)點要寫在個位的右下角，小數(shù)點后面依次寫出小數(shù)部分每一個數(shù)位上的數(shù)字。

2.學(xué)生扮演：老師，我明白了，小數(shù)點寫在個位右下角，然后依次寫出小數(shù)部分的數(shù)字。

3.老師扮演：很好，接下來我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。

4.學(xué)生扮演：老師，我明白了，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。

5.老師扮演：現(xiàn)在請同學(xué)們自己寫一個小數(shù)，并嘗試讀出來。

6.學(xué)生扮演：老師，我寫了一個小數(shù)：3.14，讀作“三點一四”。

四、小數(shù)的組成

1.老師扮演：同學(xué)們，小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。整數(shù)部分表示小數(shù)點左邊的數(shù)，小數(shù)部分表示小數(shù)點右邊的數(shù)。

2.學(xué)生扮演：老師，我明白了，小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)部分，右邊的數(shù)是小數(shù)部分。

3.老師扮演：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，小數(shù)點左邊的數(shù)和小數(shù)點右邊的數(shù)有什么關(guān)系？

4.學(xué)生扮演：老師，小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是小數(shù)部分，它們加起來就是一個小數(shù)。

5.老師扮演：很好，接下來我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的組成。

五、小數(shù)的意義

1.老師扮演：同學(xué)們，小數(shù)表示的是小于1的數(shù)。比如，0.5表示半個，0.25表示四分之一。

2.學(xué)生扮演：老師，我明白了，小數(shù)表示的是小于1的數(shù)，比如0.5表示半個，0.25表示四分之一。

3.老師扮演：現(xiàn)在請同學(xué)們舉例說明小數(shù)的意義。

4.學(xué)生扮演：老師，比如0.5表示半個蘋果，0.25表示四分之一杯水。

六、小數(shù)的應(yīng)用

1.老師扮演：同學(xué)們，小數(shù)在日常生活中有很多應(yīng)用。比如，我們可以用小數(shù)表示商品的價格、時間的長度等。

2.學(xué)生扮演：老師，我明白了，小數(shù)可以表示商品的價格、時間的長度等。

3.老師扮演：現(xiàn)在請同學(xué)們舉例說明小數(shù)的應(yīng)用。

4.學(xué)生扮演：老師，比如用小數(shù)表示商品的價格，比如一件衣服的價格是99.99元。

七、總結(jié)與拓展

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、意義、讀寫方法以及應(yīng)用。希望大家能夠掌握這些知識，并在日常生活中靈活運用。

2.學(xué)生扮演：老師，我明白了，小數(shù)表示的是小于1的數(shù)，可以表示商品的價格、時間的長度等。

3.老師扮演：接下來，請同學(xué)們完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生扮演：好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)在生活中的應(yīng)用：收集生活中的小數(shù)實例，如商品價格、氣溫、測量數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生觀察和討論小數(shù)在實際情境中的運用。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系：提供一些分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，幫助學(xué)生理解兩者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-小數(shù)的比較：設(shè)計一些小數(shù)大小的比較練習(xí)，如0.5、0.3、0.25的大小比較，以及0.8、0.82、0.81的大小比較，提高學(xué)生的比較能力。

-小數(shù)的加減法：引入小數(shù)的加減法練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作和計算，加深對小數(shù)概念的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生觀察和記錄生活中的小數(shù)現(xiàn)象，如購物時的價格標(biāo)簽、天氣預(yù)報中的溫度等，通過實際觀察來理解小數(shù)的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換練習(xí)，通過手工操作或使用計算器，加深對分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間關(guān)系的理解。

-設(shè)計一些小數(shù)大小比較的游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)小數(shù)的比較方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

-在小數(shù)的加減法練習(xí)中，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生通過討論和合作解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線平臺，提供一些互動式的小數(shù)學(xué)習(xí)資源，如動畫演示、互動練習(xí)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事，將小數(shù)知識與故事情節(jié)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，通過實際參觀了解小數(shù)在科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、意義、讀寫方法以及應(yīng)用?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如情境導(dǎo)入、實物操作、小組合作等，這些方法都比較有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在小數(shù)的讀寫環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用計數(shù)器進行操作，這樣既直觀又有趣，學(xué)生們參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解小數(shù)的組成時，有些學(xué)生還是不太理解整數(shù)部分和小數(shù)部分的關(guān)系，這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的例子進行說明。今后，我應(yīng)該在講解概念時，多舉一些生活中的實例，幫助學(xué)生更好地理解。

在策略上，我注重了學(xué)生的動手操作和合作交流。比如，在比較小數(shù)大小的時候，我讓學(xué)生分組進行討論，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點。但是，我也注意到，在小組合作的過程中，有些學(xué)生比較被動，沒有積極參與討論。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的個體差異，今后我需要更加細(xì)致地分組，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。這可能是因為我對課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引學(xué)生。今后，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時也要設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生