筆算小數(shù)加減法（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版

筆算小數(shù)加減法（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過筆算小數(shù)加減法的教學，旨在讓學生掌握小數(shù)加減法的計算方法，提高學生的運算能力。結合五年級上冊數(shù)學蘇教版教材，設計了一系列與課本相關聯(lián)的練習和活動，以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能理解小數(shù)加減法的意義，感受小數(shù)在實際問題中的應用；發(fā)展學生符號意識，通過符號操作理解小數(shù)加減法的運算規(guī)律；提升學生的運算能力，讓學生在解決問題的過程中熟練運用小數(shù)加減法；增強學生的邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：小數(shù)點對齊。明確小數(shù)點對齊是進行小數(shù)加減法運算的基礎，需要學生掌握小數(shù)點位置固定的原則。

-重點二：相同數(shù)位上的數(shù)相加減。強調(diào)學生要理解并掌握小數(shù)各位數(shù)相加減的規(guī)則，如個位加個位，十分位加十分位等。

-重點三：得數(shù)的小數(shù)點位置。確保學生知道得數(shù)小數(shù)點位置的確定方法，以及當小數(shù)部分不夠位時如何補零。

2.教學難點：

-難點一：小數(shù)點移動與小數(shù)大小的變化。學生需要理解小數(shù)點移動對數(shù)值大小的影響，以及如何根據(jù)移動規(guī)律確定結果的大小。

-難點二：小數(shù)加減法中的進位和借位。在處理進位和借位時，學生可能會混淆，需要教師通過具體例子講解和練習幫助學生理解和掌握。

-難點三：解決實際問題中的應用。學生需要在實際問題中運用小數(shù)加減法，這要求學生不僅要會計算，還要能夠正確理解和分析問題。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機

-課程平臺：班級微信群、學校數(shù)學學習平臺

-信息化資源：小數(shù)加減法教學視頻、小數(shù)加減法練習題庫

-教學手段：實物教具（小數(shù)點卡片）、計算器、課堂練習紙五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“同學們，你們知道小數(shù)在日常生活中有哪些應用嗎？”來引導學生思考小數(shù)的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的整數(shù)加減法，引導學生回憶整數(shù)加減法的計算方法和注意事項。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解小數(shù)點對齊、相同數(shù)位上的數(shù)相加減、得數(shù)小數(shù)點位置確定等小數(shù)加減法的基本概念和計算步驟。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如2.5+1.3和3.7-1.2，展示小數(shù)加減法的計算過程，幫助學生理解運算規(guī)律。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試解決一些小數(shù)加減法的問題，并分享解題思路。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課堂練習紙上的小數(shù)加減法題目，教師巡視指導，解答學生的疑問。

-教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，教師及時給予指導和幫助，確保學生掌握正確的計算方法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)加減法的計算方法和注意事項。

-鼓勵學生回顧所學知識，提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括小數(shù)加減法的計算題和應用題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成，并按時提交。

教學過程的具體步驟如下：

（1）導入環(huán)節(jié)

-教師通過提問的方式引導學生思考小數(shù)在生活中的應用，如購物、烹飪等，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師簡要回顧上節(jié)課學過的整數(shù)加減法，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-教師講解小數(shù)點對齊、相同數(shù)位上的數(shù)相加減、得數(shù)小數(shù)點位置確定等基本概念。

-通過具體例子展示小數(shù)加減法的計算過程，讓學生直觀理解運算規(guī)律。

-組織學生進行小組討論，讓學生嘗試解決一些小數(shù)加減法的問題，分享解題思路。

（3）鞏固練習環(huán)節(jié)

-學生獨立完成課堂練習紙上的小數(shù)加減法題目，教師巡視指導，解答學生的疑問。

-針對學生遇到的問題，教師及時給予指導和幫助，確保學生掌握正確的計算方法。

（4）課堂總結環(huán)節(jié)

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)加減法的計算方法和注意事項。

-鼓勵學生回顧所學知識，提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑。

（5）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后作業(yè)，包括小數(shù)加減法的計算題和應用題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成，并按時提交。

在教學過程中，教師應注重以下方面：

-營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-注重學生個體差異，因材施教，關注每個學生的學習情況。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

-注重學生的動手實踐能力，通過練習和作業(yè)鞏固所學知識。

-及時反饋學生的學習情況，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.計算能力提升：學生能夠熟練運用小數(shù)加減法的計算方法，正確進行小數(shù)點對齊、相同數(shù)位上的數(shù)相加減，以及得數(shù)小數(shù)點位置的確定。學生在完成課后作業(yè)和課堂練習中表現(xiàn)出較高的計算準確率。

2.運算技巧掌握：學生通過練習，掌握了小數(shù)加減法中的進位和借位技巧，能夠靈活處理小數(shù)部分不夠位的情況，提高了運算的技巧性和靈活性。

3.解決問題能力增強：學生在解決實際問題時，能夠運用所學的小數(shù)加減法知識，如計算商品的價格、測量數(shù)據(jù)的加減等，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.邏輯思維能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生學會了通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學生在解決小數(shù)加減法問題時，能夠逐步推理出解題思路，提高思維的條理性和邏輯性。

5.學習興趣激發(fā)：教師通過創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，主動探索小數(shù)加減法的奧秘，增強了學習的主動性和積極性。

6.合作學習能力提高：本節(jié)課采用小組討論的方式，學生能夠在小組內(nèi)互相學習、互相幫助，共同解決問題。這種合作學習模式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.自我反思能力增強：學生在完成課后作業(yè)和課堂練習后，能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行反思，找出自己的不足之處，并制定相應的改進措施。

8.應用意識培養(yǎng)：學生在學習小數(shù)加減法的過程中，逐漸形成了將數(shù)學知識應用于實際生活的意識。這有助于學生在日常生活中更好地運用數(shù)學知識，提高生活品質(zhì)。

9.學習習慣養(yǎng)成：學生在課堂上認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。這些習慣將有助于學生在今后的學習中取得更好的成績。

10.評價能力提升：學生在本節(jié)課的學習過程中，學會了如何評價自己的學習成果。他們能夠根據(jù)自己的表現(xiàn)，對自己的學習進行客觀評價，為今后的學習提供有益的借鑒。七、板書設計①本文重點知識點：

-小數(shù)點對齊

-相同數(shù)位上的數(shù)相加減

-得數(shù)小數(shù)點位置的確定

-進位與借位

②關鍵詞：

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