2024-2025學(xué)年福建省七年級語文上學(xué)期期中考試題（含答案）

2024-2025學(xué)年福建省七年級語文上學(xué)期期中考試題（含答

案）

一、積累與運用（23分）

1.根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古詩文名句。（8分）

詩中的時光與情思，宛如潺潺溪流，潤澤著心靈的田野?！昂Ｈ丈鷼堃?，①”,王

灣用早春旭日蘊含的希望在思念里展露積極與樂觀；“正是江南好風(fēng)景，②”,杜

甫以暮春落花寓意了身世浮沉、繁華落幕的悲嘆；“③，④”（《聞王昌齡

左遷龍標(biāo)遙有此寄》），李白則借暮春花鳥意象，抒發(fā)無盡的離愁別緒。

“⑤，⑥”（《論語》），寫出時光如流水，一去不回；“峨眉山月半輪

秋，⑦”,描摹李白秋夜行船、月映清江，意境空靈美妙；“⑧，洪波涌

起”，筆下波濤壯闊磅礴，正如曹操一統(tǒng)天下的雄心壯志。

2.閱讀下面文字，按要求作答。（9分）

當(dāng)秋風(fēng)輕柔地拂過，世間萬物仿佛都被一雙無形的巧手雕①（Ibu）。清晨，霧

氣還在空氣中醞②（niang）,給整個世界蒙上了一層神秘的面紗。不一會兒，太陽

漸漸升起，驅(qū)散了霧氣，陽光如金色的絲線般灑下，一切都變得清晰起來。

踏入花園，秋菊綻放，花瓣層層疊疊，著實迷人。那③（qin）涼的溪水潺潺流

淌，水波蕩漾間，仿佛能看到歲月的痕跡。更讓我（）的是，在一棵大樹的（）

下，一群孩子正在嬉戲玩耍。他們的笑聲在空氣中回蕩，仿佛是秋天里最動聽的畫卷。

在這迷人的秋日里，萬物似乎都（），共同構(gòu)成了一幅美麗的畫卷，讓人流連忘

返。

（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.歡天喜地蔭蔽各得其所B.喜出望外蔭蔽各得其

所

C.喜出望外蔭庇各取所需D.歡天喜地蔭庇各取所

需

（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（3分）

3.名著閱讀交流。（6分）

（1）在書店挑選書籍，你想要快速判斷《朝花夕拾》是否符合自己的閱讀興趣，可以先通

過①目錄、小引和后記，進(jìn)行了解。當(dāng)你想要深入研究魯迅的寫作風(fēng)格、語言藝術(shù)

和思想內(nèi)涵時，適合對書本進(jìn)行②。（橫線處填寫閱讀方法）（2分）

（2）小語讀完《朝花夕拾》，給當(dāng)時寫作《朝花夕拾》的魯迅寫了一封信，談自己的閱讀

感受以及從書中獲得的人生啟迪。請結(jié)合具體篇目為下文橫線處補(bǔ)寫一段內(nèi)容。（4分）

當(dāng)我翻開《朝花夕拾》，仿佛走進(jìn)了您的過往歲月，那些或溫馨、或沉重的記憶，如

同一幅幅生動的畫卷，在我眼前徐徐展開。

先生，感謝您用文字給予我力量和勇氣，讓我在成長的道路上不再迷茫。

二、閱讀（67分）

（一）閱讀下面詩歌，回答4?5題。（7分）

【甲】

濟(jì)上?作徐禎卿

兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。

忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽。

【乙】

行軍九日思長安故園岑參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

［注］①山東濟(jì)水之上。

4.甲詩第二句“孤舟”，既烘托氛圍又有豐富的象征意義，請結(jié)合詩句加以分析。（3

分）

5.甲乙兩詩所表達(dá)的情感有何異同？請簡要分析。（4分）

（二）閱讀下面的文言文，完成6?9題。（16分）

【甲】子曰：“貨哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其

王。賢哉，回也！”

（節(jié)選自《論語十二章》）

【乙】端木賜，衛(wèi)人，字子貢。子貢利口巧辭，孔子常黜?其辯。問曰：“汝與回②也

孰③愈？”對曰：“賜也何敢望回！回也聞一以知十，賜也聞一以知二。“田常欲作亂于

齊，憚④高、國、鮑、晏，敢移其兵欲以伐魯。子路請出，孔子比之。子張、一子石請行孔子

弗許子貢請行孔子許之。（《史記?仲尼弟子列傳》有刪改）

［注］①黜：辯駁；②回：指顏回，下同；③孰：誰；④憚：害怕。

6.下列對材料二中畫波浪線部分的斷句，曩恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.子張、子石請行/孔子弗許/子貢請行/孔子許之/

B.子張、子石請/行孔子弗/許子貢請行/孔子許之/

C.子張、子石請行/孔子弗/許子貢/請行孔子許之/

D.子張、子石請/行孔子/弗許子貢/請行孔子許之/

7.根據(jù)提示，解釋下列加點詞語的意思。（3分）

加點詞語方法提示釋義

孔子止之聯(lián)系成語解釋詞義：止暴禁非(1):_

故移其兵欲以查閱詞典選擇義項。故：①緣故。②舊的事物。(2)：______

伐魯③所以，因此。

裝哉，回也！參考典籍，推斷字義。賢，多才也。（《說文解(3)賢:______

字》）

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）人不堪其憂，回也不改其樂。（3分）

（2）回也聞一以知十，賜也聞一以知二。（3分）

9.師徒傳承，既是技藝傳輸，更是品德傾授。顏回和子貢都是孔子的優(yōu)秀弟子，他們各自

傳承了哪些優(yōu)秀的品德？（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成10?13題。（20分）

幸福的老師謝沁立

“抖哥”一一這稱呼當(dāng)然是個綽號。最初不知是高一的哪位同學(xué)給韓老師起的，一傳

十，十傳百，很快，韓老師教的兩個班一百多個孩子就都這么喊了，竟然喊出了名氣，連

我這學(xué)生家長也知道了。

韓老師是女兒高一年級時的英語老師，也是班主任。女兒告訴我說，韓老師碩士畢

業(yè)，會三門外語。

韓老師之所以被同學(xué)們稱為“抖哥”，是因為他每句話說到最后總是習(xí)慣性地微微點

一下頭，好像在詢問對方是否聽明白似的，前額的發(fā)梢也跟著抖動一下。我在家長會上見

過韓老師，很帥氣很陽光的一位年輕老師，三十歲出頭，身高一米八以上，體型勻稱，穿

著熨燙平整的淺藍(lán)色襯衣。他說話語速比較快，說話時前額修剪得體的頭發(fā)似乎真的有點

“抖”。

女兒跟我說，韓老師太嚴(yán)厲了，同學(xué)們都有些怕他。

早晨的教室里，椅子都倒放在課桌上，四腳朝天，這是前一天放學(xué)做衛(wèi)生時放上去

的。韓老師規(guī)定，同學(xué)早晨到了教室自己放下椅子，不許互相幫助。這樣，看到高高在上

的椅子腿，全班同學(xué)都知道它的主人還沒到。女兒所在班的教室緊鄰英語辦公室。上課

時，有同學(xué)回頭說話，冷不丁就會看到后面的玻璃窗露出韓老師的臉，一雙眼睛緊盯著

你。同學(xué)們再也不敢說話做小動作了。

可我們做家長的卻覺得韓老師是個特別好的老師。他建了一個家長微信群，和家長們

隨時探討孩子成長過程中遇到的問題。只要有家長問，韓老師很快就會解答。

隨著課業(yè)加重，女兒睡覺時間越來越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡，吃得

也很少。我問是不是不舒服，女兒搖搖頭。我說，干脆晚點去學(xué)校，再睡一覺。女兒說，

那可不行。

孩子背著書包上學(xué)去了，走在清晨的陽光中，背影透著疲憊。我猶豫了一下，給韓老

師發(fā)了一條微信。我說：不知道孩子是不舒服還是沒睡夠，我有些擔(dān)心。麻煩您今天幫我

關(guān)照一下她，但別讓她知道。韓老師很快回復(fù)我：您放心吧！

晚上，女兒一邊吃晚飯一邊說著班里的情況，很快樂的樣子。她說：“今天班里有兩

個同學(xué)沒來上課，韓老師急了，說你們晚上可不能不睡覺呀。韓老師還沖著我說，還有

你，是不舒服還是沒睡夠？我說，是沒睡夠，中午睡一會兒就好了。韓老師說，中午趕緊

睡?！?/p>

我靜心聽著，心里一樂，韓老師用這種方式既了解了孩子狀況，又提醒孩子們要注意

身體。老師的話，孩子們總是會聽的。

一學(xué)期很快就過去了，期末的家長會如期召開。韓老師還是那樣帥氣，頭發(fā)很自然地

微微抖動。家長會后,好幾位學(xué)生家長圍在講桌旁，等著和韓老師探討自己孩子的情況。

韓老師不急不躁，微笑著對家長說，一個一個來。聽他和家長們說話，看得出來他對每個

孩子的情況都了如指掌。

后來，韓老師帶著學(xué)生們奔跑著，從高一升到高二，再到高三。后來,女兒高考結(jié)束

那天，韓老師和學(xué)生們一起狂歡。

女兒上了大學(xué)以后，每年都會和幾個同學(xué)回中學(xué)去看韓老師。她帶來各種信息，韓老

師又帶了兩屆學(xué)生啦，韓老師當(dāng)上年級主任啦，聽說學(xué)生們既喜歡他，又怕他。

女兒說，韓老師現(xiàn)在又有了很多學(xué)生，學(xué)生們都會記得他。

我常常想，韓老師應(yīng)該是個幸福的老師，也是一個讓學(xué)生能幸福成長的老師。我的女

兒是幸運的，她遇到了一個嚴(yán)格而不失溫暖的老師，她在這樣的教育環(huán)境中得以幸福成

長，同時又把這種幸福傳遞下去。我相信，未來的她也會長成韓老師的樣子。

選自《人民日報》（2024年7月8日第20版）（有刪改）

10.下列對文章的理解和分析，不正理的一項是（）（3分）

A.文章選材生活瑣事，在平靜的敘述中蘊含著感人的力量。

B.文章構(gòu)思極為巧妙，以女兒的視角來講述韓老師的故事。

C.補(bǔ)敘女兒所談及畢業(yè)后的事，看似閑筆，讀來耐人尋味。

D.韓老師很負(fù)責(zé)任，他總是很快地“解答”家長提的問題。

11.清晨，女兒“坐在餐桌前，精神萎靡”。晚上，她卻“很快樂的樣子”。這樣變化的

原因是什么？請簡要分析。（3分）

12.聯(lián)系上下文，品味文中畫橫線的句子，回答括號中的問題。（8分）

（1）韓老師還是那樣帥氣，頭發(fā)很自然地微微丹到。

（文中反復(fù)出現(xiàn)韓老師的這個細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？）（4分）

（2）后來，韓老師帶著學(xué)生們奔跑著，從高一升到高二，再到高三。

（品味加點詞語的表達(dá)效果。）（4分）

13.文章取題為《幸福的老師》，說說這個題目包含了哪些意味。（6分）

（四）閱讀下面的文字，完成下面14?16題。（12分）

渭川秋煙王琪

①古老的渭河邁著舒緩的步子，從容不迫地流過老家門前。那時，我站在天門山頂?shù)?/p>

觀景臺上，看百里長川，裊裊秋煙。

②渭川秋煙，是家鄉(xiāng)甘肅甘谷一幅古老的圖畫,回蕩著人間煙火的味道、田園牧歌的

氣息。小時候，我常常趕著一群羊，去村后的堡子上，看一河煙波浩渺，沿岸煙靄重重；

看煙籠秋山，霧失樓臺一一仿佛在觀賞一場神秘有趣的黑白電影。

③霧起身的時候，一團(tuán)一團(tuán)，先是翻滾，似乎在滾雪球，越滾越大，越滾越快，轉(zhuǎn)瞬

整個河道就都變白了，好像一鍋燒開的水，霧氣騰騰，又好似披了一層旖旎的白紗。平日

里濁浪滾滾的渭河，此刻也變得輕盈無比，婉約多情。一些好奇的霧，離開河床，悄悄爬

上岸，爬上樹，爬到山腰，遲遲不肯離去。霧里的辣椒，如一盞盞紅燈籠，明明滅滅；地

頭的蘋果、核桃、大棗，個個兒開懷大笑。林木也柔媚了起來，含情脈脈，風(fēng)情萬種。勤

勞的農(nóng)民，在山間收秋，只是“空山不見人，但聞人語響”。

④此刻，我的思緒也騰云駕霧，飄飛在渭河流過的漫長時光中。于或濃或淡的霧里，

在歷史的長河中次第展開。姜子牙來到了渭河邊，在渭水峪峽口執(zhí)桿垂釣，成就了一段千

古佳話?？组T賢者石作蜀求學(xué)歸來，在渭水河畔敦教化、移風(fēng)俗，讓渭河書聲瑯瑯、文脈

長流。大唐詩人杜甫站在渭水邊，眼前秋風(fēng)勁吹，他不禁吟出了“羌童看渭水，使客向河

源”的詩句……及至中國工農(nóng)紅軍長征北上，三渡渭河，為這條河流鍍上了一層紅色榮

光，也給這里撒下了紅色的種子。

⑤霧越來越大。我的眼前，白茫茫一片，百里渭川，煙霧橫生，氣象萬千。山根露了

出來，但爬在山腰的白霧，蠕動著不肯再走。如流云，如無聲的音樂；又如海市蜃樓的勝

境，亭臺樓閣，若隱若現(xiàn)。握一把掌心潮潤，打濕了花草樹木的葉尖，也打濕了我的眉

梢、我的心情。

⑥渭川秋煙，是故鄉(xiāng)的一個夢，故園的一段情，故里的一縷鄉(xiāng)愁。

（摘自《人民日報》2024年9月9日第20版，有刪改）

14.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.第①段開篇點題，運用擬人手法抒寫出渭河流水的舒緩，引出回憶。

B.第②段劃線句運用比喻手法寫出渭川秋煙綺麗之美，以及點明時間的悠遠(yuǎn)。

C.第③段中“翻滾”“霧氣騰騰”“婉約多情”“柔媚”都是渭川秋煙的特點。

D.第③段描寫景物的視角變化順序為：先是俯視，接著平視，后為仰望。

15.在“歌頌紅色家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)校朗誦活動備賽中，兩位同學(xué)對于下面句子需要重讀

的詞語持不同意見，你贊同誰的意見？請簡要說明理由。（3分）

三渡渭河，為這條河流鍍上了一層紅色榮光，也給這里撒下了紅色的種子。

（1）朗讀上面句子，小雨同學(xué)認(rèn)為“三渡”一詞要讀重音。

（2）朗讀上面句子，小微同學(xué)認(rèn)為“撒下”一詞要讀重音。

16.如何理解最后一段中“故鄉(xiāng)夢”“故園情”“故里愁”的含義？（6分）

（五）閱讀下面的材料，完成17?19題。（12分）

小文是科技館的志愿者，小語在她那里看見了以下有趣的資料，對科技館很好奇。

材料一：

在生物識別技術(shù)領(lǐng)域，目標(biāo)的有效識別距離以步態(tài)識別技術(shù)最遠(yuǎn)，可達(dá)50米?！安綉B(tài)

識別技術(shù)”中的“步態(tài)”不僅包括體型特征，如高矮、胖瘦等，還包括運動特征，如運動

方式、姿態(tài)等。這一系統(tǒng)在識別身份的功能基礎(chǔ)上，能夠存儲和跟蹤個人信息，關(guān)注個人

健康發(fā)展，在運動員精準(zhǔn)訓(xùn)練、疾病篩查智能家居方面能發(fā)揮重要的作用。

在音樂方面，人工智能也有廣泛的應(yīng)用。如在音樂訂制網(wǎng)站，你可以根據(jù)所選擇的主

題、樂器、節(jié)奏、氛圍和時長等多個元素訂制樂曲。當(dāng)按下“渲染”鍵后，砰！樂曲就誕

生了！人工智能軟件不僅完成了譜曲，同時也負(fù)責(zé)演奏和混音工作。

材料二：

心情杯：這款智能水杯，杯身顏色可以根據(jù)你正在經(jīng)歷的事情、你的心情而變化。例

如，你支持的球隊進(jìn)球時，水杯內(nèi)置的LED燈會立刻呈現(xiàn)藍(lán)色，似乎它也在跟你一起為球

隊助威?！靶〖~扣”，這款高清智能攝像機(jī)外形像紐扣，能通過語音、面部和步態(tài)識別，

鎖定你的拍攝對象，自動選擇、錄制最精彩的瞬間，并將其編輯成可共享的短視頻。愛牙

儀，它是一款智能口腔自測儀，讓你的口腔環(huán)境清晰可見，還能通過精準(zhǔn)定位牙菌斑準(zhǔn)確

檢出蛀牙、牙周炎等口腔疾病的早期癥狀，有效預(yù)防、診斷各種口腔疾病。觸感屏，這是

模擬實物觸感的屏幕。當(dāng)手指在魚的圖像上移動，能充分感受到魚鱗特有的質(zhì)感。若是將

手指移動到魚眼位置，你會發(fā)現(xiàn)手指的滑動沒有絲毫阻力，就好像撥弄一顆小珠子。

材料三：

我的功能:

“大白”它是一種智能機(jī)器人。只要說出“大白”的名字就可以將其喚醒，進(jìn)而完成

你的各項指令。它可以陪著你出去或者在家玩耍，解答你天文、地理等方面的問題，還能

預(yù)報天氣狀況，播放投影電影，甚至可以跟你聊天。機(jī)器人技術(shù)在圖書館領(lǐng)域逐漸普及，

越來越多的機(jī)器人服務(wù)走入圖書館。上海圖書館東館通過應(yīng)用多種智慧化手段來滿足智慧

空間、智慧服務(wù)與智慧業(yè)務(wù)的需求，機(jī)器人便是其中之一。

（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料改編）

17.小語在小文的帶領(lǐng)下體驗科技館內(nèi)的新奇產(chǎn)品，她做不到的一項是（）（3分）

A.戴上黑面具，穿上小文的外套，步態(tài)識別系統(tǒng)仍然準(zhǔn)確地“認(rèn)出”了自己。

B.用智能口腔自測儀輕松檢測出蛀牙等早期癥狀，提醒自己要注意保護(hù)牙齒。

C.看到觸感屏上魚的圖像，用手指輕輕地滑過，就像真的觸摸到了魚鱗一般。

D.在音樂訂制網(wǎng)站，選定“友誼”“長笛”“舒緩”等元素，樂曲就誕生了。

18.小語對圖書館機(jī)器人很感興趣，請你仔細(xì)觀察“圖書館機(jī)器人”的圖例，代小文向她

做介紹。（5分）（提示：給它取個好聽的名字，不少于80字。）

19.小語是個乒乓球迷，她想攜帶兩款智能產(chǎn)品去看乒乓球亞錦賽。請你代小文從材料

二、三中推薦兩件產(chǎn)品，并簡要說明理由。（4分）

三、作文（60分）

20.閱讀下面的文字，按要求寫作。（60分）

本冊課本第二單元的專題學(xué)習(xí)活動中，引自《論語?季氏》的“益者三友，損者三

友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣?！边@句話一定帶給你

許多思考，它告訴人們交友的重要性。從小學(xué)到中學(xué)，你身邊圍繞著不同的朋友，請選取

一位你印象最深刻的，斟酌筆墨描繪他（她）的形象，回顧你們共同經(jīng)歷的難忘的事，說

說他（她）給你帶來的影響以及伴隨著成長你對友情的思考。

請以《我的,我想對你說》（從“益友”、“損友”兩個詞中選擇一個詞填入橫線

補(bǔ)充完整題目）為題寫一篇記敘文。

要求：字跡工整；不套作、不抄襲；不泄露個人信息；不少于600字。

參考答案

一、積累與運用（23分）

1.（8分）

①江春入舊年②落花時節(jié)又逢君③楊花落盡子規(guī)啼

④聞道龍標(biāo)過五溪⑤逝者如斯夫⑥不舍晝夜

⑦影入平羌江水流⑧秋風(fēng)蕭瑟

2.（9分）

（1）（3分）鏤釀沁

（2）（3分）B

（3）（3分）他們的笑聲在空氣中回蕩，仿佛是秋天里最動聽的音符/樂曲/歌謠。

3.（6分）

①瀏覽（1分）②精讀（1分）

③（4分）

【示例1】在《藤野先生》中，您在異國他鄉(xiāng)求學(xué)的經(jīng)歷讓我深受觸動。藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)

治學(xué)和對您的關(guān)懷，讓我明白了師恩的珍貴。您在面對困難和偏見時的堅持與不屈，更讓

我懂得了追求真理的道路上需要勇氣和毅力。

【示例2】在《阿長與〈山海經(jīng)〉》里，我認(rèn)識了那位雖然有些粗俗，卻心地善良、真心

關(guān)愛您的長媽媽。她為您買來心心念念的《山海經(jīng)》，那一刻，我體會到了人與人之間真

摯的情感，哪怕平凡如長媽媽，也能散發(fā)出溫暖人心的光芒。

（結(jié)合具體篇目談文章內(nèi)容2分，啟迪2分，《朝花夕拾》里所有篇目均可選擇）

二、閱讀（67分）

4.（3分）“千里孤舟濟(jì)水旁”描繪出詩人獨自一人在濟(jì)水之上的孤獨情景，營造出凄涼

孤寂的氛圍（1分）?！肮轮邸毕笳髦娙似礋o依的生活狀態(tài)（1分），體現(xiàn)了他在異鄉(xiāng)

的孤獨和無助（1分）。（氛圍、象征義、情感各1分，意思對即可）

5.（4分）

相同：均表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。（2分）

不同：甲詩還表達(dá)了詩人漂泊在外的孤獨之感，乙詩還寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民

的同情（或“對和平的渴望”，意思對即可）（2分）

6.（3分）A

7.（3分）（1）制止，阻止，禁止等。（2）所以，因此

（3）賢人，有才能的人，有才德的人，品德高尚的人，才華出眾的人等。

（只答“多才”“有才”得0.5分）

8.（6分）（1）（3分）別人忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他（好學(xué)）的樂

趣。

其中“堪”（忍受）與“樂”（樂趣、快樂）為重點字詞，各得1分，語意通順1分。

（2）（3分）顏回聽到一件事（或道理），就可以推知十件事（或道理）；我聽到一件事

（或道理），只能推知兩件事（或道理）。

其中“聞”（聽說/聽到）與“知”（推知/知道/懂得）為重點字詞，各得1分，語意通順

1分。9.（4分）

顏回：安貧樂道，或堅守自己的理想和志向（志向遠(yuǎn)大），或生活簡樸，或豁達(dá)樂觀，或

勤奮讀書等；（2分，答出2點，1個要點1分）

子貢：善于辭令（或口齒伶俐、善于辯駁、能言善辯等），或謙虛（謙遜），或尊重他

人，或能力出眾等。（2分，答出2點，1個要點1分）

【譯文】端木賜是衛(wèi)國人，字子貢。子貢伶牙俐齒，善于辭令，孔子經(jīng)常駁斥他的言

辭?？鬃訂栕迂暎骸澳愫皖伝叵啾?，哪一個更加出色呢？”子貢回答說：“我怎么能跟顏

回相比呢？顏回聽到一個道理，就能夠推知十個道理，我聽到一個道理，只能推導(dǎo)出兩個

道理?！碧锍Ｏ朐邶R國發(fā)動叛亂，但是害怕高昭子、國惠子、鮑牧、晏圈的勢力，所以他

想讓他們的軍隊去攻打魯國。子路請求前去，孔子制止了他。子張、子石請求前去救魯，

孔子也沒有答應(yīng)。子貢請求前去救魯，孔子答應(yīng)了他。

10.（3分）B

11.（3分）女兒因為課業(yè)負(fù)擔(dān)重，睡眠不足，以致精神萎靡（1分）；課中，韓老師用巧

妙的方式提醒她要注意身體，老師暖心的關(guān)愛使她感到很快樂。（2分）

12.（8分）

（1）（4分）這是韓老師說話時的一個習(xí)慣性動作，是他“抖哥”綽號的由來（1分）；

襯托韓老師陽光帥氣的形象（1分），表現(xiàn)了他熱情友善，誠懇謙遜的特點。（2分）

（2）（4分）本義是“很快地跑”（1分），這里喻指韓老師帶領(lǐng)著學(xué)生們在學(xué)習(xí)的道路

上大步前進(jìn)，它與后文的“狂歡”相照應(yīng)（1分），可見師生之間和諧融洽，意氣風(fēng)發(fā)。

（2分）

（能結(jié)合語境，讀出詞語的情感意蘊，言之成理即可）

13.