Unit2第3課時Wrap-uptime（教學(xué)設(shè)計）三年級英語下冊（譯林版三起2024）

Unit2CleanourclassroomWrapuptime教學(xué)設(shè)計單元Unit2課時第3課時內(nèi)容分析●WrapuptimeWrapuptime由綜合性學(xué)習(xí)活動Makeacleaningplan和Thinkandshare環(huán)節(jié)組成。其中綜合性學(xué)習(xí)活動由AListenandorder和BMakeandsay兩部分組成，要求學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)知識，明確打掃衛(wèi)生的步驟，進行情境遷移，制訂一個學(xué)校大掃除的計劃。該活動旨在通過語言運用與實際操作相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的語言組織和表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力、團隊合作能力以及共同維護公共環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任感。Thinkandshare環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本單元關(guān)于“打掃教室”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回應(yīng)本單元的Bigquestion?！馎ssessmenttimeAssessmenttime為單元自評板塊，與Leadin板塊的Learningobjectives形成呼應(yīng)，學(xué)生對照具體標準對自己能否談?wù)摯驋呓淌业木唧w活動、使用禮貌用語要求某人做某事以及制訂一個大掃除計劃進行逐一評價。本板塊可以作為形成性評價成為學(xué)習(xí)活動中的一部分，也可以作為學(xué)習(xí)活動后的最終評價?！窭L本融合繪本融合是單元補充板塊，與第一單元的Bigquestion相呼應(yīng)。在這一板塊中，學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)與思考，幫助學(xué)生拓展與打掃衛(wèi)生有關(guān)的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中感受學(xué)習(xí)生活中的樂趣，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)目標通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理、列舉打掃衛(wèi)生的具體活動。（學(xué)習(xí)理解）2.在看、聽、說的活動中熟練使用單元核心語言談?wù)摯驋呓淌倚l(wèi)生并禮貌地要求某人做某事。（應(yīng)用實踐）3.通過制訂和介紹大掃除計劃，形成合作意識和集體精神，養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的好習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點【重點】識記本單元單詞和句型，觀察圖片內(nèi)容，感知打掃衛(wèi)生的不同表達；使用本單元的重點句型創(chuàng)造情境進行對話，介紹如何打掃衛(wèi)生、制定清潔計劃。【難點】掌握核心句型Let’sdosth.及正確運用please進行禮貌表達；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保持環(huán)境整潔，積極參與勞動的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活中形成合作意識和集體精神，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)生活的情感態(tài)度。學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生活潑可愛，以具體形象思維為主，對新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，喜歡在活動中感知體驗。經(jīng)過前一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識了打掃衛(wèi)生的相關(guān)表達，并且能夠積極參與勞動大部分學(xué)生對單元主題充滿興趣，有一定的觀察能力，能夠在教師的指導(dǎo)下及與同伴的交流互動中提升英語學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生利用核心句型模仿輸出。教學(xué)工具PPT教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，問題導(dǎo)入法教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價課前準備學(xué)生再次跟讀Leadin板塊的韻律詩，進入“打掃衛(wèi)生”主題情境。2.學(xué)生在Quickrespond環(huán)節(jié)工具本單元的重點詞組，能夠?qū)Υ驋咝l(wèi)生的行為進行表達并調(diào)動課堂氣氛。教師觀察學(xué)生能否參與交流，聽取學(xué)生的回答，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察不同學(xué)生的反應(yīng)情況，適時給予提示和指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生進入主題情境,并明確在此主題情境中將要進行的活動和任務(wù)。為達成這一目標,教師可以組織多樣的活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)核心語言,鞏固已學(xué)知識,為完成后續(xù)學(xué)習(xí)活動做好準備。實施活動一:復(fù)習(xí)打掃衛(wèi)生的具體活動，完成聽錄音排序3.學(xué)生分成小組，在組內(nèi)列舉與打掃衛(wèi)生相關(guān)的詞匯，比一比哪一組列舉的多。學(xué)生還可以談?wù)勛约鹤钌瞄L哪一個打掃項目。4.學(xué)生觀察教材中學(xué)習(xí)活動AListenandorder的圖片，說一說圖片上的人物正在做什么。5.學(xué)生聽錄音，完成排序活動，并嘗試轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容。參考語言:S1:LiuTaoandWangBingcansweepthefloor.S2:MikeandSuHai...活動二:制訂并展示學(xué)校大掃除計劃。學(xué)生觀察教師給出的“學(xué)校大掃除”相關(guān)的圖片，進入主題情境。學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)討論大掃除的具體活動以及自己可以承擔(dān)的部分。學(xué)生明確小組內(nèi)每個人的分工，合作完成計劃表格的填寫。小組內(nèi)派代表在班級展示本小組的計劃表，并介紹本小組的打掃計劃。教師觀察學(xué)生能否理解活動內(nèi)容并作答，及時板書關(guān)鍵信息，并根據(jù)學(xué)生的回答適時追問。教師觀察學(xué)生能否理解句型，運用句型，給予及時的指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否正確作答和轉(zhuǎn)述，針對學(xué)生的回答進行及時追問或補充。教師觀察學(xué)生參與小組討論的情況，判斷學(xué)生的分工是否合理，給予指導(dǎo)或討論結(jié)果進行補充。教師觀察學(xué)生展示和介紹的情況及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動通過模擬實際情境,增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和責(zé)任感。學(xué)生在活動中思考并交流自己在大掃除中能夠承擔(dān)的具體任務(wù),不僅能夠鍛煉自我認知與角色定位的能力,還有利于促進小組成員間的有效溝通與協(xié)商,幫助學(xué)生在實踐中深入理解團隊合作的重要性。通過輪流擔(dān)任組織者安排分工,學(xué)生操練并鞏固單元核心語言，增強自信心和責(zé)任感。最后的自我評估環(huán)節(jié)則鼓勵學(xué)生反思個人所學(xué)與不足,促進自我成長與改進。評價學(xué)生根據(jù)自身完成情況對Assessmenttime三條進行自評。教師引導(dǎo)學(xué)生進行正面評價，同時鼓勵學(xué)生思考勞動的價值。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師及時鼓勵或進一步指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動著重培養(yǎng)學(xué)生在完成各項任務(wù)后開展深入且有效的評價的能力。通過這一過程,學(xué)生能夠回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容并回答本單元的Bigquestion,明確自己在學(xué)完這一單元之后的收獲,并對自己和同伴的學(xué)習(xí)成果進行恰當?shù)脑u價。繪本融合觀看圖片，思考問題，猜測主要繪本內(nèi)容。觀看繪本視頻，了解繪本大意，回答讀前問題HowisSam’shouse?通過Readandmatch，閱讀繪本內(nèi)容，了解主要信息，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生感知繪本人物的感情，每個人都應(yīng)該注意個人身體衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。教師注意調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，觀察學(xué)生的反應(yīng)，幫助學(xué)生理解主要內(nèi)容，對學(xué)生進行適時的指導(dǎo)和鼓勵。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，進行進一步的指導(dǎo)，觀察學(xué)生是否識別主要信息，對學(xué)生的完成情況進行及時的反饋和評價。在閱讀過程中，觀察學(xué)生對于繪本內(nèi)容的理解情況進行適時的指導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動通過邊閱讀繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生進行思考并回答問題，通過由淺入深地過渡，深入感知繪本蘊含的深刻含義，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和主動思考的積極性。課堂練習(xí)一、從括號中選擇合適的內(nèi)容填空。1.Let_______(is/us)cleantheblackboard.Goodidea.2.Ican_______(sweep/put)thefloor.3.Weshould_________(clean/put)ourbooksaway.4.________(We/Our)classroomisdirty.5.Mike,________(closes/close)thewindow,please.Itiscold.OK.B.OK.B.Youareright.C.OK,Mum.D.Yes,Ican.E.Let’scleanuptogether.(

)1.Cleanthedesks,please.

(

)2.Canyoucleanthewindow,Dad?(

)3.Ourhomeisdirty.

(

)4.Weshouldkeepourclassroomclean.(

)5.Mike,putyourtoysaway,please.家庭作業(yè)1.Readthestoryforthreetimes.2.Makeacleaningplanandshareitwithyourclassmates.3.Readmorestoriesafterclass.板書設(shè)計UnitUnit2CleanourclassroomWrapuptimephrases:cleantheblackboard,cleanthedesk,sweepthefloor,putaway