2024年《課堂教學(xué)技能及現(xiàn)代教育技術(shù)》教師資格考試題庫（濃縮500題）

2024年《課堂教學(xué)技能及現(xiàn)代教育技術(shù)》教師資格考試題庫

(濃縮500題)

一、單選題

1.從教育層次來看,高等教育的基礎(chǔ)是0

A、研究生教育

B、中等教育

C、初等教育

D、學(xué)前教育

答案：B

2.孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者"，這表明教師在處理愛護(hù)學(xué)

生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是()

A、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

B、關(guān)注學(xué)生的成長

C、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

D、關(guān)注每一位學(xué)生

答案：C

3.教師管理的根本問題是()

A、提高教師待遇

B、提升教師學(xué)歷

C、營造和睦相處的氛圍

D、激勵教師勤奮工作

答案：D

4.我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是0

A、學(xué)、辨、問、思、行

B、學(xué)、問、思、辨、行

C、學(xué)、問、辨、行、思

D、問、學(xué)、思、辨、行

答案：B

5.對于教師職業(yè)在社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步中的作用，以下說法不正確的是()

A、教師是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的直接參與者

B、教師是塑造一代新人的靈魂工程師

C、教師是人類智力資源的開發(fā)者

D、教師是人類科學(xué)文化的傳遞者

答案：A

6.主張根據(jù)個人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是0

A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

B、個人本位論

C、興趣決定論

D、社會本位論

答案：B

7.對高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯誤的是()

A、高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會“情緒管理”

B、高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力

C、高校教師需要杜絕一切外界因素的影響

D、具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會責(zé)任

答案：C

8.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素中，居于核心地位的是()

A、道德認(rèn)識和道德情感

B、道德意志

C、道德情感

D、道德認(rèn)識

答案：A

9.中國封建社會官立大學(xué)開端的標(biāo)志是0

A、“太學(xué)”的出現(xiàn)

B、“右學(xué)”的出現(xiàn)

C、“書院”的出現(xiàn)

D、“鴻都門學(xué)”的出現(xiàn)

答案：A

10.關(guān)于教師倫理學(xué)的說法錯誤的是()

A、它指導(dǎo)著教師生活中的方方面面

B、它以教師的道德現(xiàn)象為研究對象

C、它是應(yīng)用倫理學(xué)的分支

D、它從教育職業(yè)勞動的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動的特殊道德問題

答案：A

11.對科研成果鑒定時的參照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是()

A、學(xué)術(shù)研究的難易程度

B\各項人際關(guān)系

C、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度

D、科學(xué)事實和客觀標(biāo)準(zhǔn)

答案：D

12.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是()

A、宗教性和國際性

B、高等教育大眾化

C、以服務(wù)社會為主要職能

D、以發(fā)展科研為主要職能

答案：A

13.作為高校教師在從事科學(xué)研究時最基本的治學(xué)態(tài)度是()

A、堅韌不拔，勇于探索

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是

C、不畏艱險，開拓進(jìn)取

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭

答案：B

14.師德規(guī)范要求教師”追求創(chuàng)新,注重個性"，以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容()

A、保持個性，敢于特立獨(dú)行

B、形成個性化教育模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和冒尖

C、因材施教，注重學(xué)生個性發(fā)展

D、加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容

答案：A

15.拓展師德建設(shè)途徑，應(yīng)當(dāng)()

A、使師德規(guī)范內(nèi)在于教育活動的結(jié)構(gòu)和過程之中

B、將倫理素養(yǎng)納入教師職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系之中

C、使倫理評價貫穿于教育活動全過程

D、以上都對

答案：D

16.以下關(guān)于社會思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是()

A、應(yīng)對各種社會思潮進(jìn)行深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引

導(dǎo)

B、社會思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳

C、社會思潮會影響社會穩(wěn)定，造成動蕩

D、社會思潮必然會有消極影響和誤導(dǎo)，應(yīng)予以取締

答案：A

17.對效果這一教師道德評價依據(jù)的認(rèn)識錯誤的是()

A、效果是主觀的

B、效果是人們行為所產(chǎn)生的客觀結(jié)果或后果

C、效果論的代表是邊沁和穆勒

D、效果論者認(rèn)為行為的實際效果才是道德評價的依據(jù)

答案：A

18.屬于"嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是"的要求的是()

A、忠誠踏實，嚴(yán)肅認(rèn)真

B、科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證

C、客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定

D、以上都是

答案：D

19.教學(xué)過程中倫理矛盾的體現(xiàn)為()

A、師生之間的矛盾

B、教師個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實際需要引起的矛盾

C、教師對教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾

D、以上都是

答案：D

20.關(guān)于教師的角色自我和個性自我的認(rèn)識錯誤的是()

A、個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界

的真實的把握

B、角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界

C、要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化

D、一個好的教師應(yīng)在兩者間有所側(cè)重

答案：D

21.下列選項中不屬于教師理想人格追求內(nèi)容的是0

A、超越角色和個性

B、超越功利

C、超越他人

D、超越自尊和自卑

答案：c

22.狹義的課程評價是指()

A、對課程方案實施結(jié)果的評價

B、對課程方案實施過程的評價

C、對課程方案制定結(jié)果的評價

D、對課程方案制定過程的評價

答案：A

23.主張學(xué)習(xí)是動物和人在活動中受外在因素的影響,獲得或改變行為的過程的

學(xué)習(xí)理論是()

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B、行為主義學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

答案：B

24.中世紀(jì)的一些主要大學(xué)出現(xiàn)于()

A、意大利和德國

B、意大利、法國和英國

C、意大利和希臘

D、英國和美國

答案：B

25.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國服務(wù),甚至還參與國際事務(wù),為世界和全人類

服務(wù)這體現(xiàn)了高校服務(wù)的()

A、廣闊性

B、直接性

C、合作性

D、專業(yè)性

答案：A

26.教師專業(yè)角色的多樣性不包括0

A、研究者角色

B、教學(xué)者角色

C、領(lǐng)導(dǎo)者角色

D、服務(wù)者角色

答案：C

27.在高校戰(zhàn)略評估中，主要采用()

A、市場評估

B、政府評估

C、社會評估

D、自我評估

答案：D

28.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系,應(yīng)當(dāng)理解為0

A、學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平的,而應(yīng)用型人才的勞動是低水平的

B、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個不同層次的人才類型

C、高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主

D、學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造,應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用

答案：D

29.黑格爾認(rèn)為，"道德"相對于"倫理”的最大特點(diǎn)是0

A、物質(zhì)性

B、精神性

C、主觀性

D、客觀性

答案：C

30.以下教育家中，認(rèn)為教師職業(yè)決定他應(yīng)當(dāng)是一個先進(jìn)分子，而且首先是一個

愛國主義者的是()

A\徐特立

B、陶行知

C、楊昌濟(jì)

D、蔡元培

答案：A

31.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式

A、“感性一理性”

B、“自然一社會”

C、“實踐一精神”

D、“物質(zhì)一意識”

答案：C

32.既有理論性又有技術(shù)性,即把基本理論和實踐結(jié)合的中介是()

A、應(yīng)用研究

B、質(zhì)性研究

C、發(fā)展研究

D、基礎(chǔ)研究

答案：A

33.最早提出以“學(xué)術(shù)自由"和“教學(xué)和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學(xué)校的人是0

A、范海斯

B、洪堡

C、費(fèi)希特

D、蘇格拉底

答案：C

34.教師對自己遵守師德原則和規(guī)范，僅僅是當(dāng)成對道德律令的服從，在行為中

則只注意教師律令的外在詞句，不注意它的實質(zhì)內(nèi)容，在認(rèn)知心理上把道德責(zé)任

僅當(dāng)成是受外界支配的東西以上描述是對教師道德他律機(jī)制中哪一特點(diǎn)的描述

0

A、中介性

B、實在性

G外在性

D、被動性

答案：B

35.教學(xué)計劃目標(biāo)表述中的主語應(yīng)該是()

A、教育者

B、管理者

C、教師

D、學(xué)習(xí)者

答案：D

36.亞里士多德用“倫理學(xué)”一詞來表述()

A、關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問

B、關(guān)于城邦政治的學(xué)問

C、關(guān)于智慧的學(xué)問

D、關(guān)于價值的學(xué)問

答案：A

37.高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是()

A、研究型人才

B、高級專門人才

C、學(xué)者

D、技術(shù)人才

答案：B

38.實施學(xué)分制的必要條件是()

A、百分制

B、導(dǎo)師制

C、班組管理

D、過程管理

答案：B

39.高校課程改革中,麻省理工學(xué)院(MlT)模式的主要特征是()

A、加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)

B、通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體

C、跨學(xué)科選課

D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)

答案：C

40.教師道德的認(rèn)識功能是通過道德意識和()來實現(xiàn)的

A、道德情感

B、道德規(guī)范

C、道德評價

D、道德理論

答案：C

41.當(dāng)代大學(xué)生在智力水平、知識基礎(chǔ)、能力水平和個性特征等方面存在較大差

異,這表明當(dāng)代大學(xué)生的0

A、群體價值取向多元化

B、群體行為表現(xiàn)多元化

C、文化觀念趨向多元化

D、群體結(jié)構(gòu)趨向多元性

答案：D

42.高等教育層次不包括()

A、博士后階段

B、?？平逃?/p>

C、研究生教育

D、本科教育

答案：A

43.教學(xué)計劃的主要內(nèi)容是()

A、課程設(shè)置

B、學(xué)分要求

C、學(xué)時安排

D、培養(yǎng)目標(biāo)

答案：A

44.學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué)，有助于教師在復(fù)雜的道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正

確的()和道德行為選擇，從而提高對善惡、是非、榮辱的辨析水平，增強(qiáng)道德自

主精神和自控能力

A、道德學(xué)習(xí)

B、道德實踐

C、道德認(rèn)知

D、道德判斷

答案：D

45.培養(yǎng)人文精神，首先是要把握人的0,確認(rèn)人的生命意義與存在價值

A、道德本質(zhì)

B、文化本質(zhì)

C、社會本質(zhì)

D、自然本質(zhì)

答案：C

46.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為0

A、分工與私有制使人片面發(fā)展

B、人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的

C、生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

D、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展

答案：C

47.不屬于行動研究類型的是()

A、批判的行動研究

B、實踐的行動研究

C、科學(xué)的行動研究

D、調(diào)查研究

答案：D

48.北京大學(xué)的前身是0

A、中西學(xué)堂

B、京師大學(xué)堂

C、南洋公學(xué)

D、京師同文館

答案：B

49.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點(diǎn)在于它是以()為對象的

A、人

B、社會

C、文化

D、知識

答案：A

50.我國高校的辦學(xué)自主權(quán)必須進(jìn)一步()

A、擴(kuò)大

B、收歸上級高等教育管理部門

C、減少

D、保持

答案：A

51.主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是0

A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

B、個人本位論

C、政治統(tǒng)帥論

D、社會本位論

答案：D

52.對教師道德評價的認(rèn)識正確的是()

A、對教師道德行為進(jìn)行評價的最一般概念是“善”和“惡”

B、教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體

C、歷史上的“義”“利”之爭實質(zhì)上就是教師道德評價

D、歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)

答案：A

53.高校戰(zhàn)略規(guī)劃的核心是()

A、評估戰(zhàn)略

B、實施戰(zhàn)略

C\確定戰(zhàn)略目標(biāo)

D、戰(zhàn)略分析

答案：C

54.有關(guān)內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識錯誤的是0

A、要求教師增強(qiáng)教師道德認(rèn)識

B、是師德修養(yǎng)的根本方法

C、內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德

D、要求教師有針對性地解剖自己，加深自我認(rèn)識并改進(jìn)自身的不足

答案：B

55.研究人員和實際工作者結(jié)合起來解決某一實際問題以提高教師素質(zhì)的研究方

法是()

A、敘事研究

B、院校研究

C、實驗研究

D、行動研究

答案：D

56.與“贈地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是()

A、社會服務(wù)

B、科研

G知識創(chuàng)新

D、教學(xué)

答案：A

57.對教師行為目標(biāo)的確定過程論述錯誤的是()

A、明確道德行為目標(biāo)有助于教師確定道德行為選擇的方向

B、教師道德行為目標(biāo)是道德認(rèn)識的外化

C、明確道德行為目標(biāo)可以使教師為社會教育事業(yè)總體目標(biāo)的實現(xiàn)盡最大的努力

D、明確道德行為目標(biāo)有助于教師堅定不移地維護(hù)職業(yè)道德的要求

答案：B

58.主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學(xué)習(xí)理論是()

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B、行為主義學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

答案：A

59.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據(jù)教師的特點(diǎn)，系統(tǒng)的提出各級教師具

體的道德要求的是0

A、蔡元培

B、楊昌濟(jì)

C、康有為

D、梁啟超

答案：C

60.下列有關(guān)高職院校科研的表述,不正確的是()

A、高職院校直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),開展科學(xué)研究的意義不大

B、高職院校將科學(xué)研究與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相結(jié)合

C、高職院校將科學(xué)研究與“雙師型”教師隊伍建設(shè)結(jié)合

D、高職院校主要從事應(yīng)用研究、技術(shù)推廣和教育教學(xué)研究

答案：A

61.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是()

A、社會服務(wù)

B、科研

G知識創(chuàng)新

D、教學(xué)

答案：B

62.對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系,一般認(rèn)為是()

A、通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨(dú)立的部分

B、通識教育與專業(yè)教育相互排斥

C、通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化

D、以專業(yè)教育為主,通識教育為輔

答案：C

63.高校組織的本質(zhì)特征是()

A、復(fù)雜性

B、二元性

C、模糊性

D、學(xué)術(shù)性

答案：D

64.不屬于教師道德行為選擇的外部影響因素的是()

A、教師的具體生活環(huán)境和條件

B、社會歷史條件

C、教師個體道德素質(zhì)

D、特定社會的道德價值觀念和教師道德規(guī)范體系

答案：C

65.蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有的品德中不包括以下哪

一項()

A、知識淵博

B、愛國'愛生

C、忠黨、愛國

D、謙虛、正直

答案：C

66.洪堡在創(chuàng)立柏林大學(xué)過程中，主要突出了大學(xué)的0

A、終身學(xué)習(xí)職能

B、社會服務(wù)職能

C、培養(yǎng)人才職能

D、科學(xué)研究職能

答案：D

67.下列不屬于教師道德行為特征的是()

A、教師對行為后果的道德價值和道德意義有比較明確的認(rèn)識

B、教師對行為方式的道德價值和意義有比較明確的認(rèn)識

C、教師道德行為是個人意志的體現(xiàn)而不與他人意志相聯(lián)系

D、教師道德行為是教師個人自愿選擇的結(jié)果

答案：C

68.主張學(xué)習(xí)是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論

是()

A、行為主義學(xué)習(xí)論

B、認(rèn)知信息加工學(xué)習(xí)理論

C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

69.以下關(guān)于教師道德的社會作用的說法錯誤的是()

A、教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生，對社會難以產(chǎn)生影響

B、教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長，還影響學(xué)生的智能發(fā)展

C、教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，

處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)

的完成

D、教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)

答案：A

70.以下關(guān)于高校教師教育活動正確的是()

A、高校教師必須以嚴(yán)格的規(guī)范制度和賞罰措施來保證工作的質(zhì)量與效果

B、教師工作上較大的時空自由度，使得外界對其工作狀況難于監(jiān)督

C、大部分教師都采用“坐班制”工作形式

D、大學(xué)教育活動的時間、空間都是有嚴(yán)格限定的

答案：B

71.在英國，人們普遍認(rèn)為最有力的教育手段是()

A、教師品行

B、教育技術(shù)

C、教育方法

D、教育理論

答案：A

72.運(yùn)用教育理論對教育具體實踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即()

A、應(yīng)用研究

B、理論研究

C、發(fā)展研究

D、基礎(chǔ)研究

答案：C

73.在構(gòu)成行為的倫理價值上，行為目的對行為道德價值的影響論述錯誤的是()

A、客觀善的行為可以因目的的惡而減少其善

B、客觀善的行為可以因目的的善而增加其善

C、中立性行為不會因目的的善惡而改變其善惡性質(zhì)

D、客觀惡的行為往往指除了結(jié)果的惡外，目的也是惡的

答案：C

74.西方第一個提出對教師的道德要求的人是()

A、德謨克里特

B、蘇格拉底

C、亞里士多德

D、柏拉圖

答案：A

75.高校教師的職業(yè)勞動的最終目的是0

A、培養(yǎng)具有生產(chǎn)技能的專業(yè)人才

B、培養(yǎng)具有高尚思想品德的專業(yè)人才

C、培養(yǎng)具有勞動技能的高等人才

D、培養(yǎng)具有專業(yè)知識的高等人才

答案：D

76.師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是()

A、公民道德契合一般教師的道德心理

B、公民道德符合當(dāng)前師德的實際情況

C、公民道德是教師道德的決定性因素

D、公民道德是學(xué)校對學(xué)生實施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提

答案：C

77.認(rèn)為教師的智慧和道德比他的學(xué)問更有價值的教育家是0

A、昆體良

B、夸美紐斯

C、維多思若

D、蒙臺涅

答案：D

78.有關(guān)慎獨(dú)這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識錯誤的是()

A、慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界

B、慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法

C、慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫

D、慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是客觀的，內(nèi)容則是主觀的

答案：D

79.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)是()

A、個人本位論

B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C、政治決定論

D、社會本位論

答案：B

80.關(guān)于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),下列表述錯誤的是0

A、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神

B、因材施教

C、增強(qiáng)教學(xué)的計劃性

D、提高教學(xué)效率

答案：B

81.高校精品課程建設(shè)的核心是()

A、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

B、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)

C、建設(shè)高水平的師資隊伍

D、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

答案：D

82.不屬于教師道德修養(yǎng)的方法的是()

A、內(nèi)省

B、學(xué)習(xí)

C\引導(dǎo)

D、慎獨(dú)

答案：C

83.下列哪一種教學(xué)方法更能對學(xué)生的需要作出敏感反應(yīng)？()

A、案例教學(xué)法

B、多媒體教學(xué)法

C、討論法

D、講授法

答案：C

84.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關(guān)系描述正確的是()

A、教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇

B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件

C、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提

D、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提

答案：C

85.相對于其他職業(yè)道德，教師職業(yè)在道德意識上有更高的要求，以下說法正確

的是()

A、教師職業(yè)必須擔(dān)負(fù)提升整個社會道德水平的責(zé)任

B、教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠(yuǎn)

C、教師對學(xué)生有一種“以身立教”的特殊影響力

D、教師承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)

答案：D

86.主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu),高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門

學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是()

A、結(jié)構(gòu)主義課程觀

B、科學(xué)主義課程觀

C、改造主義課程觀

D、永恒主義課程觀

答案：A

87.對教師道德動機(jī)的斗爭過程認(rèn)識錯誤的是()

A、道德動機(jī)的斗爭核心是維護(hù)何種利益的問題

B、道德動機(jī)的斗爭實質(zhì)是在道德主體外部的利益傾向斗爭

C、教師對自身道德行為動機(jī)的選擇應(yīng)是增進(jìn)社會教育事業(yè)的整體利益

D、動機(jī)的斗爭主要圍繞個人利益和教育事業(yè)整體利益的沖突

答案：B

88.最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性的教學(xué)管理制度是()

A、計劃學(xué)分制

B、學(xué)年學(xué)分制

C、學(xué)分制

D、學(xué)年制

答案：C

89.教師倫理學(xué)的核心內(nèi)容是()

A、教師職業(yè)理想人格追求

B、教師職業(yè)道德養(yǎng)成

C、教師職業(yè)道德規(guī)范體系

D、教師職業(yè)道德行為選擇

答案：C

90.以下關(guān)于提高教師職業(yè)道德水平的說法不正確的是()

A、實踐是教師提高道德認(rèn)識，履行職業(yè)義務(wù)，確立職業(yè)理想的基本途徑

B、師德教育必須提升到理論高度和理性層面

C、教師的道德品質(zhì)應(yīng)以自我提升為主，不能靠灌輸

D、教師職業(yè)的特點(diǎn)對教師的要求以科研水平和業(yè)務(wù)技能為主

答案：B

91.某高校教師非常注重教育教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生身上的特長，做到因

勢利導(dǎo)這說明該教師在公正原則上做到()

A、秉公辦事

B、因材施教

C、堅持真理

D、賞罰分明

答案：B

92.屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是()

A、師德規(guī)范

B、師德教育

C、師德原則

D、師德品質(zhì)

答案：B

93.特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是()

A、蔡元培

B、楊昌濟(jì)

C、康有為

D、梁啟超

答案：D

94.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)不包括()

A、工作神圣性

B、角色多樣性

C、成效即時性

D、勞動創(chuàng)造性

答案：C

95.教師專業(yè)發(fā)展的根本是()

A、教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐

B、終身學(xué)習(xí)

C、反思經(jīng)驗

D、提升專業(yè)知識

答案：A

96.教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，

又是客觀要求與主觀認(rèn)識的結(jié)合？()

A、教師道德活動

B、教師道德規(guī)范

C、教師道德關(guān)系

D、教師道德意識

答案：B

97.通過改變自然經(jīng)濟(jì)條件下人們安貧樂道、滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的消極人格特

征和生活態(tài)度，來激發(fā)人們積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)人們自主意識和獨(dú)立人格的形

成的是0

A、市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勝劣汰原則

B、市場經(jīng)濟(jì)的價值規(guī)律原則

C、市場經(jīng)濟(jì)的等價交換原則

D、市場經(jīng)濟(jì)的競爭原則

答案：D

98.學(xué)校的建筑、設(shè)備、詩墻、畫廊等是一種()

A、活動課程

B、核心課程

C、隱性課程

D、顯性課程

答案：C

99.合理配置人力資源和實施教師職務(wù)聘任制的前提是()

A、分類考核

B、戰(zhàn)略規(guī)劃

C、科學(xué)定編定崗

D、公平公正

答案：C

100.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含0

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)意識

C、專業(yè)技術(shù)

D、專業(yè)品質(zhì)

答案：C

101.根據(jù)教學(xué)是否為學(xué)生后續(xù)知識學(xué)習(xí)做了充分準(zhǔn)備來判斷教學(xué)質(zhì)量,這種教育

質(zhì)量觀是()

A、控制質(zhì)量

B、內(nèi)適質(zhì)量

C、個適質(zhì)量

D、外適質(zhì)量

答案：B

102.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()

A、組織性

B、教育性

C\自主性

D、合法性

答案：D

103.宋明理學(xué)興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是()

A、知行合一

B、反求諸己

C、言傳身教

D、天人合一

答案：A

104.處理師生關(guān)系最基本的道德要求是0

A、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

B、以身作則，為人師表

C、學(xué)為人師，行為示范

D、熱愛學(xué)生，誨人不倦

答案：D

105."按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是()"

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、實現(xiàn)素質(zhì)教育

C、注重實踐教學(xué)

D、加強(qiáng)理論教學(xué)

答案：A

106.對于教師更新教育理念的要求，以下說法錯誤的是()

A、師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅持教師的主導(dǎo)性

B、教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會發(fā)展

C、教師不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

D、教師應(yīng)當(dāng)從知識技能的傳授者拓展為人文精神的培育者

答案：A

107.以下對教師道德品質(zhì)的理解正確的是0

A、是道德行為的基礎(chǔ)

B、具體體現(xiàn)一定社會或教育集體的道德要求中的個人意識和行為總體的特征

C、是教師個體的一般個性心理特征

D、是教師個體的生理特征

答案：B

108.關(guān)于高校教學(xué)方法的特點(diǎn),下列表述錯誤的是()

A、倡導(dǎo)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)

B、強(qiáng)調(diào)傳授前人已獲得的知識

C、重視學(xué)生研究能力培養(yǎng)

D、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

答案：B

109.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),下列表述錯誤的是()

A、利于學(xué)生獲得完整的知識體系

B、溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系

C、擴(kuò)大學(xué)生的實際知識

D、加強(qiáng)理論與實際的結(jié)合

答案：A

110.下列不屬于每一位教師都應(yīng)該做到的是0

A、堅定走中國特色社會主義道德的信念

B、牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠于人民的教育事業(yè)

C、堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心

D、以實現(xiàn)個人利益為目標(biāo)

答案：D

111.不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是()

A、專屬性

B、規(guī)則性

C、私有性

D、法定性

答案：C

112.我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于()

A、單一的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)

B、真正的大學(xué)

C、杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)

D、單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)

答案：C

113.取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是()

A、本科

B、?？?/p>

C、博士

D\碩士

答案：A

114.推動了西歐近代教育運(yùn)動的迅速發(fā)展，并使這一時期的教育思想實踐和教師

職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時新興進(jìn)步資產(chǎn)階級的利益和意志的事件是()

A、第二次科技革命

B、英法資產(chǎn)階級革命

C、宗教改革

D、文藝復(fù)興

答案：B

115.處于道德品質(zhì)形成萌芽階段的教師，其行為特點(diǎn)是0

A、個人的價值準(zhǔn)則完全依附于社會價值體系

B、能有意識地從他人的評價中認(rèn)識自我的價值

C、他們的行為是為了避免懲罰

D、具備獨(dú)立思考和獨(dú)立評判的能力

答案：C

116.社會主義市場經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在()

A、從價值角度說，要有人文社會價值取向

B、從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動力

C、從社會角度講，要落實到塑造文明主體上

D、以上都是

答案：D

117.1952年，日本教職員組織通過了0,這個綱領(lǐng)成為教師的行為指針

A、《教師職業(yè)倫理準(zhǔn)則》

B、《師道》

C、《倫理綱領(lǐng)》

D、《倫理標(biāo)準(zhǔn)》

答案：C

118.1966年,聯(lián)合國教科文組織和世界勞工組織發(fā)表了一份劃時代的文獻(xiàn),該文

獻(xiàn)指出"教育工作應(yīng)被視為一種專業(yè)"，這份文件是()

A、《關(guān)于教師地位的建議》

B、《給教師的建議》

C、《教育:財富蘊(yùn)藏其中》

D、《教師職業(yè)生涯周期》

答案：A

119.師德規(guī)范中要求()，這就要求教師具有博愛的情懷和人文精神

A、追求創(chuàng)新，注重個性

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠信

C、熱愛學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主

D、敬業(yè)樂教，強(qiáng)化責(zé)任

答案：C

120.下列不屬于高校課程內(nèi)容綜合化的是()

A、人文、藝術(shù)社會科學(xué)的課程占有顯著地位

B、建立綜合學(xué)科教學(xué)規(guī)劃

C、要求學(xué)生跨學(xué)科選課

D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)

答案：A

121.在教書育人的工作中，既要強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和技能，又要培養(yǎng)

學(xué)生具有良好的思想品德和高尚的人格這是對哪一條教師道德規(guī)范的描述()

A、熱愛學(xué)生，誨人不倦

B、以身作則，為人師表

C、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

D、以上都不是

答案：B

122.教師道德行為選擇制約因素的觀點(diǎn)錯誤的是0

A、教師職業(yè)道德行為選擇是社會客觀條件制約的結(jié)果

B、教師職業(yè)道德行為選擇是教師個人自由意志驅(qū)動的結(jié)果

C、客觀條件決定論對教師道德行為選擇的觀點(diǎn)是片面的

D、意志自由論在教師道德行為選擇的看法是比較科學(xué)的

答案：D

123.根據(jù)知識面和職業(yè)適應(yīng)面,可以將人才劃分為0

A、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

B、精英人才與合格人才

C、杰出人才與通用人才

D、通才與專才

答案：D

124.把教書和育人從一個極端推向另一個極端，同樣混淆了教書和育人各自確定

的內(nèi)涵，用育人代替教書的觀點(diǎn)是0

A、分家論

B、自發(fā)論

C、代替論

D、以上都不是

答案：C

125.教案常規(guī)項目的主體部分是()

A、講授新課

B、導(dǎo)入新課

C、重點(diǎn)難點(diǎn)

D、教學(xué)目的

答案：A

126.下列有關(guān)理想人格的論述錯誤的是0

A、主要指理想的道德人格

B、是指在一定社會中人們所向往和追求的完美人格

C、理想人格會具有時代相似性

D、理想人格具有時代特征

答案：C

127.以工科見長的美國馬薩諸塞理工學(xué)院供本科生選修的人文課程有18類100

多門，這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢中對哪種教育的回歸？()

A、實踐教育

B、人文教育

C、精英教育

D、品德教育

答案：B

128.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是0

A、寓思想教育于傳授知識中

B、寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

C、寓思想教育于師生的交往中

D、以上都是

答案：D

129.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是()

A、道德良心

B、道德價值目標(biāo)

C、道德權(quán)利

D、道德義務(wù)

答案：D

130.忠誠教育事業(yè)實際表現(xiàn)在教師對本職工作具有高度的()

A、道德良心感

B、道德情操感

C、道德責(zé)任感

D、道德義務(wù)感

答案：C

131.高校組織的管理特征是()

A、復(fù)雜性

B、二元性

C、模糊性

D、學(xué)術(shù)性

答案：A

132.高等教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系揭示了0

A、高等教育發(fā)展受社會發(fā)展制約

B、高等教育的兩大基本規(guī)律

C、教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律

D、教育的外部關(guān)系規(guī)律

答案：C

133.下列選項中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是()

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、興趣

D、學(xué)習(xí)材料

答案：C

134.下列哪一項不是上好課的必要條件？0

A、手段先進(jìn)

B、方法得當(dāng)

C、內(nèi)容正確

D、目的明確

答案：A

135.以下不屬于教育家維多思若的思想的是0

A、重視學(xué)生個性發(fā)展

B、不用強(qiáng)制手段

C、以身作則

D、廢除體罰

答案：B

136.高等學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()

A、社會實踐

B、科研訓(xùn)練

C、課堂教學(xué)

D、現(xiàn)場教學(xué)

答案：C

137.作為高校教師，如何正確對待教師榮譽(yù)0

A、把履行教師道德義務(wù)當(dāng)作榮譽(yù)的前提和出發(fā)點(diǎn)

B、劃清虛榮心和榮譽(yù)感的界限

C、正確處理好個人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系

D、以上都是

答案：D

138.科學(xué)的行為觀根本標(biāo)志是()

A、人的行動是一種積極的能動的自由活動

B、人的行為是受社會條件制約并具有某種社會傾向的社會性活動

C、人的行為是一種受高級意識支配并被行為者意識到的自覺活動

D、人的行為受個性心理因素的制約

答案：B

139.教師道德最主要、最基本的功能是()

A、激勵功能

B、認(rèn)識功能

C、教育功能

D、調(diào)節(jié)功能

答案：D

140.關(guān)于教師行為評價的動機(jī)和效果的觀點(diǎn)錯誤的是()

A、動機(jī)應(yīng)成為教師道德評價的側(cè)重點(diǎn)

B、對教師道德行為的評價應(yīng)堅持動機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)

C、對于動機(jī)壞效果好的行為，應(yīng)指出其行為惡的性質(zhì)和危害，通過批評教育等

措施，督促動機(jī)由惡轉(zhuǎn)化為善

D、當(dāng)出現(xiàn)好的動機(jī)產(chǎn)生壞的效果時，需要把判斷的重心放在動機(jī)的善惡上

答案：A

141.高校社會服務(wù)職能肇始于()

A、英國

B、古希臘

C、德國

D、美國

答案：D

142.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律與自律相統(tǒng)一的教師個體道德核心范疇是()

A、道德良心

B、道德價值目標(biāo)

C、道德權(quán)利

D、道德義務(wù)

答案：B

143.對于人文知識的作用，以下說法錯誤的是()

A、文學(xué)主要以審美為手段，用語言來表達(dá)情感

B、藝術(shù)指導(dǎo)我們的社會實踐

C、哲學(xué)是反思性、批判性思維方法，是研究我們思考所根據(jù)的理念

D、歷史是了解我們所自來、我們的集體記憶

答案：B

144.人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟(jì)增長的技術(shù)目標(biāo)中，人反而成了實現(xiàn)目標(biāo)

的工具這體現(xiàn)的是0

A、技術(shù)異化的顯現(xiàn)

B、技術(shù)社會的自由喪失

C、技術(shù)手段的目的化

D、技術(shù)工具化

答案：C

145.為市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展提供文化精神保證的是()

A、超越性服務(wù)

B、前導(dǎo)性服務(wù)

C、否定性服務(wù)

D、肯定性服務(wù)

答案：D

146.教師道德本質(zhì)上反映的是()

A、當(dāng)代社會的教育目的

B、一定社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系客觀要求

C、教師職業(yè)活動和教育規(guī)律

D、教師職業(yè)的特殊利益和要求

答案：B

147.在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)民辦高校的特點(diǎn)是()

A、以發(fā)展學(xué)術(shù)為主

B、以培養(yǎng)實用型人才為主

C、以教學(xué)和科研為主要任務(wù)

D、以發(fā)展科研為主

答案：B

148.把教書和育人混為一談，混淆教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用教書代替育人,

認(rèn)為自己傳授了知識，就自然而然完成了育人的任務(wù)的觀點(diǎn)是屬于()

A、分家論

B、自發(fā)論

C、代替論

D、以上都不是

答案：B

149.關(guān)于人的行為的說法正確的是0

A、人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來

B、人的行為完全是由其自然需要引起的

C、人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃

D、人的行為是一種積極能動的自主活動

答案：D

150.高校社會服務(wù)的實質(zhì)內(nèi)涵是()

A、以示范和堅持為方向

B、以引導(dǎo)和促進(jìn)為目的

C、以知識和智力為特征

D、以服務(wù)和培養(yǎng)為宗旨的

答案：C

151.我國第一所新式高等學(xué)堂是0

A、京師同文館

B、北京大學(xué)

C、天津大學(xué)

D、清華大學(xué)

答案：A

152.university的本義是()

A、職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

B、師生行會

C、牧師養(yǎng)成所

D、科研機(jī)構(gòu)

答案：B

153.在實踐過程中，在價值認(rèn)識基礎(chǔ)上所形成的對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思

維定勢就是我們所說的0

A、道德觀

B、價值觀

C、人生觀

D、世界觀

答案：B

154.有關(guān)我國的高等教育體制,下列表述正確的是()

A、市場的力量較強(qiáng)

B、國家和政府的力量較強(qiáng)

C、學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)

D、高校自身的力量較強(qiáng)

答案：B

155.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是0

A、政府和局校

B、身校

C、市場

D、政府

答案：C

156.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能,合理使用可以收到1+1>2的

功效

A、教學(xué)能力

B、溝通能力

C、組織管理能力

D、研究能力

答案：C

157.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強(qiáng)調(diào),

越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是0

A、課程性質(zhì)職業(yè)化

B、課程方向人文化

C、課程實施多樣化

D、課程內(nèi)容綜合化

答案：A

158.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是0

A、教育理論的發(fā)展

B、腦力勞動與體力勞動的分工

C、社會生產(chǎn)力的發(fā)展

D、人類教育活動的出現(xiàn)

答案：B

159.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu),也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是0

A、課程方案

B、教材

C、教學(xué)大綱

D、教學(xué)計劃

答案：D

160.下列有關(guān)教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識錯誤的是0

A、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力

B、人才的競爭使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急

C、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實踐中的集中體現(xiàn)

D、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)'勇于探索、永無止境的科學(xué)精神

答案：C

161.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()

A、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃

B、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)

C、高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所

D、高校是文化傳承的基地

答案：B

162.高校的基本職能是0

A、傳承文化

B、服務(wù)社會

C、科學(xué)研究

D、培養(yǎng)人才

答案：D

163.下列哪一種教學(xué)方法更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識？()

A、案例教學(xué)法

B、討論法

C、多媒體教學(xué)法

D、講授法

答案：D

164.通過研究進(jìn)行教學(xué)是0

A、哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則

B、中世紀(jì)大學(xué)的特色

C、我國古代書院確立的原則

D、洪堡提出的辦學(xué)思想

答案：D

165.教師職業(yè)生活中最根本的行為準(zhǔn)則是0

A、教師道德品質(zhì)

B、教師道德原則

C、教師道德他律

D、教師道德規(guī)范

答案：B

166.主張學(xué)習(xí)是個體對事物經(jīng)認(rèn)識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論

是()

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B、行為主義學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

答案：C

167.可提供高等教育的兩類院校是()

A、大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

B、大學(xué)和自考機(jī)構(gòu)

C、大學(xué)和其他各類高等院校

D、大學(xué)和科研院所

答案：C

168.關(guān)于教師倫理學(xué)在教師道德實踐中的作用，下列說法不正確的是0

A、有助于教師抵制各種錯誤道德思想和價值觀念的影響

B、增強(qiáng)教師自我修養(yǎng)、自我完善的能力，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

C、引導(dǎo)教師理性的選擇自己的道德行為及對自己和他人行為進(jìn)行科學(xué)的道德評

價

D、指導(dǎo)著教師生活中的方方面面

答案：D

169.讓學(xué)生獲得直觀知識的實驗是()

A、操作性實驗

B、設(shè)計性實驗

C、驗證性實驗

D、演示性試驗

答案：D

170.下列選項中，屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是()

A、學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、思維力

C、興趣

D、記憶力

答案：A

171.教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決0

A、學(xué)生的知與不知的矛盾

B、教師的尊重與被尊重的矛盾

C、師生之間的民主與不民主的矛盾

D、師生之間的平等與不平等的矛盾

答案：A

172.不屬于個案研究法的特征的是0

A、資料來源的多元化

B、實施方法的綜合性

C、研究結(jié)果的普適性

D、研究對象的特殊性

答案：C

173.對節(jié)操道德品質(zhì)的認(rèn)識錯誤的是0

A、能堅定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個人利益

B、始終能忠誠于人民的教育事業(yè)

C、始終堅信并完全保持住社會公認(rèn)的高尚的道德情操

D、能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)

答案：A

174.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標(biāo)志是0

A、道德良心

B、教師道德義務(wù)

C、教師道德原則

D、教師道德規(guī)范

答案：C

175.當(dāng)前我國高等學(xué)校科研一般采用的組織管理模式是()

A、學(xué)部-學(xué)系-研究所-講座

B、校學(xué)術(shù)委員會-院學(xué)術(shù)委員會一系學(xué)位委員會

c、校-處-院系-課題組

D、校-學(xué)院-系

答案：C

176.1968年法國爆發(fā)的“五月風(fēng)暴”體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是()

A、終身化

B、法治化

C、民主化

D、國際化

答案：C

177.以下關(guān)于教師道德活動現(xiàn)象的說法不正確的是0

A、師德活動是師德意識和師德規(guī)范的來源之一

B、應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動的不同類型和層次

C、不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行

D、是教師在職業(yè)活動中，根據(jù)一定的道德觀念和價值原則，處理各種倫理關(guān)系

的實踐活動

答案：C

178.制定教學(xué)計劃的前提是()

A、教學(xué)反思

B、教學(xué)環(huán)節(jié)

C、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

D、課程設(shè)置

答案：C

179.倫理學(xué)的使命是()

A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義

B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己

C、獲得充實生活、實現(xiàn)自我價值

D、以上都對

答案：D

180.高等學(xué)校戰(zhàn)略管理的首要問題是()

A、大學(xué)精神

B、大學(xué)使命

C、戰(zhàn)略制定

D、辦學(xué)定位

答案：D

181.下列有關(guān)動機(jī)和效果作為教師道德評價依據(jù)的觀點(diǎn)錯誤的是()

A、教師行為是動機(jī)激發(fā)的結(jié)果，動機(jī)的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì)

B、進(jìn)行教師道德評價時，更需要關(guān)注動機(jī)

C、當(dāng)動機(jī)和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標(biāo)準(zhǔn)

D、要考慮行為的效果，而且要更加重視檢驗教師教育實踐及其取得的效果

答案：B

182.關(guān)于職業(yè)道德的說法錯誤的是()

A、職業(yè)道德是社會一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)

B、職業(yè)道德是職業(yè)生活對人們的客觀要求和人們對職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識的統(tǒng)一

C、職業(yè)道德與特定職業(yè)活動的特點(diǎn)相適應(yīng)

D、職業(yè)道德具有普遍性，是各行各業(yè)都應(yīng)當(dāng)遵守的

答案：D

183.師德原則和規(guī)范作用能實現(xiàn)到何種程度取決于()

A、教師道德情感的豐富性

B、教師道德認(rèn)識的正確性

C、教師道德意志的堅定性

D、教師道德評價的能力和教師道德評價活動開展的深度和廣度

答案：D

184.道德作為社會規(guī)范的一種特殊形式，()

A、人們對現(xiàn)實道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)

B、社會對具體道德事件的特殊要求

C\是神的意志的體現(xiàn)

D、是人的主觀意志的產(chǎn)物

答案：A

185.關(guān)于良心和義務(wù)之間關(guān)系下列說法不正確的是()

A、教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過程中產(chǎn)生和形成的

B、義務(wù)和良心都來自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責(zé)任

C、良心是義務(wù)的內(nèi)化形式

D、良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇

答案：B

186.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)的認(rèn)識正確的是()

A、師德修養(yǎng)可以幫助確立正確的人生觀、價值觀、道德觀

B、二者是師德養(yǎng)成的唯一路徑

C、二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系

D、師德教育是自我改造和磨練的過程

答案：C

187.以教育現(xiàn)象為研究對象,以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識活動即()

A、管理研究

B、實驗研究

C、教育研究

D、科學(xué)研究

答案：C

188.提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是()

A、學(xué)歷提升

B、科學(xué)研究

C、社會實踐

D、教學(xué)改革

答案：B

189.高校人事管理中一般不會采用()

A、股權(quán)激勵法

B、情感激勵法

C、事業(yè)激勵法

D、待遇激勵法

答案：A

190.關(guān)于高校教師培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的原因論述不正確的是()

A、高校教師是推動學(xué)科發(fā)展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學(xué)理論程度

B、知識經(jīng)濟(jì)時代下，知識更新速度相對較慢

C、高校教師肩負(fù)的歷史使命的要求

D、高校教師的教學(xué)內(nèi)容，必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化

答案：B

191.高校的核心競爭力是0

A、辦學(xué)特色

B、經(jīng)費(fèi)充裕

C、規(guī)模效應(yīng)

D、學(xué)科綜合

答案：A

192.對教師道德行為的論述錯誤的是()

A、教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界

B、教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為

C、道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實的社會環(huán)境作出行為選擇

D、現(xiàn)實社會大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇

答案：C

193.根據(jù)工作方式和任務(wù),可以將人才劃分為()

A、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

B、精英人才與合格人才

C、杰出人才與通用人才

D、通才與專才

答案：A

194.終身教育應(yīng)體現(xiàn)于()

A、大學(xué)教育中

B、大學(xué)教育和成人教育中

C、整個教育體系和個體的各個發(fā)展階段中

D、基礎(chǔ)教育中

答案：C

195.有關(guān)"經(jīng)師"、"人師"說法正確的是()

A、“經(jīng)師”是教行為的

B、是教師的兩種人格

C、現(xiàn)代教育更需要“人師”

D、“人師”是教學(xué)問的

答案：B

196.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落這體現(xiàn)的是()

A、技術(shù)異化的顯現(xiàn)

B、技術(shù)社會自由喪失

C、技術(shù)手段的目的化

D、技術(shù)工具化

答案：B

197.道德和法律的共同點(diǎn)是()

A、都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能

B、一旦違反，都會受到相應(yīng)的制裁

C、都是由國家頒布實施的

D、都是由社會約定俗成的

答案：A

198.對科研成果進(jìn)行鑒定是應(yīng)該杜絕以什么作為參照標(biāo)準(zhǔn)()

A、學(xué)術(shù)研究的難易程度

B、各項人際關(guān)系

C、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度

D、科學(xué)事實和客觀標(biāo)準(zhǔn)

答案：B

199.一切學(xué)術(shù)活動尤其是學(xué)術(shù)研究的靈魂是()

A、嚴(yán)謹(jǐn)

B、美德

C\創(chuàng)新

D、求真

答案：C

200.面對物質(zhì)利益的誘惑，高校教師應(yīng)該有怎樣的倫理向度0

A、增強(qiáng)理性能力

B、改變情感傾向

C、端正價值導(dǎo)向

D、以上都是

答案：D

201.為替代“高等教育”這一概念,國際組織有時采用的概念有()

A、第三級教育和中學(xué)后教育

B、中學(xué)后教育和成人教育

C、大學(xué)教育和社區(qū)教育

D、成人教育和繼續(xù)教育

答案：A

202.相對于中小學(xué)教育,高校教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是0

A、歷史性

B、系統(tǒng)性

C、操作性

D、前沿性和職業(yè)傾向性

答案：D

203.說到底,高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在0

A、優(yōu)勢學(xué)科

B、校長的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實踐

C、先進(jìn)的辦學(xué)理念

D、高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生

答案：D

204.高校教師的社會服務(wù)對社會、科學(xué)和勞動者個體而言具有的價值有()

A、發(fā)展性價值

B、基礎(chǔ)性價值

C、動力性價值

D、以上都是

答案：D

205.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長，還影響學(xué)生的智能發(fā)展，以下說

法錯誤的是()

A、教師對學(xué)生缺乏關(guān)愛，甚至態(tài)度粗暴，會挫傷學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)積極性，影

響學(xué)生健康成長

B、教師具有深厚的職業(yè)道德情感，必然使得學(xué)生成績提升

C、教師道德水平直接影響學(xué)生的心理狀態(tài)并進(jìn)而影響學(xué)生的智力開發(fā)

D、良好的道德品質(zhì)有助于教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

答案：B

206.教師道德最基本的作用是()

A、促進(jìn)人類文明進(jìn)步

B、促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化

C、促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展

D、指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、

集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成

答案：D

207.教師道德評價對其道德品質(zhì)的影響體現(xiàn)在0

A、教師道德評價能使教師自覺糾正自己的生活行為習(xí)慣

B、教師道德行為評價可以使教師形成相應(yīng)的善惡觀

C、教師道德評價能使教師轉(zhuǎn)變其道德意志

D、教師道德評價能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念

答案：B

208.根據(jù)比格斯的研究,學(xué)習(xí)動機(jī)可分為三種類型:工具性動機(jī)、內(nèi)在動機(jī)和成就

動機(jī),這三種動機(jī)分別對應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？()

A、意義策略'組織策略和再認(rèn)策略

B、再認(rèn)策略、意義策略和組織策略

C、意義策略、組織策略和目標(biāo)策略

D、再認(rèn)策略'組織策略和意義策略

答案：B

209.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于()

A\古羅馬

B、古希臘

C\現(xiàn)代國家興起之后

D、中世紀(jì)

答案：C

210.下列有關(guān)人生價值的實現(xiàn)說法錯誤的是()

A、人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義，同時也具有自我意義

B、由于人的社會關(guān)系是多方面的，人生價值的實現(xiàn)也是多方面的

C、個人對社會的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時地得到社會的公正評價

D、人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認(rèn)之間是一一對應(yīng)的關(guān)系

答案：D

211.高校實施戰(zhàn)略管理的必要性不包括()

A、是高校發(fā)展的必由之路

B、是高教改革的必然趨勢

C、是國家制度的強(qiáng)制規(guī)定

D、是社會進(jìn)步的客觀要求

答案：C

212.高校培養(yǎng)目標(biāo)的定向作用是指()

A、高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用

B、高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育活動起著支配'調(diào)節(jié)和控制作用

C、高校培養(yǎng)目標(biāo)是評價教師教學(xué)質(zhì)量的價值標(biāo)準(zhǔn)

D、高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

答案：A

213.學(xué)校定位的核心是()

A、辦學(xué)類型定位

B、辦學(xué)原則定位

C、辦學(xué)目標(biāo)定位

D、辦學(xué)特色定位

答案：D

214.科學(xué)應(yīng)該具有追求真理的熱情和對人類利益無私的關(guān)懷，而不是為個人私利

以上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)范()

A、有條理的懷疑精神

B、無偏見性

C、公有主義

D、普遍主義

答案：B

215.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是()

A、教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)

B、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、

行為要求

C、明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則

D、以上都對

答案：D

216.在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是()

A、蒙臺涅

B、維多思若

C\昆體良

D、德謨克里特

答案：C

217.教師職業(yè)的特點(diǎn)就是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應(yīng)

該()

A、言行一致，身體力行

B、學(xué)為人師，行為示范

C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

D、以上都是

答案：B

218.下列對于高校培養(yǎng)目標(biāo)性質(zhì)的表述,錯誤的是()

A、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有抽象性與統(tǒng)一性

B、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有主觀性與客觀性

C、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有具體性與多樣性

D、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有穩(wěn)定性與動態(tài)性

答案：A

219.哪一種學(xué)習(xí)策略會實現(xiàn)在學(xué)生看來與高分相關(guān)的任何目標(biāo)？()

A、意義策略

B\再認(rèn)策略

C、組織策略

D、目標(biāo)策略

答案：C

220.正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系,應(yīng)是0

A、按學(xué)校考核來取舍

B、教學(xué)與科研兼顧

C、以科研為主

D、以教學(xué)為主

答案：B

221.教師編寫教案時花費(fèi)時間、耗費(fèi)精力最多的部分是0

A、教學(xué)反思

B、設(shè)計教學(xué)過程

C、選擇教學(xué)方法

D、確定重點(diǎn)難點(diǎn)

答案：B

222.在我國最早提倡“學(xué)分制”的是0

A、胡適

B、蔡元培

C、竺可楨

D、蔣夢麟

答案：B

223.制定教學(xué)計劃的出發(fā)點(diǎn),也是實施教學(xué)計劃的歸宿的是()

A、學(xué)年編制

B、時間分配

C、課程設(shè)置

D、培養(yǎng)目標(biāo)

答案：D

224.下列選項中，不屬于學(xué)習(xí)過程階段的是()

A、獲得和保持階段

B、注意定向階段

C、記錄階段

D、練習(xí)和強(qiáng)化階段

答案：C

225.教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的()

A、制導(dǎo)功能

B、調(diào)節(jié)功能

C、導(dǎo)向功能

D、約束功能

答案：A

226.高校組織的權(quán)力特征是0

A、復(fù)雜性

B、二元性

C、分散性

D、學(xué)術(shù)性

答案：B

227.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()

A、言行一致，身體力行

B、學(xué)為人師，行為示范

C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

D、以上都是

答案：D

228.下列能力中，哪一種是處在道德品質(zhì)形成階段的教師所具有的()

A、能主動評判社會價值標(biāo)準(zhǔn)和各種利益矛盾

B、分析社會道德要求和教師道德原則和規(guī)范的能力

C、能在羞恥感和榮譽(yù)感的驅(qū)使下調(diào)節(jié)自己的行為

D、形成合乎社會教育事業(yè)整體利益的、獨(dú)立的價值觀

答案：C

229.主張教育是學(xué)生自我實現(xiàn)的過程,這種教育質(zhì)量觀是()

A、控制質(zhì)量

B、內(nèi)適質(zhì)量

C、個適質(zhì)量

D、外適質(zhì)量

答案：C

230.不屬于我國加強(qiáng)理想信念教育的環(huán)節(jié)是()

A、中國近現(xiàn)代史教育

B、馬克思主義理論教育

C、專業(yè)技能教育

D、社會主義核心價值體系教育

答案：C

231.在教師道德的一般功能中，喚起教師道德自覺性、積極性和創(chuàng)造性的動力機(jī)

制是0

A、激勵功能

B、認(rèn)識功能

C、教育功能

D、調(diào)節(jié)功能

答案：A

232.高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括()

A、教學(xué)兼研究型院校

B、研究生教育

C、研究型大學(xué)

D、綜合性大學(xué)

答案：B

233.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是()

A、道德良心

B、道德價值目標(biāo)

C、道德權(quán)利

D、道德義務(wù)

答案：A

234.最早確立并實踐服務(wù)職能的是()

A、威斯康星大學(xué)

B、哈勒大學(xué)

C、哥廷根大學(xué)

D、柏林大學(xué)

答案：A

235.關(guān)于人生的社會價值說法錯誤的是()

A、一個人對社會和他人沒有貢獻(xiàn)，就沒有價值

B、一個人對社會和他人的貢獻(xiàn)越大，他的價值就越大

C、一個人對社會和他人的貢獻(xiàn)越小，價值就越小

D、一個人有損社會和他人，依然具有社會價值

答案：D

多選題

1.教師績效考核的主要內(nèi)容包括()

A、教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神

B、教師的工作成效

C、教師的政治思想和職業(yè)道德水平

D、教師的學(xué)術(shù)水平和工作能力

答案：ABCD

2.專才教育以往多見諸于0

A、計劃經(jīng)濟(jì)國家

B、市場經(jīng)濟(jì)國家

C、美國

D、發(fā)展中國家

E、前蘇聯(lián)

答案：AE

3.下列學(xué)習(xí)差異中,會導(dǎo)致個體采取不同的學(xué)習(xí)策略的有()

A、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

B、認(rèn)知水平差異

C、學(xué)習(xí)能力差異

D、學(xué)習(xí)動機(jī)差異

答案：ABCD

4.高校教師績效考評的程序一般包括()

A、教師自評

B、集體評議

C、進(jìn)行考評總動員

D、組織構(gòu)建

E、結(jié)果處理

答案：ABDE

5.哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格(Sternberg)認(rèn)為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下

哪些判別特征()

A、效率的差別

B、知識的差別

C、洞察力的差別

D、態(tài)度的差別

答案：ABC

6.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實施的多樣化趨勢,

實現(xiàn)途徑主要為0

A、開設(shè)大量選修課,或加大選修課程的比例

B、增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)

C、開設(shè)自由研究課程，使課程形式多樣化

D、運(yùn)用新信息技術(shù)，使課程實施方式多樣化

E、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

答案：ACD

7.關(guān)于講授法的缺點(diǎn),敘述正確的有()

A、不利于課堂的管理

B、是一種單向性的思想交流方式

C、記憶效果差,尤其是時間較長的講授課

D、不能使學(xué)生直接體驗所學(xué)知識

答案：BCD

8.我國最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)包括0

A、天津中西學(xué)堂(天津大學(xué)的前身)

B、京師大學(xué)堂(北大的前身)

C、書院

D、太學(xué)

答案：AB

9.英國提出的稱職教師的要求包括()

A、合作共事

B、個人主義精神

C、愛國主義

D、職業(yè)道德

答案：ABD

10.高校教師勞動的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有哪些素質(zhì)的人0

A、生存技能

B、高尚思想品德

C、高等科學(xué)文化素質(zhì)

D、生產(chǎn)技能

答案：BCD

11.教師對自身行為的自覺表現(xiàn)在()

A、教師在行動前對行為后果有自覺意識

B、教師在行為前對自己將要做什么、怎樣做有自覺意識

C、教師在行為前對所選行為的道德意識，是出于對一定社會的教師道德準(zhǔn)則的

“應(yīng)該”與否的理解

D、教師在行為前對所要選擇的行為有清晰的道德自我意識

答案：ABCD

12.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系,一般包括0

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)意識

C、專業(yè)技術(shù)

D、專業(yè)品質(zhì)

答案：ABD

13.在實踐基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師道德建設(shè)的途徑有()

A、發(fā)揮師德典范的引導(dǎo)作用

B、加強(qiáng)預(yù)防和懲戒措施

C、加強(qiáng)教師倫理的制度化建設(shè)

D、拓展師德建設(shè)途徑

答案：ACD

14.倫理學(xué)的研究對象決定了它的學(xué)科特征是()

A、倫理學(xué)是一門價值科學(xué)

B、倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)

C、倫理學(xué)是一門心理科學(xué)

D、倫理學(xué)是一門實踐科學(xué)

答案：ABD

15.規(guī)范倫理學(xué)的根本特征是理論和實踐的統(tǒng)一，原因在于0

A、規(guī)范倫理學(xué)的理論指歸是為人們的行為提供標(biāo)準(zhǔn)、方針

B、規(guī)范倫理學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)和角度隨著社會生活發(fā)展而變化

C、規(guī)范倫理學(xué)只研究具體的道德現(xiàn)象

D、規(guī)范倫理學(xué)要為人類探索理想的規(guī)范系統(tǒng)，引導(dǎo)個體道德人格完善和社會道

德文明進(jìn)步

答案：ABD

16.課程內(nèi)容的"橫向結(jié)構(gòu)”是指課程要素在空間上的相互關(guān)聯(lián)性，主要表現(xiàn)在()

A、學(xué)科與社會之間的關(guān)聯(lián)性

B、各學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)性

C、學(xué)科與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)性

D、學(xué)科與教師之間的關(guān)聯(lián)性

E、教師和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性

答案：ABC

17.以下關(guān)于價值觀問題的說法正確的是0

A、核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念

B、核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準(zhǔn)則，具有相對穩(wěn)定的

特點(diǎn)

C、價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關(guān)系的一般看法和根本觀點(diǎn)

D、價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場、態(tài)度和觀點(diǎn)的總和

答案：ABCD

18.高校教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)范圍廣、形式多樣,具體包括()

A、社會調(diào)查

B、實驗實習(xí)

C、課程設(shè)計

D、科研服務(wù)

答案：ABCD

19.榮譽(yù)包含的意義有()

A、他人對行為的社會價值的自我意識

B、個人對行為的社會價值的自我意識

C、家庭對行為的社會價值的評判標(biāo)準(zhǔn)

D、一定社會、一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度

答案：BD

20.高校教師在社會服務(wù)過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有()

A、推行服務(wù)承諾制，誠信守約

B、立足本職為主，內(nèi)外兼顧為輔

C、明確服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念，變成果為現(xiàn)實生產(chǎn)力

D、樹立合理謀利精神，理清功利道義關(guān)系

答案：ABCD

21.下列關(guān)于教師道德他律的說法中，正確的是0

A、沒有導(dǎo)向，約束就失去了自己的軌道和目標(biāo)

B、約束和導(dǎo)向功能是相互包含的，只是理解教師道德規(guī)范體系的視角不同，并

沒有原則性的區(qū)別

C、教師道德他律包括外在約束功能和外在導(dǎo)向功能兩個方面

D、從根本上說，道德規(guī)范體系的約束功能和導(dǎo)向功能是同時并存，同時發(fā)揮作

用的

答案：ABCD

22.社會輿論成為教師道德評價的重要手段的原因是0

A、通過輿論評判的形式，使學(xué)校、教師能及時獲得來自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息

反饋

B、輿論的重要功能是對教師行為進(jìn)行善惡判斷

C、輿論是教師道德評價的唯一手段

D、通過社會輿論，能對教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用

答案：ABD

23.高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有0

A、客觀性

B、主觀性

C、多樣性

D、具體性

E、抽象性

答案：ABCD

24.關(guān)于"熱愛教育，忠誠教育”下列說法正確的是0

A、“忠”表現(xiàn)在教師應(yīng)真心接受社會教育事業(yè)的要求，并把社會對教師的道德

要求轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)心信念和自覺的行動

B、它要求教師以自己的創(chuàng)造性勞動履行社會職責(zé)和道德義務(wù)

C、它是教師職業(yè)道德的基本原則

D、“誠”表現(xiàn)在教師的職業(yè)勞動中，要求教師對學(xué)生、對學(xué)校乃至對社會盡最

大責(zé)任

答案：BC

25.教師道德良心對教師行為的作用表現(xiàn)在0

A、在教師行為的進(jìn)行過程中，起著外在約束和引導(dǎo)的作用

B、在教師行為結(jié)束之后，起著自我評價的作用

C、在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用

D、在教師行為的進(jìn)行過程中，起著自我控制和自我監(jiān)督的作用

答案：BCD

26.包含了教育民主、平等因素的觀點(diǎn)是()

A、荀子的“尊嚴(yán)而禪”

B、韓愈的“不恥相師”

C、孔子的“有教無類”

D、孟子的“以其昭昭”

答案：BC

27.每一位教師都應(yīng)該做到()

A、堅定走中國特色社會主義道德的信念

B、牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠于人民的教育事業(yè)

C、堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心

D、以推進(jìn)社會進(jìn)步為己任

答案：ABCD

28.下列行為中屬于學(xué)術(shù)不端行為的有0

A、利用媒體對學(xué)術(shù)成果進(jìn)行過度包裝和炒作

B、一稿多投或重復(fù)發(fā)表

C、對學(xué)術(shù)批評者進(jìn)行壓制,打擊或者報復(fù)等

D、抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點(diǎn)、技術(shù)線路、學(xué)術(shù)成果

答案：ABCD

29.運(yùn)用比較研究法的基本要求是()

A、資料的可靠性

B、堅持全面本質(zhì)、科學(xué)的比較

C、要保證可比性

D、資料的準(zhǔn)確性和可靠性

E、深入到事物的本質(zhì)中去

答案：ABCDE

30.表述教學(xué)目標(biāo)時一般要考慮的因素有()

A、行為

B、學(xué)習(xí)者

C\程度

D、條件

E、因果

答案：ABCD

31.下列有關(guān)教師人格的看法正確的是()

A、是教師群體共有的思想行為特質(zhì)

B、是教師群體共有的心理特征

C、教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗

D、是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)

答案：ABCD

32.教師道德的一般功能主要包括0

A、認(rèn)識功能

B、激勵功能

C、調(diào)節(jié)功能

D、教育功能

答案：ABCD

33.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在()

A、情感策略管理

B、知識更新與建構(gòu)

C、同伴互助合作

D、行為規(guī)范的修煉

答案：ABD

34.教師績效考核應(yīng)當(dāng)遵循如下原則()

A、注重實效

B、科學(xué)合理

C、客觀公正

D、分類考核

E、量化為主

答案：ABCD

35.現(xiàn)代教育過于強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生人文素養(yǎng)缺失，具體

表現(xiàn)為0

A、心理承受和調(diào)試能力極弱

B、生命意識淡薄，對社會和他人冷漠

C、注重個人功利，缺乏社會責(zé)任感

D、缺乏敬業(yè)精神和團(tuán)隊精神

答案：ABCD

36.社會思潮對高校教師價值觀的影響包括以下幾個方面()

A、必然會有消極的影響與誤導(dǎo)

B、造成教師價值觀的混亂

C、開拓和豐富知識和眼界，加強(qiáng)思辨能力

D、有些內(nèi)容對構(gòu)建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義

答案：ACD

37.按照高校的三大職能,教師職業(yè)角色主要是()

A、研究者角色

B、教學(xué)者角色

C、服務(wù)者角色

D、管理者角色

E、創(chuàng)業(yè)者角色

答案：ABC

38.我國高校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下形式()

A、直線-職能制組織結(jié)構(gòu)

B、平衡型組織結(jié)構(gòu)

C、直線組織結(jié)構(gòu)

D、職能制組織結(jié)構(gòu)

E、矩陣式組織結(jié)構(gòu)

答案：ACDE

39.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()

A、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

B、言行一致，身體力行

C、教書育人，關(guān)愛學(xué)生

D、學(xué)為人師，行為示范

答案：ABD

40.高校教學(xué)組織形式有()

A、課外活動

B、課堂教學(xué)

C、社會實踐

D、社團(tuán)活動

答案：ABCD

41.教師專業(yè)的從業(yè)要求包括0

A、知識

B、資格證書

C、道德

D、能力

答案：ABCD

42.我們要劃清堅持物質(zhì)利益原則和"一切向錢看”的界限，這是因為社會主義物

質(zhì)利益原則()

A、要求提高個人利益必須建立在整個社會財富增長的基礎(chǔ)上，從而引導(dǎo)人們關(guān)

心生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的效益

B、所指的個人物質(zhì)利益不僅指的直接的勞動報酬，還表現(xiàn)為間接的集體福利和

社會公共事業(yè)的利益

C、強(qiáng)調(diào)國家、集體、個人三者之間的利益

D、把堅持按勞分配作為人們獲得物質(zhì)利益的主要分配制度

答案：ABCD

43.高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括()

A、調(diào)控作用

B、定向作用

C、引領(lǐng)作用

D、評價作用

答案：ABD

44.與正規(guī)高等教育相比,非正規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點(diǎn)()

A、周期短

B、組織方式靈活

C、教學(xué)內(nèi)容實用

D、入讀便利

答案：ABCD

45.在進(jìn)行教師道德評價時，應(yīng)該做到()

A、當(dāng)?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r，應(yīng)該具體分析

B、堅持道德目的和手段的一致性

C、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用

D、追求好的道德目的

答案：AB

46.高校教學(xué)過程的特點(diǎn)是()

A、師生教學(xué)關(guān)系具有相對獨(dú)立性

B、教學(xué)與科研緊密結(jié)合

C、更加強(qiáng)調(diào)間接知識的學(xué)習(xí)

D、教學(xué)與實踐的聯(lián)系更為緊密

答案：ABD

47.關(guān)于學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)敘述,正確的有()

A、有較強(qiáng)的專業(yè)性

B、有規(guī)模效益

C、便于開展集體活動

D、教學(xué)管理比較簡單

答案：ABCD

48.以下情形中，屬于需要個人進(jìn)行道德選擇和判斷的的道德困境的是()

A、義利之辯

B、忠孝不能兩全

C、個人本位與社會本位的沖突

D、奉獻(xiàn)與索取的沖突

答案：ABCD

49.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)的認(rèn)識正確的是()

A、師德教育可以幫助確立正確的人生觀、價值觀、道德觀

B、二者是師德養(yǎng)成的一般路徑

C、二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系

D、教師道德修養(yǎng)是自我改造和磨練的過程

答案：ABCD

50.從廣義上講，下列屬于教師道德范疇的是()

A、教師道德原則

B、教師道德評價

C、教師道德教育

D、教師道德品質(zhì)

答案：ABCD

51.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的任務(wù)有()

A、提升全民族科學(xué)素質(zhì)

B、推動大學(xué)文化和社會文化的建設(shè)

C、為國家提供全面的人才支持

D、推進(jìn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機(jī)制

答案：ABCD

52.師德教育要首先從公民道德著手，原因在于()

A、公民道德契合一般教師的道德心理

B、公民道德符合當(dāng)前師德的實際情況

C、公民道德是教師道德的決定性因素

D、公民道德是學(xué)校對學(xué)生實施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提

答案：ABD

53.在教師道德行為評價中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)

系是()

A、當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時，會增強(qiáng)教師內(nèi)心信念

B、教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響

C、教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念

的形成，又會促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動良性發(fā)展

D、當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時，會引起教師內(nèi)心沖突和矛

盾，甚至可能動搖教師的內(nèi)心信念

答案：ABCD

54.現(xiàn)代高等教育對師德建設(shè)的一般要求可以概括為()

A、追求創(chuàng)新，注重個性

B、追求正義，關(guān)愛社會

C、敬業(yè)樂教，熱愛學(xué)生

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠信

答案：ABCD

55.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對關(guān)系()

A、寓思想教育于師生的交往中

B、寓思想教育于教學(xué)反思中

C、寓思想教育于傳授知識中

D、寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

答案：ACD

56.學(xué)生接受高等教育以發(fā)展其0

A、學(xué)習(xí)能力

B、素質(zhì)

C、實踐能力

D、研究能力

答案：ABCD

57.高校規(guī)章制度對學(xué)校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在()

A、有助于促進(jìn)高?？茖W(xué)管理

B、有利于高校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮個人才能

C、對學(xué)校各項工作具有重要的協(xié)調(diào)與規(guī)范功能

D、在思想與行動相互轉(zhuǎn)化中具有中介功能

E、有助于發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主

答案：ACD

58.高校社會服務(wù)的實質(zhì)以()為特征

A、知識

B、智力

C、道德

D、情感

答案：AB

59.文化素質(zhì)教育的目的在于()

A、強(qiáng)化專業(yè)教育

B、提高大學(xué)生的文化品位

C、提高人文素養(yǎng)

D、提高審美情趣

答案：BCD

60.對教師道德行為的動機(jī)理解正確的是()

A、教師道德動機(jī)指向與行為的結(jié)果有時會發(fā)生分離

B、道德行為的動機(jī)可以分為形式動機(jī)和事實動機(jī)

C、形式是指沒有外化為實際行為的動機(jī)

D、事實動機(jī)是指實際驅(qū)動行為發(fā)生的動機(jī)

答案：ABCD

61.高校精品課程建設(shè)的策略有()

A、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)

B、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

C、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

D、建設(shè)高水平的師資隊伍

E、加大投入和創(chuàng)新管理機(jī)制

答案：ABCDE

62.高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次？()

A、學(xué)校層次

B、國家層次

C、社會層次

D、專業(yè)層次

答案：ABD

63.高等學(xué)校社會服務(wù)的原則有0

A、全面投入和重點(diǎn)突破相結(jié)合

B、需求導(dǎo)向和技術(shù)推動相結(jié)合

C、培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合

D、學(xué)術(shù)價值和知識創(chuàng)新相結(jié)合

E、放寬搞活和嚴(yán)格管理相結(jié)合

答案：ABCE

64.一名合格的教師必須具備()

A、學(xué)科專業(yè)知識

B、普通文化知識

C、相關(guān)學(xué)科知識

D、教育專業(yè)知識

E、經(jīng)營管理知識

答案：ABCD

65.教師道德公正的作用體現(xiàn)在0

A