人教初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19-1-2函數(shù)的圖像聽(tīng)評(píng)課記錄

人教初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19-1-2函數(shù)的圖像聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19-1-2函數(shù)的圖像

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：函數(shù)的圖像

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，順利導(dǎo)入新課，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心被激發(fā)。

展開(kāi)階段，教師選擇了多媒體教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫(huà)，使得抽象的函數(shù)圖像變得直觀易懂。教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)理解函數(shù)圖像的性質(zhì)。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的專(zhuān)注度也較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和完成課堂任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)課堂秩序的掌控能力強(qiáng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使得函數(shù)圖像的教學(xué)更加生動(dòng)直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握函數(shù)圖像的知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生朝著這些目標(biāo)努力。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，大部分能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)函數(shù)圖像的概念和性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠描述和解釋函數(shù)圖像的基本特征，如直線、拋物線等，并能夠分析函數(shù)圖像與函數(shù)性質(zhì)之間的關(guān)系。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決問(wèn)題，并運(yùn)用函數(shù)圖像來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)生動(dòng)的圖像和實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用。通過(guò)多媒體教學(xué)和函數(shù)圖像的直觀展示，使得抽象的函數(shù)圖像變得更加生動(dòng)和易于理解。此外，教師在課堂上的引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)也值得肯定，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)際例子來(lái)發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖像的性質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）在課堂管理方面，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注。對(duì)于學(xué)習(xí)困難或注意力不集中的學(xué)生，教師可以給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

（3）在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師可以增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和批判性思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）組織教師培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助教師進(jìn)一步