滬科版數學九年級上冊22.2《相似三角形的判定》聽評課記錄5

滬科版數學九年級上冊22.2《相似三角形的判定》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：22.2《相似三角形的判定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師對教學計劃非常清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。在課前，李老師通過引導學生回顧已學知識，為新課的學習打下了堅實的基礎。

2.教學過程：

開始階段，李老師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，李老師選擇了小組合作學習的方式，讓學生在討論中理解相似三角形的判定方法。在結束階段，李老師對學生的學習進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

李老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，質量良好。學生參與度較高，反應積極。在課堂上，李老師鼓勵學生提問，并及時給予解答，有助于提高學生的思維能力。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、在線教學平臺等。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用，使抽象的數學知識更直觀、更容易理解。

三.教學效果評價

1.目標達成：

2.知識掌握：

學生們在課堂上通過李老師的引導和講解，對相似三角形的判定定理和相關性質有了清晰的認識。他們對判定方法的步驟和應用能夠熟練掌握，并能夠運用到具體的數學問題中。此外，學生們還能夠通過練習題目的解答，進一步鞏固和加深對知識點的理解和記憶。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵他們提出問題并尋找解決問題的方法。這種教學方式激發(fā)了學生們的學習興趣，增強了他們對數學學科的積極情感。學生們在小組合作學習中相互幫助，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了批判性思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對李老師本節(jié)課的整體印象非常好。李老師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣。李老師注重與學生的互動，學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們對相似三角形的判定方法有了較好的理解和掌握，并且通過小組合作學習，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。此外，李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，使教學更生動有趣?？偟膩碚f，李老師的教學達到了預期的學習目標，學生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都有所提升。

2.改進建議：

盡管李老師的教學效果良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在教學過程中，李老師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。其次，在課堂管理方面，李老師可以進一步加強對學生學習進度的關注，及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課堂的進度。此外，李老師可以增加一些數學應用題目的練習，讓學生在實際應用中鞏固和加深對知識點的理解和掌握。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對李老師的后續(xù)教學進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學效果的提升。為了幫助李老師進一步成長，我們可以提供一些專業(yè)培訓和教學研討的機會，讓她能夠了解更多的教學方法和策略。同時，我們還可以組織一些教學經驗分享的活動，讓