2025年統(tǒng)編版選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.爭寵而心害其能害：嫉妒B.皭然泥而不滓者也滓：污染C.舉賢以自佐佐：輔佐D.然皆祖屈原之從容辭令祖：祖先2、從句式的角度分析；下列歸類正確的一項是（）

①仁義不施而攻守之勢異也②非抗于九國之師也③還矢先王，而告以成功④一夫作難而七廟票⑤莊宗受而藏之于廟⑥募士斥候百余人俱⑦而智勇多困于所溺⑧南取百越之地，以為桂林、象郡⑨此三者，吾遺恨也A.①⑨/②⑤/③⑥⑧/④⑦B.①⑧/②⑤/③④⑥/⑦⑨C.①④/②③⑨/⑤⑥/⑦⑧D.①⑦/②⑨/③④/⑤⑥⑧3、下列各項中加點詞的解釋，完全正確的一項是（）A.屈平屬草稿未定（屬：撰寫）其文約，其辭微（微：微妙）B.爭寵而心害其能（害：害怕）然皆祖屈原之從容辭令（祖：效法，繼承）C.短屈原于頃襄王（短：詆毀）每一令出，平伐其功（伐：自夸，炫耀）D.其存君興國而欲反覆之（存：存在）中述湯、武，以刺世事（刺：譏刺）4、下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.“字”，在古代，男子20歲(成人)舉行加冠禮取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字，以表示對他人的尊重或供朋友稱呼。B.“丈人”，古代對老人和長輩的尊稱。與今之“岳父”不同，一般譯為“您”。C.“湯鑊”，古代的一種酷刑，是把人投入到滾湯中煮死。D.“以始元六年”中的“始元”是漢武帝的年號，這是帝王年號紀年。5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.此四君者，皆明智而忠信契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。B.收天下之兵爾其無忘乃父之志C.南取百越之地，以為桂林、象郡鑄以為金人十二，以弱天下之民D.蒙故業(yè)，因遺策然后踐華為城，因河為池評卷人得分二、其他(共7題，共14分)6、《人的正確思想是從哪里來的？》中為什么人的認識要有第二次飛躍？第二次飛躍為什么比第一次飛躍“意義更加偉大”？7、舞臺上動作無處不在，有時候連人物的語氣詞和音響也具有動作性。蕭伯納說過：“娜拉身后‘砰’的摔門聲比大炮還要響亮?！币撞飞媚壤芭椤钡囊幌玛P(guān)門聲結(jié)束全劇。認真體會娜拉“砰”的關(guān)門聲對推動劇情、塑造人物的作用。8、孫犁先生說過：“看到真善美的極致，我寫了一些作品?！薄逗苫ǖ怼芬晃谋愠尸F(xiàn)出多角度多層次的美，請結(jié)合文本探討這篇小說表現(xiàn)了怎樣的美。9、閱讀《荷花淀》，根據(jù)勝利之后婦女們的對話，概括她們的性格特征?！鞍?，好像我們給他們丟了什么人似的。”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”10、省略句。

?募士斥候百余人俱“俱”后省略“___________”

?單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)“與”后省略“___________”

?使決人死生“使”后省略“___________”

?乃徙武北海上無人處“武”后省略“___________”11、解釋下列加點的字。

會：

①會武等至匈奴。

②會論虞常。

③遷客騷人，多會于此。

④長風破浪會有時。

⑤乃中《經(jīng)首》之會12、被動句。

④而身死國滅，為天下笑“_______________”表被動。

⑤而智勇多困于所溺“_______________”表被動評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共3分)14、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共10分)15、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共4題，共28分)16、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠方。5年前，____________。那時，廣闊的灘涂上沒有管護人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。17、下面文段有四處語言表達方面的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①藝術(shù)評論，不同于一般意義上的現(xiàn)象評論、文化評論。②它不僅需要切實的創(chuàng)作實踐，甚至需要專業(yè)的知識儲備，③否則藝術(shù)評論便很難入情入理。④倘若沒有任何藝術(shù)實踐經(jīng)歷和藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟能力，⑤便無法真正發(fā)現(xiàn)和理解創(chuàng)作中的種種感受體驗。⑥所以對于藝術(shù)評論，確實需要一定的藝術(shù)實踐，⑦否則極有可能出現(xiàn)誤讀、誤判等情況發(fā)生，進而誤人誤己。18、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結(jié)。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結(jié)精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。19、篩選下面文段的關(guān)鍵信息；給“包身工”下個定義。（不超過45個字）

這樣說著；咬著草根樹皮的女孩子可不必說，就是她們的父母，也會怨恨自己沒有跟去享福的福分了。于是，在預備好了的“包身契”上畫一個十字，包身費大洋二十元，期限三年，三年之內(nèi)，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢歸帶工者收用，生死疾病一聽天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無憑，立此包身契據(jù)是實！”

包身工是指：_____________________________________________________________參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言實詞的理解能力。

D項；“然皆祖屈原之從容辭令”意思是“但他們都效法屈原辭令委婉含蓄的一面”。祖：效法。

故選D。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言句式的能力。

①⑨為判斷句；①“也”表判斷，⑨“者也”表判斷。

②⑤為狀語后置句；②正常語序為“非于九國之師抗也”，⑤正常語序為“莊宗受而于廟藏之”。

③⑥⑧為省略句；③“矢”后省略介詞“于”，“告”后省略賓語“之”；⑥“俱”后省略謂語“去”；⑧介詞“以”后省略賓語“之”。

④⑦為被動句；④為沒有標志的語意上的被動句，“隳”即被毀壞；⑦“于”表被動。

故選A。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞意思和用法的能力。

A項；微：含蓄隱晦。

B項；害：嫉妒。

D項；存：思念。

故選C。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。

D．“是漢武帝的年號”錯誤；“始元”是漢昭帝的年號。

故選D。5、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；連詞，表并列關(guān)系，可譯為“并且”；連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是，卻”。

B項；均為結(jié)構(gòu)助詞，的。

C項；介詞，把；連詞，表目的，來。

D項；動詞，沿襲；介詞，憑借。

故選B。二、其他(共7題，共14分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查篩選文中信息；概括內(nèi)容要點的能力。

根據(jù)原文“這種感性認識的材料積累多了，就會產(chǎn)生一個飛躍，變成了理性認識，這就是思想”可知，第一次飛躍是感性認識變成理性認識，再根據(jù)“這時候的精神、思想(包括理論、政策、計劃、辦法)是否正確地反映了客觀外界的規(guī)律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，然后又有認識過程的第二個階段，即由精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去，看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能得到預期的成功”可知，第二次飛躍的產(chǎn)生原因是要把理性認識“放到社會實踐中去”檢驗，看它是否達到預想的目的。再根據(jù)原文“這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法”概括出第二次飛躍比第一次飛躍“意義更加偉大”的原因即可。【解析】從實踐中得來的理性認識是否正確地反映客觀外界的規(guī)律，還是沒有被證明的，必須把它再“放到社會實踐中去”檢驗，看它是否達到預想的目的，于是就產(chǎn)生了第二次飛躍。第二次飛躍特別重要，是因為：第一，只有這一次飛躍，才能證明第一次飛躍中得到的認識正確與否；第二，“無產(chǎn)階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的”。7、略

【分析】【詳解】

本題考查分析細節(jié)對于情節(jié)和人物刻畫的作用的能力。

本題是一道探究題，從劇情發(fā)展來看，“樓下‘砰’的一響傳來關(guān)大門的聲音”標志著故事的結(jié)局，“砰”的關(guān)門聲標志著故事情節(jié)發(fā)展到高潮和結(jié)局，宣告矛盾沖突發(fā)展到最后，夫妻徹底決裂。她曾是一個沉眠的“玩偶”，沉眠中的娜拉，生活在一個“玩偶之家”，她完完全全為別人而活，然而，正如平靜的湖面之下是駭人的波瀾一樣，這個安寧的家庭背后也存在隱患在海爾茂得知娜拉冒名舉債之事危及自身名聲，經(jīng)此轉(zhuǎn)折，娜拉終于認識到自己不過是丈夫的“玩偶”。于是，她有了叛逆精神，那“砰”的關(guān)門聲，正是“玩偶”徹底的睡醒了。從人物關(guān)系來看，門關(guān)上了，也就意味著夫妻二人徹底決裂。從藝術(shù)技巧來看，結(jié)尾只有關(guān)門聲，而且是比“滑鐵盧的大炮還要響”的關(guān)門聲，起到了引人思考的作用，聯(lián)系主題來看，通過關(guān)門巨響，向人們敲響了沉重的警鐘，告誡人們擺正夫妻關(guān)系是維護美滿家庭關(guān)系的重要條件。她追求人格獨立，追求地位平等，她不甘于做別人手中把玩的小玩意兒，她勇于對社會的大環(huán)境提出質(zhì)疑。雖然，她毫無準備的離開了“玩偶之家”，但她的行為，給男權(quán)社會里所以男人一個當頭棒喝，給當時所有女性一種精神的鼓舞?！窘馕觥坑袝r聲音和音響在戲劇中不僅是一種聲音效果，更是一種對人物、情節(jié)、場面等起強化作用的手段，具有很強的動作性?！锻媾贾摇方Y(jié)尾，娜拉出走，她留給海爾茂的最后“一句話”，是出門后一記有力的關(guān)門聲。這“砰”的關(guān)門聲表達了人物的心聲，成為有力的戲劇動作，包含豐富的內(nèi)涵，不僅表達了女主人公改變自己“玩偶”身份的決心，同時也是作者對娜拉出走的肯定，更讓人聯(lián)想到作者打破資產(chǎn)階級不平等家庭關(guān)系、倡導婦女爭取獨立人格的思想。如果說這部戲是“婦女獨立的宣言書”，那么，這關(guān)門聲便是宣言書結(jié)尾有力的感嘆號，給觀眾巨大的心靈震憾。娜拉出走標志著婦女解放運動的開始，它的重大意義可與拿破侖用軍事手段蕩滌歐洲封建勢力相比。8、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞文本的藝術(shù)特色。

結(jié)合本文的例子；分別從“愛情”；“親情”、“家國之情”、“鄉(xiāng)土”等角度賞析。

鄉(xiāng)土美。荷花淀的景物是美麗的——水和天；荷和葦，無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰能不愛？怎么能讓敵人踩躪？

愛情美。如“雞叫的時候女人流著眼淚答應了他”。這是真正的“生離死別”；夫妻各自的內(nèi)心波瀾；悲痛擔憂，都隱藏在作品的字里行間了。水生嫂與丈夫面對“生離死別”所激發(fā)出的那份濃郁纏綿的夫妻之情，千言萬語難盡，作者卻惜墨如金，只簡單寫了幾句，但卻把那份感情表現(xiàn)得愈加幽深、豐富。

親情美。水生每次回家必問父親和孩子。他們不是不顧家；而是國難當頭，他們只有舍小家而顧大家。

家國情美。小說中塑造的群體形象，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)環(huán)境中的那種“寧為玉碎，不為瓦全”的崇高的民族氣節(jié)。文中男女形象是中華血性的化身，為了驅(qū)除侵略者，他們舍小家為大家，他們忘記了兒女私情，心中裝的卻是家鄉(xiāng)與祖國。保家保國就是為自己的安寧，這份慷慨激昂、勇往直前、百死而不顧、全力以赴的精神，不正是我們民族氣節(jié)的傳承嗎？凝聚了人心，就是凝聚了力量，也就預示著勝利。【解析】①鄉(xiāng)土美。作者對水上遭遇戰(zhàn)的戰(zhàn)斗經(jīng)過；用簡筆數(shù)語帶過，而對于荷花淀的旖旎風光，卻不惜濃墨重彩加以渲染。無論是夫妻話別時月下的荷花淀，還是探夫路上展現(xiàn)出的水上的荷花淀，甚或是伏擊戰(zhàn)中的荷花淀，都是那么優(yōu)美迷人，充滿詩情畫意。小說中對鄉(xiāng)土的描寫，既飽含著作者強烈的愛國情感，又為人物的活動提供了典型環(huán)境。

②愛情美。水生嫂為了丈夫的囑托可以犧牲生命；青年婦女牽掛丈夫；她們可以冒著敵人的炮火去探夫；我們的戰(zhàn)士在順手一丟中溫柔關(guān)愛盡顯無余。這就是白洋淀青年男女的淳樸而忠貞的愛情。

③親情美。如“爹哩？”“小華哩？”如果說這是水生每次回家必問的話；那么這一次會不會帶有一絲不舍？因為第二天他就要去大部隊了。誰說戰(zhàn)士無情？誰說戰(zhàn)士不顧家？他們心疼家人，夢縈故鄉(xiāng)，然而國難當頭，他們只有舍小家而顧大家。“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。”這就是父子親情。

④家國情美。為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，打退敵人，男人積極上前線，女人支持丈夫，父親支持兒子，鄉(xiāng)親支持戰(zhàn)士。有這樣的愛國情懷，有這樣的凝聚力，我們的抗日戰(zhàn)爭能不勝利嗎？忠貞的愛情，濃郁的親情，都統(tǒng)一在高尚的愛國情中。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞人物形象的能力。

從題干可知，對話的主人公是婦女們，而且設(shè)置的情境是“勝利之后”。這段材料是婦女們前往部隊看望丈夫回來途中所說的話，由“好像我們給他們丟了什么人似的”“剛當上兵就小看我們”可知，婦女們認為參了軍的丈夫在心里瞧不起這些在后方的妻子，“誰比誰落后多少呢”，可以看出婦女們的內(nèi)心是不甘落后的；由“回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎”可以看出，婦女們回去之后也要成立隊伍，和丈夫一樣參加革命，可以看出婦女們對進步平等的追求，同時也可以看出婦女們的勇敢自信?！窘馕觥坎桓事浜蟆⒆非筮M步、追求平等、勇敢自信。10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言句式的能力。

①主語是“蘇武”省略；“俱”意思是“一起”，沒有謂語，故省略的謂語應該是“去”“前往”一類的動詞。

②介詞“與”缺少構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)的賓語；此處可以添加“之”。

③根據(jù)前文主語省略的是“單于”；單于使“你”決人生死，故此處省略了“你”“汝”“爾”等一類的詞。

④根據(jù)句意，“北海上無人處”前缺少介詞，應該添加“于”?！窘馕觥竣?去②.之③.汝④.于11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言文實詞一詞多義的能力。

①“會武等至匈奴”意思：正好碰上蘇武等人到匈奴?！皶?；適逢，恰巧；

②“會論虞?！币馑际牵阂黄饋韺徧幱莩！！皶保粫?，一起；

③“遷客騷人；多會于此”意思是：降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會?！皶?，聚集；

④“長風破浪會有時”意思是：相信總有一天；能乘長風破萬里浪?！皶?，一定，應當；

⑤“乃中《經(jīng)首》之會”意思是：又合乎《經(jīng)首》樂章的節(jié)奏。“會”，節(jié)奏。【解析】①適逢，恰巧②會同③聚集④一定，應當⑤節(jié)奏12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言特殊句式的能力。

而身死國滅；為天下笑：自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。“為”表被動。

而智勇多困于所溺：人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾?！坝凇北肀粍??！窘馕觥竣?為②.于三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共3分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共10分)15、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日?？谡Z；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。【解析】①簡單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細節(jié)，真摯感人。②時間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共4題，共28分)16、略

【分析】試題分析：①處上文寫了東灘的美景；下文寫的是東灘5年前的景象，提示此處應填過渡性句子，據(jù)此可確定答案應為“東灘的景象可不是這樣”一類的句子；②處上文寫到了東灘5年前偷獵；毒殺鳥兒現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應填“比偷獵者更可怕的，是互花米草”之類的內(nèi)容。

【考點定位】語言表達簡明；連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】本題以句子填空的形式考查語言表達連貫的能力，對山東卷來說，是一個不常見的題型，體現(xiàn)了山東卷向課標卷過渡的思想。一般來說，這類題目所要求填寫句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準話題，在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應保持一致，不能混雜；其次考慮語境的和諧，一個文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風格應和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致應契合；再次注意邏輯事理，在語言表達中，應該注意上下文、前后文之間的對應和呼應，若前面說到一種情況，后面就必須與之照應統(tǒng)一。本題①所填的句子應起到承上啟下的作用，使上文今日美景到下文5年前的回憶轉(zhuǎn)折自然流暢；②所填句子主要是引出下文，同時也要承接上文，表達遞進的意思，強調(diào)互米花草的危害性。總體來看本題考向明確，難度適中?！窘馕觥繓|灘的景象可不是這樣比偷獵者更可怕的，是互花米草17、略

【分析】【詳解】

本題考查學生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺；搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，