蘇教版三年級數(shù)學教案上冊全冊教案1

兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)3、練習三、練習出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝?學生口答算式，老師板書：40÷2先自己想一想，結果是多少，然后告訴你的同桌。組織全明確：4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是2出示第二個問題：平均每個女孩買多少枝?學生口答算式，老師板書：46÷2先用小棒擺一擺，想一想結果是多少，然后明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40÷2=20板書2)46說明豎式的寫法，以及在橫線提問：2為什么寫在商的十位上?第二個4是怎么來的?第二個和第三個6分別是怎樣來的?(1)先獨立做前兩題。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?(2)完成后兩題(今天你學到了什么知識?課堂作業(yè)：P2(3)作業(yè)：P2(4、5)學生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4÷2·然第2頁后再在得數(shù)的末尾添一個0。1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義幻燈片二、新授(1)教學沒有余數(shù)的除法驗算(2)教學有余數(shù)的除法驗算3、小結三、練習1、做想想做做第1題的第一組四、作業(yè)出示場景圖。說說你看到了什么?出示第一問：36元可以買多少塊蛋糕?列式并計算結果，同時，復習筆算除法的運算順序和算理第3頁提問：算得對不對?你有辦法來驗正嗎?板書乘法驗算的豎式，說說12表示什么?3表示什么?36又表示什么?怎么看算對了沒有?出示第二問：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元?提問：你是怎樣驗算的?板書乘法21×3的豎式。結合豎式，提問：63不等于65呀?我們算錯了嗎?引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。比一比，剛才兩題除法的驗算有什么相同和不同的地方?課堂作業(yè)：P4(2)作業(yè)：P4(1剩下兩組、3、4、5)練習一(第一課時)教學目標鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算，及除法的驗算并運用這些教學重難點教學準備：小黑板教學過程設計一、基本題練習1、練習口算2、練習筆算二、綜合練習1、做P5(3)2、做P5(4)3、做P5(5)三、小結四、作業(yè)第5頁做P5(2)前兩題。先算一算.填一填·再比一比。提問：哪個組平均每人收集的節(jié)數(shù)多?從這張表中，你還能看出什么?注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋提問：你準備怎樣安排這三輛車的座位?通過今天的學習，你還有什么疑問嗎?第6頁練習一(第二課時)教學目標教學重難點收集、整理信息，并靈活組合信息。再進行有條理、教學準備：小黑板一、基本題練習1、練習口算2、練習筆算和驗算二、綜合練習1、做P6(6)2、做P6(7)3、做P6(8)三、解答思考題第7頁□÷3=23,□可以填幾，你怎么想的?一個呢?□□÷□=21,第三個□可以填幾，你怎么想的?能不能填大于4的數(shù)?為什么?□□÷□=21.……1,□填幾，你怎么想?第8頁兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)通過操作，找出新舊知識的聯(lián)系，基本掌握首位除時有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學生的思維能力理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除幻燈片、小棒—、導入二、新授1、教學52÷22、教學52÷2的豎式3、小結三、練習1、做想想做做第1題四、作業(yè)第9頁提出問題：把52個羽毛球平均分給2個班，每個班能分得多少個?根據(jù)問題列出算式。用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的?突出“先分給每個班2筒后，還剩下1筒和2個羽毛球，該怎么辦?”借借助學具或畫圖，體會先要分整筒的，分給每班2筒，說明，52÷2還可以用豎式來計算。指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意接下去該怎么算?打開書本P7先互相說一說，再試著把提問：十位除后余下1怎么辦?合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣?課堂作業(yè)：P8(2)晚自習作業(yè)：P8(3前三組)先出示2捆帶2根小棒，分成2份，并列式計再出示4捆帶2根小棒，分成2份，列式計算最后出示5捆帶2根小棒，也分成2份，這時讓學生交流先分4捆再把1捆拆開(用10根代替1捆)把10根和2、再教學筆算·先試算，再交流，指導算法。強調十位上余下1怎么辦?接著用幾除以除數(shù)?基本掌握商末尾有0的除法筆算·理解不夠商1要用教學準備：幻燈片二、新授1、教學62÷32、教學62÷3的筆算豎式3、練習三、課堂小結四、布置作業(yè)先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分?再擺小棒6捆帶2根平均分成3份怎么分?先擺一擺先在草稿本上試算，再交流一討論后明白個位上2除以3,不夠商1,要在商的個位上寫0。再說說，為什么個位上要寫0,能不能省略?先試做“想想做做“第1題。指名板演。集體訂正。問一問商的個位上的0是哪里來的今天你有什么收獲?課堂作業(yè)：P10(4)先鋪墊20×3的筆算豎式。鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能教學準備：小黑板一、基礎題練習1、做P10(3)2、做P8(6)二、綜合題練習1、做P8(4)2、做P8(5)3、做P10(5)4、做P10(6)三、課堂小結出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估第12頁說說你會解答嗎?先獨立思考，再指名提問題(思考第二問：怎樣安排?提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂?教學目標進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算教學重難點根據(jù)算題特點，合理選擇算法，逐步增強算法選擇的針對性和自覺性，同時溝通不同算法的聯(lián)系，體會其內在教學準備：幻燈片—、導入二、基本題練習1、做P11(1)2、做P11(2)3、做P11(3)三、講解思考題四、布置作業(yè)先估計得數(shù)是幾十多，寫一寫。第13頁選擇幾題，指名說說是怎樣估計的一再用豎式算出結果，做第一組·根據(jù)估計檢驗筆算結果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計的結再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學們體會到錢的總數(shù)不變，能買的提問：為什么男孩會多付8角錢?這8角錢是幾本本子的價錢?課堂作業(yè)：P11(2剩下三組)晚自習作業(yè)：每課練P6復習(1)進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結構小黑板、掛圖—、導入二、練習1、做P12(1)2、做P12(2)3、做P12(3)4、做P12(4)5、做P12(5)第14頁三、布置作亞做第一組。做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計算方法上的課堂作業(yè)：P12(2)后兩組，P12(3晚自習作業(yè)：每課練P7復習(2)進一步運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應用意識在練習的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學生的口頭教學準備：PPT教學內容一、做P12(6)二、做P13(7)三、做P13(8)四、做P13(9)五、布置作業(yè)出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)第15頁出示54÷18,讓同學們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算：課堂作業(yè)：P13(9)晚自習作業(yè)：每課練P8并運用學過的知識解決所提出的問題。在活動中產(chǎn)用小組學會有序地觀察,在觀察中自主地發(fā)現(xiàn)問題提出問場景圖二、觀察場景圖三、提出問題四、組織交流五、課堂小結六、布置作業(yè)第16頁1、對整幅圖先進行有序的觀察。2、分場景說一說從圖中知道些什么·分場景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。選教學目標：2.初步認識計數(shù)單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。3.能認、讀、寫萬以內的數(shù)，會口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。教學重難點：學生對整千數(shù)和一萬的實際含義的理解(教學準備：卡片、計數(shù)器教學內容：一、復習二、學習新知三、練習四、小結五、作業(yè)第17頁2·說一說已經(jīng)知道的數(shù)位順序。是幾千?九千下面是多少?2.一萬是幾個千組成的?3.在計數(shù)器的千位上撥3·它表示什么呢?如果在千位上撥5,又表示什么呢?4.在計數(shù)器的萬位上撥1,你知道它表示多少嗎?5.請學生在計數(shù)器上撥數(shù)·其他學生思考：這些數(shù)分別表示多少?(學生進行撥數(shù))6.填空：3個千是()6個千是()5個千是()1個萬是(7.認識數(shù)位順序表數(shù)位順序表位位位位位8.你覺得萬這個單位怎樣?我們學校大約有1000人·要幾個我們這樣的學校的人數(shù)，大約就是1萬呢?1.完成“想想做做”的第1題·考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么?3·完成“想想做做”的第6題你還能提出哪些問題?只要是合理的都行。第18頁先讓學生討論：他們兩家可能相距多少米?再組織交這節(jié)課我們學習了什么內容?你都學到了什么?“想想做做”第4、5題讓學生進行撥數(shù)，有利于他們進一步掌握數(shù)的組讓學生充分利用身邊熟悉的材料來理解“萬”的概念·這節(jié)課的內容學生在二年級時已經(jīng)接觸過，所以這節(jié)。認識幾千幾百幾十幾(1)1、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬2、能認、讀、寫萬以內的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減中間連續(xù)有兩個0的讀法?？ㄆ?、計數(shù)器二、學習新知三、練習四、小結五、作業(yè)1.想一想：我們昨天學習了哪個新的計數(shù)單位?2.算一算：8000-2000=10000-7000=1.師拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”,想一想“2”表示什么?2.繼續(xù)在十位上撥“5”,它又表示什么?它和個位上的“2”合在一起，表示什么?3.繼續(xù)在百位上撥“6”,表示什么?與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么?4.在千位上撥“3”,表示什么?與百位、十位、個位上的數(shù)合起來又表示什么?誰能完整地來說一說?少?”的題目，請一位同學在計數(shù)器上撥一撥，其他同學思考：這個數(shù)是多少?怎么讀?6.請學生來報一個數(shù)，請另一個學生在計數(shù)器上撥數(shù)7.再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少?”請學生試著寫一寫、讀一讀。8.想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的?9.誰能來讀一讀“3002”這個數(shù)?學生先進行試讀，在請學生來讀。能不能讀成“二千零零二”,在什么情況下兩個“0”,只要讀一個零?10.讀一讀：300430403400(體會：如現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。)1.做“試一試”先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。2.做“想想做做”的第1題：先在書上寫一寫，再讀一讀。3.完成“想想做做”第2題。第20頁先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元這節(jié)課我們學習了什么內容?你明白了什么?完成“想想做做”的第6題。由于這部分內容學生都已經(jīng)接觸過，所以新課進行很掌握較好、認識幾千幾百幾十幾(2)通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的0的讀法卡片、計數(shù)器二、練習第21頁三、小結四、作業(yè)1·算一算：2000+2000=4000+1000=2·讀一讀：217630989001203023003.6782里面有()個千()個百()個十和()個一。3004里面有3個()和4個():5個千和4個百組成的數(shù)是()·5個千和4個十組成的數(shù)是()5個千和4個一組成的數(shù)是()。世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。2.寫出下面橫線上的數(shù)·世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3.做“想想做做”的第7題·4.找規(guī)律·然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)5.組數(shù)活動老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學生進行組數(shù)活動。看誰組成的數(shù)最多?6.連一連：書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交第22頁學生自學“你知道嗎?”的課外讀物。自學后請同學來說一說：你知道了些什么?這節(jié)課我們學習了什么?你知道了什么?完成“想想做做”的第9題。使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，會比會進行簡單的估計，發(fā)展學生的估計意識和能第23頁教學重難點：能正確地對萬以內的數(shù)進行大小比較。教學準備：卡片、實物投影儀教學內容：一、復習二、學習新知三、練習三、小結四、作業(yè)1.比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的?貴?你怎么知道的?格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價格低一些?3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小)4·你會比電視機(2530元)和冰箱(2350元)的價格嗎?自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。(電視機和冰箱價格的千位上都是2,該怎樣比呢?)5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里6.練習：比大小(并說說你是怎樣想的?)1.做“想想做做”的第1題學生先獨立完成在書上，再進行交流·2.做“想想做做”的第2題。第24頁火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米誰飛行得快?3.城矣小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多?指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千?今天這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲?完成“想想做做”的第4題通過練習使學生能比較熟練地比較萬以內數(shù)的第25頁能力。教學重難點：萬以內數(shù)的大小比較教學準備：卡片、課件教學內容：一、復習二、練習三、小結四、作業(yè)1·比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的?2·把下面的數(shù)按從大到小的順序排列1·老師出示四個數(shù)字，請同學們先組成大小不同的數(shù)，2·學生先獨立進行組數(shù)練習，然后同桌兩人分別拿出一個數(shù)進行比較。3·你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎?4.做書上“想想做做”的第7題·你能根據(jù)下面的統(tǒng)計回答問題嗎?先說給同桌聽，再在5.做書上“想想做做”的第8題·度從高到低排一排?西岳華山1997米北岳恒山2017米中岳嵩山1440米東岳泰山1524米第26頁南岳衡山1290米6·根據(jù)這些天所學的內容，你能也來出幾道題目考考你的同學嗎?(同學之間相互出題、做題)今天這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲?完成“想想做做”的第7、8兩題由于學生前面知識掌握較可以，所以這節(jié)練習課在上練習三(1)第27頁地掌握萬以內數(shù)的讀、寫和有矣的口算方法，運用所學的卡片]二、練習三、總結四、作業(yè)1·一千一千地數(shù)，幾千后面的數(shù)是一萬?2·10個一千是多少?3·6000接近1000還是接近10000?你是怎么想的?讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。(1)在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國最大的咸水湖—青海湖。(2)世界上的鳥類大約有八千七百種(3)在一千三百八十年前·我國挖成了一條世界上最長(4)這一版報紙大約有一萬字。4·計算：第28頁5·填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人a)每天參觀的人數(shù)個接近幾千?b)參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人?這節(jié)課我們一起練習了什么?通過今天的練習，你有什么收獲?2.預習明天要學習的內容。通過今天的練習，學生做題的正確率普遍有了提高回答問題有了進步.能較流利并響亮地回答問練習三(2)第29頁地掌握萬以內數(shù)的讀、寫和有矣的口算方法，運用所學的卡片教學內容一、練習數(shù)的大小比較三、找規(guī)律四、在()里可以填幾?五、小結六、作業(yè)2.補充練習·如：2980接近3000,6926比3000多得多，3045比3000多一些。讓學生也用上誰比誰多得多?誰與誰比較接近?誰這道題目應注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，盡這節(jié)課我們練習了什么?你有什么收獲?課后學生說特別喜歡P34(8)織蜘蛛網(wǎng)找規(guī)律的題·第30頁1.認識各式各樣的秤·2.學習計量單位千克，讓學生體會到千克是日常生活3.通過讓學生稱一稱，拎一拎，數(shù)一數(shù)，豐富學生對1千克的感受。體會1千克有多重。一千克大米9袋、各式各樣的秤，兩袋各500克的食鹽—袋茶葉等一、課前談話二、感受1千克的重量2·認識各式各樣的秤三、練習四、小結五、作業(yè)司學們，你們在二年級時已經(jīng)學習了千克和克，那么對于千克和克，你想告訴大家一些什么呢?(學生回答)師根據(jù)學生的回答進行板書：千克又叫公斤，用字母kg來表示，克可以用字母g來表示。1千克=10001·大家對千克和克的知識，掌握的真不錯。那么1千克到底有多重呢?老師這里為大家準備了1千克重的大米，請大家來拎一拎，體會一下1千克到底有多重?3·師出示水果1袋，請學生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾千克?4·師出示兩袋重量分別是500克的食鹽，再次請學生來掂一掂，充分體會1千克到底有多重?1·打開課本，在書上將書本出現(xiàn)的秤編號，然后以小組為單位，將自己認識的秤，寫上名稱，不認識的打上第31頁3·組織交流。4·老師隨意出現(xiàn)秤，請學生分別說出是什么秤?1.做“想想做做”的第1題、你能說出下面的物品各有多重嗎?你知道它們各可以載重多少千克嗎?電梯可載重1000kg,大卡車載5000kg大白菜：3千克冬瓜：8千克芹菜：1千克南瓜：7千克你還能提出什么問題?你知道下面的水果大約各重幾千克嗎?西瓜：大約是4千克菠蘿：大約是2千克5,做“想想做做”的第5題(一袋大米重25kg·4袋大米重多少千克?6.課外請大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽婦今天這節(jié)課我們一起學習了什么?你有什么收獲?完成書上“想想做做”的第3、4題由于這部分知識學生二年級已經(jīng)學過，所以這節(jié)課主要還是復習，通過拎米，進一步感知1千克的重量。第32頁1.讓學生體會1克有多重·體會1克有多重。2分硬幣、各類標有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等二、學習新知三、鞏固練習四、小結五、作業(yè)我們已經(jīng)學習了有矣千克和克這方面的知識，誰來說一說在什么情況下，我們要用到克作單位?1·你知道怎樣的物品重大約是1克?請舉2·一根羽毛的重量比1克輕還是重?3.一把直尺呢?4.用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重?5.看圖說出下面的水果大約各重多少克?橙子：150克哈密瓜：1250克6.拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標有多少克?學生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個包裝袋分別裝有多少克?1.試一試稱一稱數(shù)學書大約重多少克，再稱稱鉛筆盒大約重多少克?2.做“想想做做”的第1題·你能說出下面的物品各有多重嗎?3.做“想想做做”的第2題。第33頁用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重?2千克=()克3000克=()千克9000克=()千克7千克=()克5.做“想想做做”的第4題。觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：(1)杯子里的水重多少克?(2)照樣子稱一杯水，算算杯子里的水這節(jié)課我們學習了什么內容?通過練習你有什么收獲?完成“想想做做”的第3題復習克的知識和千克和克的矣系。效理想。這部分內第34頁量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單2·聯(lián)系生活實際，應用千克和克，來解決一些實際卡片一、估計二、填空三、填〉〈或=四、算一算五、比一比六、想一想七、實踐活動八、思考題九、小結十、作業(yè)出示書上的圖片，(梨、公雞、雞蛋、豬先讓學生進行估計，每樣物品大概有多重?然后進行連線鉛球重4()籃球重650()丘兵球重()杠鈴重50()第35頁2千克()1500克7000克()9千克出示一袋重為190克的面包再出示4個一袋的面包，每個重為70克，想一想這5個面包一共是多少克?—袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克?(2)一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克?(3)你還能提哪些問題?的水重多少克?(2)你能估計出2、3號杯里的水各重多少克嗎?到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。(請大家利用休息日到商店里去走一看。)每個菠蘿都同樣重，每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿這節(jié)課我們學習了什么內容?通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?同你的同桌相互說一說。通過練習，加深了千克和克的認識。在練習中還應設第36頁使學生加深對千克的認識，培養(yǎng)學生的操作能力、應健康秤、臺秤二、稱體重三、課外小知識四、質疑問難五、總結六、課外拓展1·出示：蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜各1個，先讓學生估計一下，每個各重多少克?2·想一想：如果稱一千克的蘋果，大概是幾個?橘子呢?西紅柿呢?黃瓜呢?3·進行稱一稱的練習。4·學生將實際動手后獲得的答案寫在書上。1.分小組先分別稱一稱每個人的體重3.如果一個小朋友比23千克重一些，另一個小朋友比24千克輕一些，請大家估計一下，這個小朋友的體重大約是多少千克?可以怎么說?6至10歲兒童體重的千克數(shù)一般是“實足年齡×2+7第37頁體重比一比。請?zhí)岢鰜恚覀円黄鸾鉀Q：今天這節(jié)課我們一起稱了水果和蔬菜，還稱了自己的體重，你有什么收獲?利用休息日，到菜場去走一走，估計一下各種蔬菜大約分別是幾千克重?實踐活動盡可能讓學生動起來,在實際動手的過程中兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算(1)能用比較合理的方法正確口算和在100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進行一些簡單的估算。數(shù)學卡片一、引入新課二、新授三、練習1、口算卡片練習2、奪卡片游戲3、完成P46想想做做4和P48想想做做4四、布置作業(yè)出示情景圖。(只出現(xiàn)三種玩具，問題不出示)(1)先引導學生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個問題。(學生能提出用加法和減法做的兩個問題)(2)觀察兩道加法算式，在計算時有什么相同，有什么不同?兩道減法算式呢?(1)同桌兩人拿出數(shù)字卡片。(兩位數(shù))第38頁(2)同時拿出一張，算出這兩個數(shù)的差。誰算得快，卡完成P46(5)、P48(5)由于這一屆學生二年級學的是人教版教材，已經(jīng)學過這部分內容。所以可以直接要求解答、由于這部分內容大部分學生都已經(jīng)學過，所以直接解在練習中探索和交流解決實際問題的過程，感受解決綜合運用所學和知識解決相應的問題小黑板、幻燈片一、基本題練習二、綜合題1、完成P46(3)2、完成P48(3)3、完成P46(6)4、完成P46(7)5、完成P48(6)6、完成P48(7)三、布置作業(yè)第39頁(1)先討論第一個問題：從熊貓館到老虎館走哪條路最近?(2)再討論第二個問題：小明從猴山到蛇館，小紅從猴山到孔雀園，誰走的路近?這個問題分2個小問題討論，先思考小明怎樣走近，組織交流；再思考小紅怎樣走近，組織交流。最后，再討論小先估計一下哪種球最貴，再算一算重點理解兩個猴子搬的一大筐28個桃子是這節(jié)課主要是完成一些練習，同學們對P46(6)特別感興趣。這些和生活緊密聯(lián)系的題目，用學生喜歡的形構和解題方法；培養(yǎng)學生分析、解答應用題的能力以及口掌握兩步計算應用題的解答方法；初步學會分析綜合1、猜玩具個數(shù)2、驗證二、新授1、出示情景圖2、教學例題(1)3、教學例題(2)三、練習3、編題練習動物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個動物玩具?(指名猜)裝的個數(shù)是紅盒子里的2倍。(再指名猜)你怎么想的?兩個盒子一共裝了多少個?打開盒子驗證玩具個數(shù)。我們三(1)班的小朋友真聰明，李老師相信接下來大家的表現(xiàn)一定會更出色。玲玲媽媽帶著玲玲去去買衣服。說說你看到了什么?(指名說，齊讀兩個條件)你可以提出什么問題嗎?(指名提問，問到“上衣多少錢”時，請學生口頭解答，老師板書出算式)。(1)理解題意能理解“一套衣服”的意思嗎?(指名說)(2)畫線段圖圖，聽過嗎?我們先用一條線段表示褲子的價錢(畫線段圖),表示上衣價錢的線段畫多長呢?(指名說，然后再畫)為什么畫3份這樣長?(指名說)共要多少，我們可以這樣表示問題(畫括號和問題)你會解答嗎?做在草稿本上(3)解答誰來說說你是怎樣列式的?(指名說，老師板書)先算什么,再算什么?(4)比較，提示課題這題和剛才那題比有什么不同?為什么這題要兩步計算?這就是我們今天要學習的用兩步計算解決實際問題。(出示課題)(5)第二種解法要求“一共要多少元?”還能想出其他方法嗎?(同桌討論，再指名說，老師板書)4從哪里來?懂的小朋友先和同桌說說。(指名說)(1)理解題意(指名讀)(2)線段圖看線段圖，問題還能這么表示嗎?那怎么表示?你能指出是哪部分嗎?(3)解答會解答嗎?做在草稿本上。指名板演(說說先算什么,再算什么。(4)第二種解法還有其他方法嗎?(指名說)2從哪里來?(5)比較這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方?(先同桌說，再指名說)出示情景圖。(本子2元，水彩筆的價錢是本子的8倍，鉛筆盒的價錢比本子貴16元)編一道今天學習的兩步計算解決的應用題?？梢杂美蠋熖峁┙o你的條件，也可以根據(jù)平時買東西的經(jīng)驗，說個這是我參加98屆-03屆匯教的一份教案現(xiàn)在上完課看這份教案還是偏重了老師的教，重點還是在學生怎樣做這類題。顧老師指出，這類應用題矣鍵是讓學生感悟要求最后的問題有一個條件還不知道，所以要先求出那個條練習五(1)教學目標：教學重難點：通過練習，提高正確率和速度。教學準備：口算卡片、P51(2)的數(shù)字抽拉卡片教學內容：一、導入課題二、基本題練習1、完成P51(1)2、完成P51(2)三、綜合題練習1、完成P51(3)2、完成P51(4)3、完成P51(5)四、練習小結五、布置作業(yè)再比較前兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。使學生明白指名提問.并口算出結果。你還能提什么問題?在練習中也要好好設計，怎樣體現(xiàn)練習的層次性，滿足不練習五(2)著重練習用兩步計算解決實際問題，并培養(yǎng)學生的估課件二、應用題練習1、完成P51(6)2、完成P52(7)3、完成P52(8)4、完成P52(9)5、完成P52(10)三、講解思考題四、布置作業(yè)(2)白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只?組織提問。評評誰提的問題好今天練習時著重在學生口頭表達能力的提高，先給學生一個示范，讓學生知道怎樣說，然后再讓通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻用24時記時法正確表示一天中的某一時刻?；顒隅娒?、時間線段圖一、復習導入1、猜謎語，復習舊知2、講故事，激發(fā)學習興趣3、導入課題。二、新授1、講解0時到12時2、講解12時到24時3、24時記時法與普通記時法的聯(lián)系4、交流，練習三、練習1、完成P54(1)2、完成P54(2)3、完成P54(3)4、完成P55(5)5、完成P55(8)四、課堂小結五、布置作業(yè)謎底：鐘你們認識鐘嗎?那老師要考考你們。(1)在鐘面上撥出一個整點時刻。讓學生說說是幾(2)請學生撥出起床的時間，并說一說。撥出吃午飯的時間，說一說。(3)說說一日有多長。1日=24時點半準時收看中央臺?？墒切瞧诹脑缟闲〖t和小強一早就等候在電視機旁.等了很久，還沒看到《大風車》。這是怎么回事呢?學生思考討論，可以讓學生撥出《大風車》播放的時如果你是小明你會怎么說?交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時24記時法是怎樣記時的呢?現(xiàn)在我們看鐘一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。(在線段圖上寫出)24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間。一步往下?lián)埽寣W生邊看邊說，2時、3時…線段圖上依次寫出，其中板書2:00,其他讓學生學寫)天亮了，太陽公公也露出了笑臉，我們該起床了，7吃早飯了……中午11時30分，我們該吃飯了，中午12時。問：這個時候時針走了幾圈?經(jīng)過了幾小時?用24時記時法，我們可以表示為13時。(在線段圖上注出)再撥到下午2時，這時24記時法可以怎么表示呢?讓學生說說。(線段圖上寫出)這一部分不急于給學生說接著往下?lián)堋ぶ赶?點30分，問：下午2點30分用24時記時法怎樣表示?(板書14:30)同學們結束了一天的學習，回到宿舍。時間一晃就到了20時，也就是我們說的晚上幾點，這時我們該上床休息一天又過去了。這個時候，我們稱為晚上12時記時法是幾時呢?再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時?這在時間線段上找找普通記時法和24時時法的聯(lián)系明確：在一日內，由于第一圈走了12小時，所以時針在走第二圈時，就把時針所指的鐘表上的時刻分別加上想一想，16:00是下午幾時?18:30呢?同桌說說把小明看的節(jié)目預報用普通記時法說一說。讀出鐘面上的時間。說說他們都在做什么·說說銀行儲蓄業(yè)務上午幾時幾分開始營業(yè)，下午幾時幾分停止營業(yè)?說說這一路公共汽車最早是幾時幾分開出?最晚呢?看火車票。弄清13:37開的意思，回答所提的的問題看著鐘面想一想，這時你可能在做什么?今天這節(jié)課你有什么收獲?讀一讀“你知道嗎?”我覺得學生對看鐘還不是很熟練，可能由于我們是一個寄宿制學校吧。這也導致了今天學習起來有一點不順結合生活實際，使學生能夠進行一些有矣經(jīng)過時間的計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問第50頁節(jié)目預報表二、新授1、教學整時的計算2、教學幾時幾分到幾時幾分的計算三、練習1、完成P57(1)2、完成P58(2)3、完成P58(4)4、完成P59(5)四、布置作業(yè)節(jié)目預報下午2時下午4時…晚上7時六一劇場美術星空新聞聯(lián)播你能用24時記時法播報節(jié)目嗎?說說你喜歡看什么節(jié)目，各要多少時間第51頁(1)先算從8時50分到9時是10分，再算從9時到9(2)先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。00到13:30是1小時30分，15:40到17:00是1小時20分，合起來是2小時50分。(2)先算12:00到17:00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13:30到15:40是2小時10分，所以是2小時50分。(1)百貨商店：9:30到20:30是11小時。(2)快餐店：6:00到9:00是3小時，中午11:00到1:00是2小時，下午5:00到8:00是3小時，合(3)超市：周一至周五8:00到22:00是14小時，周六至周日9:00到23:00也是14小時。(1)先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。(2)也可以假設從第一天晚上8時睡到第第52頁共睡了12小時，再減去2小時，是10小時?？炊疖嚂r刻表，弄清到達和出發(fā)的時刻，明確“運行和“?？俊钡暮x，再計算經(jīng)過時間·讀一讀“你知道嗎?”也是由于看鐘不熟練，對一些整點計算時間，學生一般都能較快說出結果，但對于諸如幾時15分，幾時45相減一類的(8:00-10:00,5:03-18:03·上午6時-下午5時，6:13-6:56),二是如(5:30-8:00,15:40-17:00)這一類的，三是(9:30-10:20)這一類，第53頁結合實際，能進行一些有矣經(jīng)過時間的簡單計算，體小華的周末作息時間表1、了解小華的作息時間表2、解決教材中提出的幾個問題。3、制作一張時間安排表出示小華的周末作息時間表6:30起床7:00-7:30吃早飯8:40-10:00到新華書店購書13:20-16:20參觀動物園16:20-18:00看電視18:30-20:00制作航模20:30睡覺從這表中了解小華周末一天的生活，說說，自己從這張作息時間表中了解到哪些信息，能提出哪些問題，受到哪些(1)小華做家務用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢?(2)小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾第54頁分?一共用了多少時間?制作航模呢?(3)看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數(shù)學問題?聯(lián)系自己的實際，說說自己哪些方面與小華自己還準備安排哪些活動，然后各自設計一張時間安排這個內容從實際生活中來，學生較易理解。在作業(yè)中反映出來學生看鐘的圖寫時間還是很薄弱第55頁1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子一、激趣導入二、猜想驗證，歸納發(fā)現(xiàn)1、觀察2、操作驗證3、反饋4、歸納5、比較三、練習四、課堂小結1、今天，老師準備了一些美麗的圖片，請大家欣賞。(多媒體顯示一組圖畫，都是由長方形和正方形組成的)看了這些美麗的畫片，你有什么感想?發(fā)現(xiàn)了什么?2、在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢?3、長方形和正方形中還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢?你們想知道嗎?(揭題)拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點呢?同桌交第56頁流。你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎?同桌交流。(1)拿出自己的學具，用自己的辦法驗證·(2)把自己的猜想和驗證向小組匯報·(1)對長方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)?相機板書·你是怎樣證明的?(量、折、比等)相機教學“對邊”。條邊呢?(2)對長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)?相機板書·你是怎樣證明的?(量、折等)(3)正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么?相機板書·怎樣來證明?正方形的邊你會叫它什么?(4)正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么?相機板書。怎樣來證明?(1)通過剛才的活動，你對長方形和正方形有了哪些新的認識?練習：下面哪些圖形是長方形或是正方形?哪些不是?為什么?5地方?2、在書上P64第7題的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。再說說小青菜提的問題。3、完成書上P64第4題。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。(1)用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形·(2)用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形，再拼第57頁出幾個不同的長方形。4、思考：你能用一張長方形的紙折出一個最大的正方形嗎?這節(jié)課你有什么收獲?認識長方形和正方形圖形長方形邊對邊相等角四個角都是直角正方形每條邊都相等四個角都是直角說的時候強調某一物體的某一面是長方形或正方形。學生先講到長方形就先反饋長方形，先講到正方形就先講正方形。多種方法：折時注意證明長方形的是哪兩條邊相等，正方形證明四條邊相等，可以兩條兩條的折，再對角折，也可以對角折兩次，要讓學生分清楚。量直角時有沒有辦法讓同學們一看就知道其余幾個角也是直角。問題是直接分組讓學生研究，問題沒有明確，有的學生不知道研究什么·就不能參與到合作學習中來。并且有的小組在合作時還有糾紛，影響了研究的效果。有些學生用自己的話說出了特點，我總是像有點不放心，要重復一這樣浪費了很多時間。這節(jié)課只完成了研究的內容，練習第58頁1、認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周2、使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直線、樹葉二、導入新課1、初步認識周長2、進一步理解周長的含義3、教學“試一試”三、鞏固練習1、做想想做做第2題2、做想想做做第4題第59頁四、課堂小結五、布置作業(yè)(出示課題)今天，我們要來研究周長。你能猜猜周長的含義嗎?出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長嗎?(1)學具盒面的周長在哪里。你能知道它的周長有多長嗎?想辦法算一算。交流算法((2)三角尺的周長在哪里，你能算一算嗎?(3)拿出一片樹葉，你能指出樹葉的周長在哪里嗎?先指出這些圖形的周長，再實際量一量，算一算，然后交流是怎樣計算的完成P66第5題、第6題。這節(jié)課感覺較好。在認識周長的時候，先讓學生能很快地計算出周長。課后，我覺得還該添這樣第60頁能利用對圖形的認識探索并掌握長方形、正方形的居長方形周長的計算·準備小棒、6個邊長1厘米的小正方形二、新授1、長方形的周長2、正方形的周長三、練習1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題3、完成想想做做第6題四、布置作業(yè)第61頁用小棒搭一個長方形，再搭一個正方形?？粗鴪D說一說。2、長方形和正方形各邊的名稱、你能說出小棒搭的長方形的周長是幾條邊組成的?哪幾條?你喜歡哪一種算法?交流。長24厘米·寬6厘米的長方形。用小棒搭一個正方形，說說開放型是由哪幾條邊組成的?獨立思考后，交流邊長是4分米的正方形。做完后交流，你量了哪幾條邊，最少量幾條?完成1、2題后，討論：要計算長方形或正方形的周P68第3題。P69第4題、第5題。今天這節(jié)課我沒有使用書上的例題，而是讓學生自己第62頁們想出了多種方法，如：長是20,寬是10的長方形，可以10+10=20,20×3=60;20×4=80,80-10-10進一步明確有矣的概念以及長方形、正方形周長的計通過練習，鞏固知識，發(fā)展能力二、基礎練習1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題三、綜合練習1、做想想做做第3題第63頁2、做想想做做第4題3、做想想做做第5題4、做想想做做第6題5、做想想做做第7題四、思考題回憶長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、先量一量兩個圖形每條邊的長度，再說一說這兩個圖先估計哪張書簽用的金線最長，再想辦法量出每張書先拼出圖形，想想它們的周長會相同嗎?由于拼的方法不一樣，得到的圖形的形狀也不一樣，周長也有可能不一樣。先獨立設計，再交流和討論說一說怎么設計，怎樣想學生回答后，老師板書出長、寬各是多少。想一想，先指出這個圖形一周的邊線，再要求獨立計算，最后最后兩題，可以充分利用，體會蘊含在其中的一些數(shù)第64頁周長是多少3厘米、5厘米的小棒各4根，線，12個邊長1厘米的小一、圍一圍第65頁二、擺一擺三、拼一拼四、量一量五、估一估圍成圖形的周長是多少?怎樣量最方便?然后大家交流，說說自己擺出的是什么圖形，怎樣計算圖用12個邊長1厘米的正方形拼成一個長方形?？纯垂烙嬍峙梁驼n桌面的周長，再量一量，算一算。再選擇生活里的長方形、正方形或其他簡單的圖形估通過活動，邊動手操作，邊動腦思考，進一步加深理使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)。掛圖、想想做做第2題的卡片第66頁二、新授1、教學例題2、教學試一試三、練習1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題3、做想想做做第6題四、布置作業(yè)看圖，說說你知道了什么?你能提出什么問題?出示問題：女孩跑多少米?出示問題：男孩跑多少米?你是怎樣算的?在小組里和同學交流一下。比一比，試一試的題和例題有什么相同和不同的地方?比一比，每組中兩道題算法上有什么聯(lián)系?P75第3題、第4題、第5題、第6題。這個內容在學生學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進一第67頁告訴學生今天要學習的內容，然后讓學生看著課題嘗試著出例題。學生紛紛說出一些幾百乘幾的算式。我在板書的是幾千幾百的。讓學生猜猜老師為什么要這樣寫。這個要求應該說是比較高的。于是我讓知道的小朋友說給同桌聽，然后再在四人一組里說說。這樣，全班同學基本上都練習時，先進行了“想想做做”第1題的基本練然后依照第2題，我改變了游戲的方法。我事先寫好幾張整百的數(shù)字卡片，和幾張一位數(shù)的數(shù)字卡片。游戲一每組第一位學生抽張整百的卡片，然后開火車，和一位數(shù)的卡片相乘。游戲二，讓第一位學生抽張一位數(shù)的卡片然后也是開火車，和整百數(shù)的卡片相乘。學生對這樣的口算練習很喜歡。我想原因在于不是老師給他們出的題，而三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(1)使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會筆算掛圖第68頁二、新授1、教學例題2、教學試一試3、比較三、練習1、做想想做做第1題四、課堂小結五、布置作業(yè)1、復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算。2、復習兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。出示問題：小華家離體育場有多少米?試著計算，算出結果后，討論“積的百位上為什么要寫6?”出示問題：大生家離體育場有多少米?試著計算，算出結果后，討論“用一位數(shù)乘了三位數(shù)十位上的數(shù)之后，該怎么辦。”比一比，試一試和例題有什么相同和不同的地方再比一比，三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算第69頁思考“為什么積的位數(shù)不一樣”。P77第2題、第4題。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(2)通過練習，幫助學生解決好三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進位的問題，以及運用乘法筆算解決相矣的實掌握計算方法1、做想想做做第5題2、做想想做做第6題3、做想想做做第7題4、做想想做做第8題5、做想想做做第11題6、做想想做做第12題二、練習小結三、布置作業(yè)一人算乘3,一人算乘2。第70頁先認真觀察，仔細閱讀題中的已知條件和要解決的問計算正確率還得提高。練習中以小組比賽的形式，激勵大家努力仔細地完成每一道題目。練習七(1)通過練習，進一步理解計算方法，提高計算技能，并第71頁1、做第1題2、做第2題3、做第3題4、做第4題二、練習小結三、布置作業(yè)這是幾組同學最容易混淆的口算題，比一比，誰算的先做第一組。你還能提出什么問題，你能解答嗎?說說要示西紅柿比蘿卜少多少千克，要知道什么?你是怎么想的?P79第2題剩下一組。第3題和第4題實際問題，讓學生根據(jù)實際場景圖提第72頁練習七(2)通過練習，進一步理解計算方法，提高計算技能，并繼續(xù)用相矣計算解決簡單的實際問題課件1、做第5題2、做第6題3、做第7題4、做第8題5、做第9題二、練習小結三、思考題還可以根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著寫一些相應的算式。這題可以先求有幾個乒兵球，也可以先求一袋幾元。這題可以先求每車有多少千克，也可以先求一共有多第73頁第5題這樣的題，讓學生練習后，在作業(yè)中出現(xiàn)了這相的算法，如213×2×3,學生很多會這樣算=213×6這樣可不可以呢?乘數(shù)中間或末尾有0的乘法(1)第74頁學習乘數(shù)中間有0的筆算。進一步加強估算，通過估場景圖一、導入新課1、新授2、想一想二、教學例題1、教學例題三、練習1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題3、做想想做做第3題4、做想想做做第5題5、做想想做做第6題四、布置作業(yè)你能理解3和0相乘等于0嗎?先思考、填寫結果，再交流自己的想法明白一個看臺座位的排列排列情況，計算出一個看臺你能筆算嗎?第75頁討論：是不是任何數(shù)和0相乘都得0?對每道題進行認真的檢查，找出錯在哪里，交流后再仔細看圖，你能估計4個書架大約共有多少本書嗎?怎樣很快地估算?看圖，提出問題，并解決一些問題。P82第4題新知掌握很好。練習中第5題，估算的方法，學生們往往是算出了4個書架的總本數(shù)，然后再估計大約是多乘數(shù)中間或末尾有0的乘法(2)第76頁學習乘數(shù)末尾有0的筆算。二、新授1、教學例題2、教學試一試三、練習1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題3、做想想做做第3題4、做想想做做第4題5、做想想做做第7題四、課堂小結五、布置作業(yè)你會列式嗎?第77頁先做第1組。先獨立填表，再觀察，初步體會兩個量之間的矣系和這節(jié)課你有什么收獲?P83第2題剩下三組，P84第4題、第5題、第6題課堂作業(yè)中，有一位同學還是用以前的豎式寫法，他認為這樣也很簡便。和他個別交流，讓他真正地感受到這樣列豎式的簡便，而不能規(guī)定他一定得用這種方法列豎第78頁練習乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。通過練習正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)，學會三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結合具體題目合理選用合理口算或筆課件、小黑板1、做第1題2、做第2題3、做第3題4、做第5題5、思考題二、練習小結三、布置作業(yè)分組計算，計算后比較上下兩題有什么相同和不同的出示題目，不算出得數(shù)把積小于4000的集體訂正(補充鋼筆3支，總價24元，你能知道單價嗎?可以嘗試填一填。通過練習進一步掌握估算的方法。在練習形式上，采用了男生和女生比，小組和小組比的形式，使同學們不感第79頁覺練習課的枯燥。今后還應在練習題的難易層次上下功夫。復習(1)教學目標：教學重難點：在計算過程中積極思考，養(yǎng)成良好的計算習慣。教學準備：口算卡片教學內容：一、導入二、練習1、做第1題2、做第2題3、做第3題4、做第4題三、練習小結四、布置作業(yè)集體檢查。先完成第一組。指名三人板演，其余同學做在作業(yè)本上。出示題目。在書本上連線。P86第2題剩下2組第80頁復習(2)通過練習，提高解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生看動幻燈片1、想想做做第5題2、想想做做第6題3、想想做做第7題5、想想做做第9題二、解答思考題三、布置作業(yè)說說4個來回的意思。請一個小朋友演示4個來回。說說題目的意思。理解“小華中午不回家；小蕓中午P87第8題請一兩位同學上臺來演示什么是4個來回，學生們很積極，收到的效果很好。在作業(yè)中有類似的題目，正確率第81頁也很高。觀察物體(1)教學目標：教學重難點：教學準備：兩個同樣大小的長方體和一個正方體。教學內容：—、導入課題二、教學“正面、側面、上面”三、新授四、練習1、做P17(1)2、做P18(2)五、布置作業(yè)1、出示一個長方體。讓學坐說說長方體有幾個面。理解從“正面、側面、上面”看的意思。說說從正面看到的是什么形狀。側面和上面呢?再讓學生說說從正面、側面、上面看到的形狀各是什么?第82頁1、出示兩個兩樣大小的長方體拼搭后的物體。如書上左2、如書上女孩拼搭兩個長方體。3、想一想，右邊男孩搭的物體，從正面和上面看，形狀相同嗎?是怎樣的形狀?從側面看呢?4、這兩個長方形還可以怎樣搭?同桌先搭一搭，再說說同桌按要求拼拼搭搭，再說出從正面、側面和上面看到的課堂作業(yè)：P18(3、4)晚自習作業(yè)：每課練P11出示拼搭出的物體實物，學生較易說出從正面、側面和上面看到的形狀。在作業(yè)中只出現(xiàn)直觀圖，看圖說出從正面、側面和上面看到的形狀，部分學生稍有困難，空間第83頁觀察物體(2)學生觀察物體的興趣，形成良好的探究學習一、導入新課二、新授1、出示例題的圖2、感知從同一個位置觀察不同的物體，看到的形狀可能3、教學“想一想”三、練習1、做P20—21的相應練≥照樣子，用3個同樣大小的正方體拼拼搭搭。同桌一人搭一個。第84頁出示直觀圖說說從正面、側面和上面各看到了怎樣的形狀?再說說從哪兩個面看到的形狀是完全相同的?從哪一面看到的形狀是不同的?先想一想，如果直接判斷有困難的同學，可以拿出正方體圖比起看實物更難些。最后一個練習中看茶葉筒時，有較多的同學說看到的是圓。對圓柱的觀察學習起來有一些困統(tǒng)計與可能性(1)1.使學生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。2.使學生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適3.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效的方法，激發(fā)主動學習使學生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適二、學習新知三、鞏固練習第85頁四、課堂小結1.同學們，老師這里有5個紅球，還有5個黃球，大球?2.如果不可能摸到紅球·又該怎么放球?3.假如摸到的有可能是紅球，也有可能是黃球，又該怎樣放球71.今天我們學習統(tǒng)計與可能性。(師板書課題：統(tǒng)計與可能性)2.師出示一個口袋，里面放著5個紅球、5個黃球，學生思考：如果老師任意摸一個球，可能是什么顏色的?3.學生先進行估計。6.每次摸到的結果，大家想一想：用怎樣的方法能快速地進行記載呢?(畫“正”字的方法)7.請學生將所摸到的球的情況，在書上“摸球結果記錄8.你能把記錄的結果填在下面的統(tǒng)計表里嗎?統(tǒng)計的結果和你的估計差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組里進1.完成書上第89頁的“想想做做”第1題。(1)請一個學生上講臺來進行拋擲正方體的游戲，其他同學，做好統(tǒng)計。(2)學生填完表格后思考：你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么?2.完成書上第89頁的“想想做做”的第2(2)然后再組織交流這節(jié)課我們學習了什么?你知道了什么?你還有什么疑惑嗎?板書：統(tǒng)計與可能性第86頁開始，(1)我拿出一個硬幣，拋一次，讓學生猜猜是正面還是反面。感知，事情發(fā)生的可能性。(2)怎樣把結果記教學時，由于沒有找到合適的球，我給學生準備了圍正方體(用橡皮切的),這些準備工作做充分了，有利于統(tǒng)計與可能性(2)1.使學生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，了解和認識條形圖(1格表示1個單位),初步學會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。2.使學生經(jīng)歷實驗的具體過程，能對簡單實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判3·培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效的方法，激發(fā)主動學習的第87頁黃球3個紅球1個二、學習新知三、鞏固練習四、課堂小結1、同學們，請大家思考一下：在怎樣的情況下，我一定能摸到紅球。在怎樣的情況下，我可能摸到黃球?在怎樣的情況下，不可能摸到黃球?2·在怎樣的情況下，摸到紅球與黃球的可能性差不多?1.今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計與可能性(板書課題：統(tǒng)計與可能性)2.請大家看，老師口袋里放了幾個紅球?又放了幾個黃球?(3個黃球、1個紅球)3.如果每次摸1個球，摸10次，摸到哪種球的次數(shù)可能多一些?6.在小組充分摸球的情況下，請學生把摸球的結果，在7.統(tǒng)計的結果和你的估計差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?在8.全班進行交流：在黃球與紅球不一樣多的情況下，紅球如果多，那么摸到紅球的可能性就大一些；如果黃球多，那么摸到黃球的可能性就大，也就是說：在兩種球不一樣多的情況下，哪種球多，那種球摸到的可做一個小正方體·四個面上寫“1”,一個面上寫“2”,一個面上寫“3”。把小正方體拋30次，在書上用涂方格第88頁里你發(fā)現(xiàn)了什么?2.做書上“想想做做”的第2題·在布袋里放4枝鉛筆，怎樣放才可能分別達到下面的要求?(1)每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次婁(2)每欠任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的欠要這節(jié)課我們一起學習了什么內容?你有什么收獲?有沒有什么疑惑?先在小組里和你的同桌相互說一說。這節(jié)課我還是給學生準備了所有的學具，這有利于學通過練習使學生對統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的聯(lián)系更進一步了解。充分體驗事件發(fā)生的確定性與不確定性，并能對事件第89頁課件一、完成練習九的第1題。二、完成練習九第二題三、完成書上第三題四、完成書上第4題五、完成練習九的第五題六、學習思考題先請學生根據(jù)書上所提供的條形統(tǒng)計圖，把統(tǒng)計表填接著思考：哪種天氣經(jīng)常出現(xiàn)?哪種天氣偶爾出現(xiàn)?看了這張條形圖，你還知道了什么?多?(2)轉動哪個轉盤，指針會偶爾落在紅色區(qū)域?(3)轉動哪個轉盤，指針會經(jīng)常落在紅色區(qū)域?在生活中有哪些事情經(jīng)常會出現(xiàn)，哪些事情偶爾出現(xiàn)?(學生先自己說，然后在小組里說，最后進行交流)出示書上的四個口袋，第一個口袋里裝的都是紅球，第二個口袋里裝了9個紅球，1個黃球，第三個口袋里裝了9個黃球，1個紅球，地四個口袋里裝了5個黃球，5個紅球。每次摸1個球，在每個口袋里都摸30次，結果會怎樣?請同學用線連一連。(1)摸出紅球的次數(shù)可能比黃球多(2)摸出黃球的次數(shù)可能比紅球多(3)摸出紅球和黃球的次數(shù)可能差不多(4)每次摸出的都是紅球學生先對自己所在小組同學最喜愛的運動運動項目有：踢足球、游泳、跳繩、打乒兵球第90頁從你所統(tǒng)計的結果來看，你能想到什么?做一個轉盤，涂上紅色、黃色和綠色。要使指針轉動后偶爾落在綠色區(qū)域，而落在紅色和黃色區(qū)域的次數(shù)差不多，應怎樣涂色?先試著涂一涂，再轉動若干次，看看結再黑板上畫上一些圓，讓學生試著畫一畫，課后根據(jù)多”等詞語描述事件發(fā)生的情況。但讓學生講講生活中哪1.引導學生在相對復雜的背景中進一步體會事件第91頁發(fā)生的可能性；2.引導學生體會事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化，,摸到紅桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的3.使學生進一步感受知識的相互聯(lián)系，提高綜合引導學生體會事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化，摸到紅桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的可能牌、棋教學內容—、摸牌活動二、下棋活動1、準備黑桃、紅桃、草花、方塊各兩張，混放在一起并4、如果再放進4張紅桃的牌，任意摸40次，結果可能會怎樣?1、做一個小正方體，5面涂紅色，1面涂黑色，再從附頁3、兩人輪流拋小正方體。紅色朝上，紅棋走一格；黑色朝上，黑棋走兩格。先走到最后一格的為勝。4、兩人輪流交換棋子下幾次，哪種顏色的棋勝了一次，就在方格圖的直條上涂一格。5、哪種顏色的棋勝的次數(shù)多?為什么會這樣?把自己的體會在小組里交流一下。這個內容是學生比較感興趣的，在活動中進一步感知事情發(fā)生的可能性的大小是這個活動的重要部分，活動后第92頁找規(guī)律(1)個數(shù)之間的矣系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種矣系和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學與生活的活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物、用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學生對數(shù)學使學生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的矣系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種矣系和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學與生活的廣泛課件教學內容一、談話引入課題二、學習新知三、鞏固練習四、小結五、作業(yè)同學們，你們看到過馬路上的廣告牌嗎?(出示在兩根電線桿之間有一個廣告牌的圖片),大家看廣告牌與電線桿之間有著怎樣的矣系呢?這就是我們今天要來研究的內容。(板書課題：找規(guī)律)(1)小兔子曬了多少塊手帕?用了多少個夾子?(2)有幾個蘑菇?有幾只兔子?(3)有多少塊竹籬笆?又有多少根木樁?第93頁2.在學生獨立思考的基礎上，組織以小組為單位進行3.再在班級里進行交流(1)小兔子曬了9塊手帕，用了10個夾子((3)有12塊竹籬笆?又有13根木樁。4·教師根據(jù)學生的回答，在黑板上進行板書：9塊手4.請學生根據(jù)板書想一想：這里有怎樣的規(guī)律?先自己觀察，再把觀察得到的結果說給同桌5·再組織交流。1.完成書上“試一試”的第1題學生先按書上所要求的擺一擺，再看看它們之間有什么2.完成書上“試一試”的第2題讓學生先在線段上任意畫幾個點，數(shù)數(shù)點的個數(shù)與分成3.完成書上的“想一想”·讓學生舉例：在生活中你能找到這樣的規(guī)律嗎?相互說一說。4.完成書上“想想做做”的第1題今天這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲?完成“想想做做”的第2、3題我上課時請同學們伸出小手，3個手指，有幾個間隔，4個手指呢?5個呢?導入課題。第94頁找規(guī)律(2)教學目標：個數(shù)之間的矣系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種矣系和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物、用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心，發(fā)展學生的數(shù)學思考。教學重難點：培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物、用數(shù)學的觀點分析日教學準備：課件教學內容一、復習二、學習新知三、鞏固練習四、小結五、作業(yè)請大家想一想：昨天我們學習了什么內容?你有什么發(fā)現(xiàn)?第95頁1·出示書上的插圖(運用多媒體)想一想：相鄰兩棵樹(1)兔子做操的隊伍長多少米?(2)林陰道長多少米?2·學生先獨立思考，然后把自己獨立思考所得到的答案與同桌的同學相互說一說3·組織全班進行交流，想一想：可以找出規(guī)律來計算嗎?4·指名學生上黑板進行板演，其余學生做在自己的練習6·學生對書上的例題進行質疑，師組織學生進行思考、1.完成書上“試一試”的第1題先讓學生獨立解答·指名學生上黑板進行板演，然后組織2.完成書上“試一試”的第2題·今天這節(jié)課，我們學習了什么內容?你有什么收獲?這節(jié)課從上一節(jié)課的找規(guī)律，深入到計算兩個物體之間長度，學生對于有直觀圖的題能較容易地完成，文字的題，有的學生就缺乏空間想象力，不知怎樣運用學到的知第96頁認識簡單的分數(shù)(1)教學目標：1、結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或2、正確認識和讀、寫幾分之一的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱(3、能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)。4、會直觀比較簡單分數(shù)的大小比較。教學重難點：重點：正確認識幾分之一的分數(shù)。教學準備：教學內容：第97頁一、情景導入二、研究二分之一三、導入其它的幾分之一四、練習五、比較大小六、拓展1、(課件動畫展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準備了什么好吃的?(課件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品1瓶礦泉水半個蛋糕)這三個結果中哪個結果比較特別?“半個”你能用一個數(shù)來表示嗎?今天，我們就來研究像1這樣的數(shù)，它們有一個好聽的名字叫分數(shù)。(板書：分數(shù))1、那么什么是分數(shù)呢?(邊說邊課件動畫演示切蛋糕)把一個蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的1(老師指著左半個蛋糕，在蛋糕上出示分數(shù))。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學生回答后，動畫出示分數(shù))也就是每份是它的就是說說1是怎么得來的?(指名說，老師小結，并課件出示2文字：再互相說說·并結合口答板書1)02、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的1嗎?2你是怎么得到的?歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份第98頁223下朋友們找到了1,在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用1來表示。22最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想你覺得還可有哪些分數(shù)?(指名學生口答并板書出分數(shù))今天所學的分數(shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?像1、1、1…….這些分數(shù)都是由哪幾部分組成的，請大家自季pioo3.……分數(shù)線……分母我們認識了分數(shù)，那下面的圖形你能用分數(shù)表示嗎?(書最后一幅變?yōu)樗緲油可糠?，為什么分?shù)變了?1、剛才我們折出了圓的1,你還能折出圓形紙的幾分之和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的。2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分數(shù)誰大誰小?(師選二分之一和十六分之一比)3、看這張圓形紙(師出示八分之一)你認為貼在哪里好?4(師選四分之一，不給學生看到)四分之一你認為放在哪里好?為什么?(課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰吃的更多?認識簡單的分數(shù)(2)1、使學生結合具體的情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數(shù)表2、能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)；3、會讀、寫幾分之幾，并能比較分數(shù)的大小。第100頁課件教學內容：一、復習二、學習新知三、鞏固練習四、小結五、作業(yè)同學們，我們昨天學習了什么內容?你知道分數(shù)是在什么情況下要用到的呢?師讀幾個分數(shù)，學生根據(jù)老師所讀分數(shù)寫出分數(shù)。師請學生相互報幾個分數(shù)，學生寫出分數(shù)。師出示分數(shù)1、1,請學生讀出分數(shù)。1.請學生拿出一張正方形的紙，折成同樣大的四份，再把一份或幾份涂上顏色。3.誰能來說一說：你涂的部分是這張紙的幾分之幾。你是怎樣想的?4.學生拿出另一張正方形的紙，任意平均分成幾份，再把它的一份或幾份涂上顏色，想一想：涂色部分是正方形紙的幾分之幾?你是怎樣想的?們想一想：其中的一份我能不能用分數(shù)來表示?說說6.誰能想個辦法，怎樣變一變，就能用分數(shù)來表示了?如果我想表示其中的4份，涂色部分應該涂幾份?說說你是怎樣想的?7.質疑問難。1.完成書上“試一試”:先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在()里填上適當?shù)姆謹?shù)。學生先相互說一說，再指名學生回答。2.完成“想想做做”的第1題·了2塊，他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾?學生先同桌相互說一說，再組織交流：3.完成“想想做做”的第2題·4.完成“想想做做”的第3題·用兩張完全相同的長方形紙，分別折出它的四分之三和八分之五，并涂上顏色。你還能折出一張紙的幾分之幾?今天我們學習了什么內容?你有什么收獲?書上“想想做做”的第2題。1、學生結合具體的情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數(shù)2、用實際操作的結果表示相應的分數(shù)；課件二、學習新知三、鞏固練習四、小結五、作業(yè)1、同學們·昨天我們一起學習了什么內容?要用分數(shù)來表示，必須把物體怎樣分?2、根據(jù)老師的要求進行折紙、涂色練習·(1)把一張圓形的紙平均分成8份，把其中的3份涂上顏色，想一想：涂色部分是這張紙的幾分之幾?沒有涂色的部分又是這張紙的幾分只幾?請男同學把其中的3份涂上顏色，請女同學把其中的2份涂上顏色，想一想：涂色部分分別是這張紙的幾分之幾?1·請大家把剛才所折的長方形的紙拿出來，請四人為一組，比較一下：五分之三和五分之二哪個大?2·在小組里說一說：你是怎樣比的?5.師出示兩張同樣大小的圓形紙片，都平均分成了8份1張涂了其中的3份，1張涂了其中的5份，請大家想一想：涂色部分分別可以用哪個分數(shù)來表示?這兩個第103頁分數(shù)哪個大?哪個小?你是怎樣想的?6.你從中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?先在小組里相互說一先按照下面的分數(shù)涂上顏色，再比較它們的大小·另一個吃了這個西瓜的3份，用分數(shù)怎樣表示?誰吃的更多一些?今天我們學習了什么內容?你有什么收獲?1、完成書上“想想做做”的第4題。另外再補充一些2、預習簡單的分數(shù)加、減法教學目標1、幫助學生進一步感受分數(shù)的實際意義；卡片二、學習新知三、鞏固練習四、課堂小結五、布置作業(yè)1、請大家拿出同樣大小的長方形紙，把它平想一想：每一份都是這張長方形紙的幾分只幾?2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾?3、再把它的2份涂上綠色，也請大家想一想：涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾?1、根據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學問題?先在小組里說一說，再在班級里組織交2、學生可能會提到：兩次涂色部分一共是這個長方形紙的幾分之幾?學生也有可能會提出：紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾?3、學生以小組為單位討論這兩個數(shù)學問題。師作巡視。4、組織交流：要求兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾?可以怎樣列算式?如何算?要求紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾?又應該怎樣列算式?如何算?5、老師根據(jù)學生的回答，在黑板上相應板書·1、完成“想想做做”的第1題·第1次大約喝了這杯