人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1一年級上冊(全冊)教案

體的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們1.學(xué)生互相交流對學(xué)校一、引姐姐熱情……激發(fā)學(xué)生幾個(gè)人。嗎？你們將和老師一起坐到學(xué)校的熱愛。發(fā)言。入新課的學(xué)習(xí)。2.數(shù)數(shù)身邊的事物。教室喜歡的觀察順序觀察主里校園就是我們的家園，里面有幾扇門？幾盞燈？幾塊(2)學(xué)生自己交流自己對(3)學(xué)生根據(jù)自己的理解歡我有一雙眼睛，我家有四答案：教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。如果有答案，老師把題目答案加上。4.照樣子畫○。（3）提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)是(1)提問：你看了這幅圖，你(2)小組合作學(xué)習(xí)，先數(shù)給同(3)怎樣才能不重復(fù)不遺漏？（小結(jié)：我們在數(shù)物體的個(gè)數(shù)(2)老師讀數(shù)，學(xué)生在課本上尊敬老師，團(tuán)結(jié)同再按順序數(shù)出自己喜歡（2）學(xué)生積極說出自己校有一面紅旗，兩個(gè)單（3）學(xué)生明確要求后按（4）學(xué)生拿出自己的鉛筆盒用自己喜歡的方式○○○○○幾支鉛筆，并交流自己怎○○○○○可能說是自己一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著數(shù)的。3.學(xué)生再次鞏固1～101.數(shù)數(shù)游戲。老師說數(shù)字,學(xué)生伸出手指教學(xué)過程中老師的疑問：2.獨(dú)立完成后全班交流教學(xué)過程中老師的疑問：訂正。書思標(biāo)點(diǎn)排節(jié)嗎？誰能根據(jù)看到的課件給大描述圖中的內(nèi)容?！薄保?）引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一磚?！鳌鳌?)說生活中是怎么比較事物的多多。一個(gè)同學(xué)先擺，同桌和她擺一的手指頭同樣多，教室里門和黑板一樣卡片，在圓形卡片的下面擺正方形卡片，正方形比圓形少2卡片，在圓形卡片的下面擺正方形卡片，正方形比圓形少2備節(jié)標(biāo)點(diǎn)”和本節(jié)課結(jié)合具體情境進(jìn)一步鞏固數(shù)一數(shù)和比多少的方法，這里的練習(xí)多為變式題，思業(yè)結(jié)第一單元測試卷（2）小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè)【教后反思】教師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。（1）教師：在日常生活中，你會用左手和右手分別（2）教師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真（1）教師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、（2）教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎?如果隨意走會【教后反思】【教后反思】我們一起去王奶奶家看看吧。你們想知道王奶奶家有些什么嗎？快來數(shù)一數(shù)吧，并用相新課。2.學(xué)生邊說數(shù)量邊擺相同數(shù)量的圓片。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言貼圖片和相對應(yīng)的數(shù)字小結(jié)：生活中許多物體的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來借助點(diǎn)子圖使學(xué)生能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間3.開放性活動。3.同桌互相說說生活2.（1）同桌互相說一數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是五個(gè)數(shù)在田字格中所占的比例及書寫順序。1~5都是占田字格的左互相認(rèn)一認(rèn)。輪流操作。中的哪些事物可以用數(shù)字3、業(yè)本，5個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。4.寫一寫1～5書寫要規(guī)范。2.跟隨老師一起書寫，并從中掌握書寫要2.獨(dú)立完成后全班交2.注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過學(xué)生自己動手操作分析“誰和誰比？幾大于幾”通過讓學(xué)生整理水果學(xué)具圖案來比較物體數(shù)量的多少，使學(xué)生知道比較大小的一般方一、引入3.誰會按照從小到大的順序排1.1.課件出示主題圖，讓學(xué)生觀圖中有哪些水果？分別是什引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有幾只猴子？若每只猴子吃1個(gè)梨子、12.填一填，比一比。1.看圖知道有3只猴想出小猴和3種水果具擺一擺。展示一一具擺一擺。展示一一數(shù)量一樣多時(shí)就用等于號連接，如“3=3”桃子比香蕉多，即2.引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，擺出小擺法，哪些水果和小猴的數(shù)量舉出生活中的例子說說“同樣①引導(dǎo)學(xué)生觀察得出小猴比香蕉多,用“>”連接，板書3>2②引導(dǎo)學(xué)生觀察得出小猴比梨子少,用“<”連接，板書3＜4看看圖中還有什么和什么可以3學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前對“第幾”和“幾個(gè)”這些概念很模糊,這對學(xué)生來說是個(gè)難學(xué)生在操作中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力從而能夠解決問題獲得新知。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。1.學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解“幾個(gè)”和“第幾”的不同。第三排的小朋友摸摸你們的鼻子初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義。2.引入新課——第幾。中感知序數(shù)的含2.2.你在學(xué)校服務(wù)窗口充飯卡經(jīng)常見到哪些情境？誰先買到提示：引導(dǎo)學(xué)生從第幾和幾個(gè)(2)把從左邊數(shù)的3（4）從右邊數(shù)第二種水果是答案1）5（4）西瓜組里小朋友互相介紹一下你的家排第2，這一隊(duì)一共有()在分一分的活動中親身經(jīng)歷數(shù)的分和合的形成過程，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而更加熱1.出示主題圖：同學(xué)們，想要1.學(xué)生專心聽講，仔把4朵向日葵放在兩個(gè)筐里，細(xì)思考。2.學(xué)生匯報(bào)，老師板書。3.現(xiàn)在請小朋友擺一擺。你能把4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。4.小結(jié)：小朋友們真了不起，么4這回老師可高興了，我想請小朋友們再回答一個(gè)問題。請小以合成4呢？或者說幾和幾可答案1）5（答案1）5（2）52.請大家拿出老師發(fā)的星星卡以分成幾和幾？幾和幾可以合3.學(xué)生反饋，老師出示相關(guān)課1.完成教材第1.完成教材第21頁的“做一2.完成教材第22頁的“做一3.游戲：出手指游戲。教師說明游戲規(guī)則：我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，三、鞏固而且要讓學(xué)生多練習(xí)分與合連著說。對于重點(diǎn)的把握我覺得很好的一點(diǎn)是我讓學(xué)生說基本都能說完整。讓學(xué)生在愉快的活動中運(yùn)用、鞏固新知識，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，也符合我們的課改精神。分析：先觀察圖意，通過課件出示教材第23頁第21.從右數(shù)大客車是輛。從左邊開始數(shù)起，數(shù)一數(shù)（2）一共有（）輛車。幾個(gè)和第幾。特，有利于提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)數(shù)的組成是進(jìn)行加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)，因此2.學(xué)生快速回答問題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.1.直觀演示，初步感知加法的含義。觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）教師在黑板上先貼3張圓紙2.看算式，先畫△,再寫出得2+1=()3+1=()(2)1.仔細(xì)觀察演示并回答問題。（1）紅氣球有3個(gè)，用數(shù)字“3”個(gè)，用數(shù)字“1”個(gè)。（2）練習(xí)讀一讀，3+1=4讀作：（3）1個(gè)綠色的氣球和3個(gè)紅色的氣球合起來是2.（1）先擺3個(gè)二、自主探索，體驗(yàn)新知。法）一個(gè)小圓片，用（2）2+1=3合起來是4個(gè)小法算式?！皫住北硎?？綠氣球有幾個(gè)，用數(shù)（2）觀察老師演2+3=5示內(nèi)容，積極回(答案不唯一）式是多少？邊說邊寫。（板書答問題，配合老3.看圖，討論算（1）數(shù)數(shù)法、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計(jì)算。三種算法。會根據(jù)老師要求迅速擺好。三、鞏固1+2=2+1=3+2=2+3=換兩個(gè)加數(shù)的位教學(xué)過程中老師的疑問：練習(xí)。1+4=4+1=1+3=3+1=置，和不變。2.完成教材第24、25頁“做一做2.邊做邊拿圓片的。本節(jié)課體現(xiàn)了“尊重學(xué)生，注意發(fā)展”的教學(xué)理念,通過學(xué)生觀察、作、表述，使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中來,讓學(xué)生從中感受、理解加法中“加”的過1.算一算。二、自主探索，體教師：同學(xué)們，你們看，游樂園里的1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。（1）讓學(xué)生自學(xué)教材第26頁，學(xué)完后完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)練習(xí)，并記錄疑教師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提2.組織學(xué)生合作探究并展示探究成2+3=1+4=2+3=1+4=3+1=1+1=2+3=3+2=2.怎樣用點(diǎn)子圖表示情2+=3境圖的意思？3+=5討論：用減法計(jì)算。3.一起讀一讀算式并說一說各部分的含義。4.拿出圓片操作。5-3=2。分析：可運(yùn)用數(shù)的分與合來計(jì)5以內(nèi)數(shù)5以內(nèi)數(shù)的加、減法計(jì)算。4-2=3+2=5-4=課件出示教材第28課件出示教材第28頁（1）左邊有1面扇子，用數(shù)2.看圖列算式。用數(shù)字3表示。大括號表示：看圖列算把？用加法計(jì)算。（2）金魚缸有4條金魚，再倒進(jìn)1條，一共有多少條？用加法計(jì)算。答案：1+3=44+1=5課件出示教材第29頁課件出示教材第29頁解決問誰能說一說自己做51.學(xué)生想知道禮物是什么。2.預(yù)設(shè)學(xué)生用03.明確本節(jié)課的1.學(xué)生想知道禮物是什么。2.預(yù)設(shè)學(xué)生用03.明確本節(jié)課的（2）3答案1）1（2)3(3)5張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1.（1）①認(rèn)真觀2.算一算。分別寫2105-2=5-1=熟記一個(gè)也沒有5-3=4-1=1根粉筆，第三張紙上是空白的。第二張紙上有幾根粉筆？用幾表3.0像什么?有什么好辦法記二、自主有了，可以用04.看圖列式計(jì)算。探索，體驗(yàn)新知。③2個(gè)蘋果都吃完了，用0表示。組內(nèi)交流。③討論：說說“一個(gè)也沒有”要用（2）①學(xué)生拿出前面是數(shù)0。的開頭.③學(xué)生感受0表答案：5-1=45-2=32.讓學(xué)生用手指在空中書寫2.讓學(xué)生用手指在空中書寫0，學(xué)生課本上描紅，練習(xí)寫。3.(1)學(xué)生交流?！案C里有3只小3-3=0”(2)明確圖意用小棒擺一擺。“左邊有4只青蛙？”4+0=4等于幾？你是怎5-3=25-4=15-5=05.動手?jǐn)[一擺，算一算。4－0=5＋0=4＋0=3－0=2＋0=③視頻演示運(yùn)動會上短跑起點(diǎn)的場從左到右，寫得圓滑，不能寫得一1.完成教材第30頁“做一做2.討論帶0式子的特點(diǎn)：小結(jié)1）一個(gè)數(shù)減0還是等于這1.學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成。2.討論并找規(guī)律，還是等于這個(gè)數(shù)；0和一個(gè)數(shù)相加還是等于這個(gè)數(shù)。教學(xué)過程中老師的疑問：()條條分析：任何數(shù)與03.算一算。1-0=2+3=2-1=0-0=相減，得數(shù)是0。2+1=2-2=0+0=5-3=加減法計(jì)2+1=1-1=1+4=1+0=0+1=1+2=5-5=3-1=3、○、頁5教學(xué)過程中老師的九、下面的籃球比賽中，哪一隊(duì)領(lǐng)先？領(lǐng)先多少分？在領(lǐng)先的隊(duì)伍后面的()里畫第三單元測試卷4.教師：說說在生活中你還見過哪些物體是這幾種形狀【教后反思】【教后反思】學(xué)生匯報(bào)圖中的人數(shù)，再與同桌交流自己是怎么數(shù)7”來表示，你還能從圖上找出什么能用數(shù)字“6”【教后反思】你觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個(gè)數(shù)字來表示77【教后反思】另一邊擺5個(gè)圖片。你能根據(jù)擺好的圖片寫一道加法算式教師提問：為什么同是一組圖片，大家寫的算式卻不一相加的兩個(gè)數(shù)是一樣，相加的得數(shù)也是一樣的，但相加的兩掉被小棒分出去的部分，還剩多少個(gè)小圖片？用什么方法計(jì)去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右教師：你能根據(jù)擺的花寫出兩道加法算式和兩道減法算教師：你能根據(jù)擺的小棒也寫出兩道加法算式和兩道減【教后反思】教師：夏日的森林里可熱鬧了，讓我們一起去瞧瞧！?。（2）完成教材第47頁“做一做”。相說一說圖上告訴了我們什么？求什么？該怎樣列式解【教后反思】【教后反思】教師：大家觀察仔細(xì)得很仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了這張圖中藏著【教后反思】2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)□6□□【教后反思】？（1.教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察小鹿圖：從圖中你知道了什？（要求一共有幾個(gè)蘑菇，該怎樣計(jì)算？（用加法，在小組內(nèi)交流：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解【教后反思】學(xué)生自讀課本，了解我國古代用算籌來表示數(shù)的課外知【教后反思】2.通過一圖四式的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能說說藍(lán)點(diǎn)和白點(diǎn)各有幾個(gè)？你能分別提出用加法和減法【教后反思】6【教后反思】學(xué)生口答后，任抽幾題請個(gè)別學(xué)生說一說運(yùn)算的順7【教后反思】這是一首描寫鄉(xiāng)村美景的詩歌。你能找出這首詩歌（3）請學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加法表。教師巡（1）教師：有了剛才整理加法算式表的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在【教后反思】【教后反思】課件展示：創(chuàng)設(shè)動物運(yùn)動會的情境，以每個(gè)代表隊(duì)有多少只小動物所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組2.動手?jǐn)[擺18是由幾個(gè)十和幾個(gè)個(gè)十和8個(gè)一組4.游戲：同桌看直尺任意說數(shù)，另一個(gè)同學(xué)立即說出與這個(gè)數(shù)相頁“練習(xí)十七”的第4題)要求學(xué)生口頭說一說你是怎樣擺習(xí)十七”的第5題）1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。教學(xué)過程中3.教學(xué)過程中4.認(rèn)真完成。1.說一說本節(jié)課的收獲。11~20各數(shù)的認(rèn)識五、教學(xué)五、教學(xué)六、教學(xué)本節(jié)課重在讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成和發(fā)展的全過程。首先讓學(xué)生一根一根地?cái)?shù)出11六、教學(xué)11～20各數(shù)的寫法時(shí)，通過“擺小棒——認(rèn)識計(jì)數(shù)器——用數(shù)字寫出數(shù)”逐步抽象的2.下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)1.引導(dǎo)學(xué)生拿出自制數(shù)位筒按要求1.引導(dǎo)學(xué)生拿出自制數(shù)位筒按要求發(fā)現(xiàn)了什么？從右邊起第一檔是什教師小結(jié)：在寫數(shù)時(shí)一定要分清數(shù)(2)學(xué)生討論：就是一捆一個(gè)答案：略一。2.（1）學(xué)生討數(shù)器右起第一（2）請一名學(xué)表示個(gè)位一個(gè)()本支()個(gè)1719()法本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與11～20各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切，所以在本課的開始對11～20各數(shù)的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)起來比較容易上手。同時(shí)，在學(xué)習(xí)形式的設(shè)2.在“一圖四式”和加減法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、分類、教具準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器1.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。2.明確本節(jié)課要學(xué)內(nèi)8-3=53+5=88-5=31.擺小棒列算式明算理。1.（1）學(xué)生動手操2.認(rèn)真觀察，照樣子寫一寫。（1）用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)，并能看圖列式。13-3=1013-3=1010+5=()3+10=1313-10=33+10=1313-10=310+6=()（4）交流算法：挑一個(gè)算式說（4）數(shù)小棒：數(shù)數(shù)：10+7=()探索，體（1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出（6）認(rèn)真聽老師總15-10=()4）說一說這些算式中各部分10+3=1313-3=103+10=1313-10=3子，個(gè)位上現(xiàn)在有3（5）交流算法：挑一個(gè)算式說顆珠子，十位上有13）13-2=11或13-11=2。78頁“做一做”78頁“做一做”意，再試著把算式填2.學(xué)生列式，自主完的計(jì)算方法。在本堂課中，我考慮到一年級學(xué)生的注意力不集中的特點(diǎn)，決定采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，以擺小棒、討論、匯報(bào)交流、撥計(jì)數(shù)器等方式讓學(xué)生去理解如何計(jì)算10加幾、十幾加幾和十幾減幾，提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接納程度。整個(gè)教學(xué)過程中采用以學(xué)生為主體，教師從旁指引，讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的發(fā)現(xiàn)過程。指導(dǎo)與歸納，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的意識和能力。本內(nèi)容的教學(xué)是一年級學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活問題的重要機(jī)會。通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。教具準(zhǔn)備：PPT課件、圓片學(xué)具準(zhǔn)備：圓片2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)二、自主探索，體驗(yàn)新知。四、課堂2.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)的問題。板書課題：解決問題。體驗(yàn)交流信息。（1）認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）學(xué)生用站隊(duì)的方法表示2.小組合作，探究解題策略。（3）匯報(bào)操作結(jié)果。強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和兩人說說自己從左往右的位1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。小宇之間有幾個(gè)人的2.（1）學(xué)生匯報(bào)：教學(xué)過程中老師的疑問：2.學(xué)生獨(dú)立完成并匯教學(xué)過程中老師的疑問：1.說一說本節(jié)課的收獲。本節(jié)課讓學(xué)生通過判斷、排列現(xiàn)實(shí)生活中的物體順序情境圖，從中悟出：生活處本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息、提出問題的意識和能力。應(yīng)該適度開發(fā)和拓展相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在更加豐富的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而初步感受數(shù)2.結(jié)合解決問題的練習(xí)進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對解決問題過程的理解。掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算，為后7+□=1010+□=1211+□=13得，如7+□=10中，□=10-7=3。12+□=17十幾加幾及相應(yīng)的教學(xué)反思1.說一說本節(jié)課的收獲。2.1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。2.做一做教材第81頁的數(shù)學(xué)游戲。本節(jié)課的重點(diǎn)是練習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法，還有解決生活實(shí)際問題。在加減法練習(xí)中，由“直接計(jì)算”過渡到“填未知加，數(shù)難”度逐漸增加，提升了學(xué)生對有關(guān)10的加減法計(jì)算的掌握水平。在解決生活問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷捕捉信息、分析問題并通過數(shù)數(shù)或簡單運(yùn)算解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師點(diǎn)評和總結(jié)：綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐數(shù)學(xué)樂園課型新授課中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。從而體會到學(xué)數(shù)學(xué)是件快樂的事，本節(jié)課做到了以下幾點(diǎn)：動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生積極參加游戲，獲得一種積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在游戲中扮演著不同的角色，主動參加，動腦思考，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功設(shè)計(jì)說明課題1.1.通過經(jīng)歷“走格子”游戲活動的全過程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則”2.初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識和傾聽習(xí)慣。1.游戲：同桌之間玩“石頭、剪刀、布”1.學(xué)生在老師的示范下，進(jìn)一步3.教師收集學(xué)生提出的不明確問題，組織學(xué)生交流。2.學(xué)生同桌一組進(jìn)行游戲。體能組成一個(gè)大正方答案：能，因?yàn)檎剑?）爸爸、媽媽的手機(jī)號（5）幫兵兵數(shù)一數(shù)有幾雙（6）19是由幾個(gè)十和幾個(gè)3.寫出大于3小于10學(xué)生交流本節(jié)課的游戲中應(yīng)用了三、鞏固哪些學(xué)過的知識。1.課件展示在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村清晨，公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”地叫起來。每天清晨公雞叫是在干什么？每天2.揭示課題。這節(jié)課我們一起1.說一說在哪看見過時(shí)1.1.初步認(rèn)識鐘面。2.鐘面上又細(xì)又長的針叫1：鐘面上有兩根針，探索，體（1）學(xué)生嘗試撥整時(shí)。驗(yàn)新知。（2）匯報(bào)交流。2.（1）學(xué)生獨(dú)立撥鐘（3）引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時(shí)的方（3）學(xué)生討論結(jié)果：（2）出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識7先寫7，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓3時(shí)學(xué)生觀察情境圖。交教學(xué)過程中老師的疑教學(xué)過程中老師的疑1.說一說本節(jié)課四、課堂1.四、課堂的收獲。2.布置作業(yè)。2.自由談一談。五、教學(xué)時(shí)針：又粗又短分針：又細(xì)又長板書整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。本節(jié)課通過生動活潑的引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱注情重。培養(yǎng)學(xué)生的動六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思本節(jié)課以小明一天的作息時(shí)間為線索組織教學(xué)，使學(xué)生在融洽的氛圍中參與教學(xué)活動，設(shè)置各種活動進(jìn)行練習(xí)，符合這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，在整時(shí)的基礎(chǔ)上會認(rèn)讀“快幾時(shí)了”和“幾時(shí)過2.滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的時(shí)間。能正確的說出并會表示幾時(shí)，并會應(yīng)用到實(shí)（1）誰愿意大聲地說一說第（2）誰也能像剛才這位小朋（2）學(xué)生交流：第二2.學(xué)生交流：學(xué)生1：小明的星期天安排得多么合理，這樣的星期天一定又愉快又有收獲。只要你們合理安排，老師相信你們的星期天一學(xué)生2：一個(gè)是上午的3.調(diào)查每天太陽升起或落下大3.調(diào)查每天太陽升起或落下大3.（1）學(xué)生動手操作。定會更快樂。（1）學(xué)生動手實(shí)踐。（2）匯報(bào)交流。教學(xué)過程