蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)5.2《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)5.2《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開(kāi)階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行討論。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺(tái)等，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在本次課堂教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂管理得當(dāng)，并且有效利用了教學(xué)技術(shù)。本次課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在本次課堂教學(xué)中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠正確地描述二次函數(shù)的圖象特點(diǎn)，并運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠清楚地解釋二次函數(shù)的定義、圖象的形狀和位置、以及相關(guān)的性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生也掌握了如何運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用二次函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和作圖，并能夠靈活地應(yīng)用到其他相關(guān)問(wèn)題中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)不僅注重結(jié)果，還能夠關(guān)注過(guò)程和方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂管理得當(dāng)，并且有效利用了教學(xué)技術(shù)。特別是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考和解決問(wèn)題。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管本次課堂教學(xué)已經(jīng)做得很好，但仍有一些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。此外，教師可以更多地利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以更好地了解教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和提供必要的支持。為了幫助教師成長(zhǎng)，我計(jì)劃采取以下支持措施：首先，組織定期的教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)