教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

12新版教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。1、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示實(shí)驗(yàn)：水槽1個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。【教材處理】教材第2面兩個(gè)地方出現(xiàn)“泡沫塑料塊”，在仔細(xì)研讀教材和教師用書(shū)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為應(yīng)把演示實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“塑料塊”，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“泡沫塊”?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、談話(huà)：物體在水中是沉還是??？哪些物體在水中是下沉的，哪些32、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。操作過(guò)程：把水槽放在展示臺(tái)上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過(guò)程，板書(shū)：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書(shū)：浮。3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過(guò)程：先猜測(cè)塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書(shū)：浮。1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。由”的填寫(xiě)，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號(hào)來(lái)表示。4、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測(cè)正確的有哪些，預(yù)測(cè)不正確的6、還可以按教材第2面的卡通人物對(duì)白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對(duì)影響沉浮的因素作進(jìn)一步的思考。1、小組整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法，引導(dǎo)思考.3、小組領(lǐng)小刀，實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。5、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導(dǎo)思考：一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把7、組織交流，概括：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的。8、小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得到了什4么結(jié)論？學(xué)生記錄中教材第4面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。磚塊沉木塊浮塑料塊浮猜測(cè)與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮5“沉浮與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單6789）：各取一滴液體來(lái)觀察一下:把液體滴在不銹鋼調(diào)羹上，在酒精燈清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大4、根據(jù)鉤碼受到的浮力大小，進(jìn)一步類(lèi)推進(jìn)行梳理，從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行梳理?？梢栽O(shè)計(jì)一些有層次的問(wèn)題進(jìn)行整理:6、物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的物體與液體的輕重比較？（界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱；3、自身運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱的；4、保溫的）板書(shū)：曬太陽(yáng)、溫泉、烤火??（外界物質(zhì)給予熱量）不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，教師要和孩子們集體研討，曬太陽(yáng)、溫泉、烤火??（外界物質(zhì)給予熱量）【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，熱水，溫水醋【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)分析熱傳導(dǎo)過(guò)程中的共同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱是5、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木傳熱能力弱的物體-----熱的不良導(dǎo)體塑料、木同材料的杯子數(shù)個(gè)，相同材料的杯子五個(gè)，配套情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注流逝的時(shí)間，培養(yǎng)？（？（？（B、你們還可以找哪些活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)一分鐘？小組里面先討時(shí)間在流逝??情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受古人探索時(shí)間的過(guò)？（“天”“時(shí)辰”科學(xué)概念：在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)觀察的重要滴漏實(shí)驗(yàn)：流100毫升水需要(),情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次），出：?jiǎn)螖[的這個(gè)特性就是等時(shí)性。利用這個(gè)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到感覺(jué)是會(huì)出錯(cuò)的？（情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽(yáng)不動(dòng)？（？（談話(huà)：人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)平線(xiàn)，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察 ①講解：在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)圓圈，圓