2025三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（教案與教學(xué)反思）5 守株待兔

5守株待兔［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)讀“宋、耕”等4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“守、株”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有停頓地朗讀課文,背誦課文。3.借助注釋和插圖，讀懂句子意思，理解農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話。4.和同學(xué)交流學(xué)習(xí)“南轅北轍”，理解故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪里。［教學(xué)重難點(diǎn)］能借助注釋讀懂課文，說(shuō)出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入課題1.看圖猜故事：你能猜出下面是什么故事嗎？（鄭人買(mǎi)履、濫竽充數(shù)、自相矛盾、守株待兔）這四個(gè)故事都有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是寓言故事。2.出示單元導(dǎo)讀頁(yè)：觀察單元內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，你知道寓言有什么特點(diǎn)嗎？（寓言故事中往往蘊(yùn)含著深刻的道理。）3.這四則寓言故事還有一個(gè)共同點(diǎn)，你知道是什么嗎？（它們都出自《韓非子》）4.簡(jiǎn)介作者：韓非，又稱(chēng)韓非子，中國(guó)古代杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家，法家思想的集大成者，戰(zhàn)國(guó)末期出身韓國(guó)貴族，師承荀子。后人整理其著作編纂成《韓非子》。5.早在兩千多年前，我國(guó)古代就已經(jīng)出現(xiàn)了寓言故事，那時(shí)的寓言是用古人的書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)成的，也就是文言文。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“守、株”兩個(gè)字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自讀感知：①結(jié)合注音，試著把課文完整地讀出來(lái)。②借助注釋、插圖，了解故事大意，試著總結(jié)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.字詞學(xué)習(xí)：出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“耒”。（與“耕”比較不同之處）（2）學(xué)習(xí)生字“冀”。（與“翼”比較不同之處）3.指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)字：（出示“耕”字演變圖）待：左窄右寬，長(zhǎng)橫壓橫中線，點(diǎn)壓豎中線。耕：左略窄右略寬，“耒”最后一筆變?yōu)椤?、”。其：兩豎在豎中線左右，左低右高，中間兩橫分在橫中線上下。4.再讀課文，注意朗讀節(jié)奏。（1）教師范讀，學(xué)生感知文言文聲斷氣連的讀法。課件出示：宋人／有耕者。田中／有株。兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國(guó)笑。指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓，在讀中感受文言文的韻味。故事是用來(lái)讀的，更是用來(lái)講的，我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！三、細(xì)讀課文，了解文意1.方法回顧：你有什么好辦法理解古文意思呢？（看注釋、組詞法、看插圖……）2.讀課文，解文意：（1）“宋人有耕者。田中有株?！保ㄋ螄?guó)有一個(gè)農(nóng)夫，田里有一個(gè)樹(shù)樁。）隨文識(shí)字：宋（上下結(jié)構(gòu),上收下放。上部“宀”頭稍抗肩,不要寫(xiě)寬。）（2）“兔走觸株，折頸而死”。（兔子跑過(guò)來(lái)，撞死在樹(shù)樁上。）①“走”字是什么意思？（跑）兔子當(dāng)時(shí)是怎樣跑的？（特別快）還有哪些詞也表示快的意思？（快如閃電、疾馳、飛奔等）②思考：野兔為什么這樣拼命地跑？（有可能它遇到了猛獸或者獵人，正在逃命。）正是因?yàn)樘厥獾脑?，這只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了農(nóng)夫的地里，撞在樹(shù)樁上折斷脖子而死。所以這只野兔撞死在農(nóng)夫地里的樹(shù)樁上是一種巧合。③農(nóng)夫看到撞死的野兔是什么心情？（高興）還有哪些詞也表示高興的意思？（心花怒放、喜出望外、眉開(kāi)眼笑等）他會(huì)怎樣處理這只野兔呢？（他可能會(huì)將兔子賣(mài)了換錢(qián)。）④隨文識(shí)字：觸：左右等寬?！敖恰鳖^部宜小，框形端正，疏密均勻?！跋x(chóng)”豎畫(huà)從“口”中間直下，點(diǎn)畫(huà)位置恰當(dāng)。頸：左部橫向筆畫(huà)宜短，上下中心對(duì)齊?！绊?yè)”上下等寬，撇從中間先豎后撇，點(diǎn)畫(huà)位置恰當(dāng)。（3）“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。”（于是種田人放下農(nóng)具，守在木樁旁。希望再得到兔子。）①農(nóng)夫?qū)⒁巴脫旎丶液?，他又產(chǎn)生了怎樣的想法？他又是怎樣做的？（他放下農(nóng)具，守在樹(shù)樁旁想：我就守在這里，等到下次再撿一只兔子回去。）②隨文識(shí)字：釋?zhuān)ㄗ笳覍?，左短右長(zhǎng)?！搬姟鄙掀捕唐剑Q畫(huà)正直?！笆ァ逼厕嗍嬲?，豎對(duì)撇捺的交叉點(diǎn)，直而長(zhǎng)?！搬姟辈豢蓪?xiě)成“采”。）③說(shuō)一說(shuō)此時(shí)農(nóng)夫心里會(huì)想些什么。（出示PPT題目）（4）“兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。”（沒(méi)等來(lái)兔子，反而等來(lái)了宋國(guó)人的嘲笑。）大家想一想：他為什么被宋國(guó)人嘲笑？他錯(cuò)在哪兒？（農(nóng)夫?qū)⑴既话l(fā)生的事情當(dāng)作會(huì)經(jīng)常發(fā)生的。這個(gè)故事告誡我們不能抱著僥幸心理，想著不勞而獲，而應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地做事。）3.用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事：觀察課文插圖,學(xué)生展開(kāi)想象講述故事，鼓勵(lì)學(xué)生用上自己喜歡的詞語(yǔ)。4.討論交流：你想對(duì)故事中的農(nóng)夫說(shuō)些什么？只有勞動(dòng)才能獲得食物，整天坐著等天上掉餡餅，是會(huì)餓死的。撿到兔子只是你偶然碰到的事，種好莊稼才是你該干的正事??！5.熟讀背誦：讓我們一起齊讀《守株待兔》，然后試著和同桌互相背一背吧。6.課堂小結(jié)：寓言故事，就是在一則小小的故事里，蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，我們可以收獲一個(gè)有趣的小故事，還可以獲得很多做人做事的道理。三、閱讀鏈接1.默讀《南轅北轍》，和同桌用自己的話互相講一講這個(gè)故事。（講述了一個(gè)人要乘車(chē)到楚國(guó)去，由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)別人的勸告，最終離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)。）那么這個(gè)人是一個(gè)什么樣的人呢？（一意孤行，不聽(tīng)別人勸告）2.小組討論，說(shuō)說(shuō)故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪兒？錯(cuò)在走錯(cuò)了去楚國(guó)的方向，離目的地越走越遠(yuǎn)。錯(cuò)在沒(méi)明白別人話語(yǔ)的意思，不能認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題。錯(cuò)在思考問(wèn)題的角度有偏差，以為只要條件準(zhǔn)備得充足，不管朝哪個(gè)方向都能到達(dá)目的地。3.故事中的人由于不聽(tīng)別人勸告，犯下了錯(cuò)誤。生活中你們經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎？（學(xué)生自由討論，互相說(shuō)一說(shuō)）4.寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的道理，這則寓言故事講了一個(gè)什么道理呢？（課件出示道理）（無(wú)論做什么事都要先看準(zhǔn)方向，如果方向錯(cuò)了，所有的努力都會(huì)白費(fèi)，離目標(biāo)將會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。）四、作業(yè)布置1.試著用自己的話講一講這個(gè)故事。2.試著自己收集寓言故事，感悟故事中的道理。［教學(xué)板書(shū)］5守株待兔起因：兔走觸株折頸而死經(jīng)過(guò)：放下農(nóng)具守株待兔結(jié)果：兔不復(fù)得被人嘲笑心存僥幸一無(wú)所獲［教學(xué)反思］在學(xué)習(xí)《守