遼寧省鞍山市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）

遼寧省鞍山市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題一、選擇題1．下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項是（

）A．應(yīng)和（hè）

枯躁（zào）

氣概（gài）

血雨腥風(fēng)（xiè）B．提防（dī）

確鑿（záo）

虐待（nüè）

咄咄逼人（bī）C．仁慈（yín）

悔恨（huǐ）

倜儻（tǎng）

鴨雀無聲（y?。〥．愜意（qiè）

決別（jué）

純粹（chuì）

各得其所（suǒ）2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）閱讀與不閱讀，能區(qū)別出兩種______的生活方式或人生方式。這中間是一道______、一道鴻溝，兩邊必定是完全不一樣的______。一面是草長鶯飛、繁花似錦，一面是一望無際的、令人窒息的荒涼和______。A．截然不同

籬笆

景象

喧囂B．大相徑庭

籬笆

氣象

寂寥C．截然不同

屏障

景象

寂寥D．大相徑庭

屏障

氣象

喧囂3．下列各項中分析正確的一項是（

）①教育是儒家思想中的重要課題。②談到教育的方法，孔子十分注重啟發(fā)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。③他曾說：“不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！雹苡纱丝梢?，教育過程中，與其把學(xué)生當(dāng)作鴨子填入一些零碎知識，不如給他們一把鑰匙，使之能夠自主發(fā)掘文化寶藏。A．“思想”“啟發(fā)”“一把”三個詞語分別是名詞、動詞、數(shù)量詞。B．句②中“注重”和“強(qiáng)調(diào)”兩個詞語是反義詞。C．句④“由此可見”中，“此”指代的是孔子。D．句④擬人修辭手法的運(yùn)用，充分提升了語言的生動性、形象性。4．下列各項中表述不正確的一項是（

）A．朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。我們學(xué)過他的散文《春》。B．古人的稱謂有尊稱和謙稱之分?！傲钭稹笔亲鸱Q對方的父親，“令愛”是尊稱對方的女兒；“家母”是謙稱自己的母親，“愚兄”是謙稱自己。C．散文集《朝花夕拾》是魯迅作品中最富于生活情趣的篇章，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。如《<二十四孝圖>》，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引出對不顧人情，甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。D．《西游記》中，豬八戒是深受人們喜愛的人物。他雖有很多缺點(diǎn)，如好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非等，但也愛憎分明，忠誠勇猛。在大鬧天宮時，豬八戒揮舞釘耙，并運(yùn)用七十二變，頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，是孫悟空的得力助手。二、填空題5．忽一日，太上老君開爐取丹。當(dāng)時他正揉著眼睛，只聽得爐頭聲響，猛睜睛看見光明，就忍不住將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲蹬倒八卦爐，往外就走。太上老君趕上抓一把，被他推了一個倒栽蔥，脫身走了。他隨即取出耳中的如意金箍棒，迎風(fēng)晃一晃，碗來粗細(xì)，拿在手中，不分好歹，打得那九曜星閉門閉戶，四大天王無影無蹤。這段文字出自《》，選段中的“他”是三、名句名篇默寫6．古詩文默寫（1）枯藤老樹昏鴉，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（2），非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）（3）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）（4）在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白運(yùn)用奇特想象，借物把自己的憂思帶到王昌齡身邊，并始終陪伴他的句子是“，”。四、選擇題7．閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住看伪惫躺较绿啤ね鯙晨吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！疽摇繓|溪北宋·梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼①發(fā)船遲。野鳧②眠岸有閑意，老樹著花③無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩④。情雖不厭住不得⑤，薄暮歸來車馬疲?！咀⑨尅竣俟聨Z：這里指水中孤石。②野鳧（fú）：野鴨。③著（zhuó）花：開花。④凈于篩：被篩選干凈。⑤住不得：不能再停留了。下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（

）A．【甲】詩首聯(lián)中“青山”指北固山，“客路”指詩人前行的路，暗含旅途奔波之意。B．【乙】詩頷聯(lián)兩句均是前四字寫景，后三字寫意，畫面感極強(qiáng)，詩人推己及物，恬淡悠閑的心緒得到了很好的體現(xiàn)。C．兩首詩都運(yùn)用了描寫?！炯住吭婎h聯(lián)“潮平兩岸闊”寫出了春潮涌漲、江水浩渺，江面似乎與岸邊齊平的景象；【乙】詩頸聯(lián)“剪”和“篩”生動形象地表現(xiàn)了東溪岸邊蒲草的齊整、沙石的潔凈。D．兩首詩都運(yùn)用借景抒情的寫作手法，表達(dá)了詩人對現(xiàn)今自由閑適生活的贊賞。五、文言文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住竣僮釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚圩釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚茏釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”（《雍也》）⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《述而》）⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚ü?jié)選自《<論語>十二章》）【乙】子路見孔子。子曰：“汝何好？”對曰：“好長劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣栆?，徒謂以子之所能，加之以學(xué)問，豈①可及乎？”子路曰：“學(xué)豈益哉？”子曰：“御狂馬者不釋策，操弓不反檠②，木受繩則直，人受諫則圣。受學(xué)重問，孰不順哉？”子路曰：“南山有竹，不揉③自直，斬而用之，達(dá)于犀革④。以此言之，何學(xué)之有？”子曰：“栝而羽⑤之鏃而礪⑥之其入之不益深乎？”子路再拜曰：“敬受命?！保ü?jié)選自《孔子家語》）【注釋】①豈：豈同“其”，誰。②反檠（qíng）：反，反對，引申為丟棄。檠，用來矯正弓弩的器具。③揉：揉同“糅”，加工而使曲的變直，直的變曲。④犀革：犀牛皮。⑤栝（guā）而羽：栝，箭的末端。羽，作動詞用，用羽毛裝飾。⑥鏃（zú）而礪：鏃，箭頭。礪，磨刀石，作動詞用，磨礪。8．下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項是（

）A．逝者如斯夫

夫君子之行（《誡子書》）B．知之者不如好之者

兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）C．子曰：“汝何好

好之者不如樂之者（《論語》）D．以此言之

非寧靜無以致遠(yuǎn)（《誡子書》）9．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）以子之所能，加之以學(xué)問，豈可及乎？10．用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。栝而羽之鏃而礪之其入之不益深乎11．孔子的話語充滿哲理。請選擇【甲】文中感受最深的一則，談?wù)劷o你帶來的啟發(fā)?！疽摇课闹?，通過交談，孔子告訴了子路什么道理？六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧?020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量，展示新風(fēng)尚，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《新時代的中國青年》白皮書）【材料二】調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人的閱讀開始向好的方面發(fā)展。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，2021年我國未成年人平均每天閱讀時長較以往均有增長。同時，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）【材料三】①中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)繁榮發(fā)展。②“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力，深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。他們成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，能通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。③“Z世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義，深刻影響著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展潮流。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，與同年齡段作者之間也更容易交流。④“Z世代”的涌入，增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬了全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日報》2022年4月13日）12．對以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（

）A．2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展潮流。B．2021年，我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本，可以看出我國未成年人的閱讀開始向好的方面發(fā)展。C．“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力；他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，能通過評論反饋，表達(dá)家國情懷。D．“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)拓寬了全民閱讀的疆域和內(nèi)容。13．閱讀【材料一】和【材料二】，你獲得了哪些信息？請?zhí)釤挸鰞牲c(diǎn)。14．結(jié)合【材料三】，談?wù)劇癦世代”對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。閱讀下面選文，完成下面小題。①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。②冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）15．請簡要概括選文第②段內(nèi)容。16．結(jié)合語境，說說選文第②段加點(diǎn)詞語有什么作用？掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。17．“冬天的百草園比較的無味”，但為什么是“我”的樂園？18．冬天，在家鄉(xiāng)的戶外你一定做過一些有樂趣的事，請說出一件。（50字以內(nèi)）閱讀下面選文，完成下面小題。雪天里的暖陳喜聯(lián)①下了兩天的大雪，小城早已銀裝素裹。然而上天還不罷休，（A）凜冽的北風(fēng)呼嘯，空中的雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)，一派冰天雪地的景象。蜷縮在家里，望著窗外白茫茫的一片，雖然煩躁，但還是不愿去附近的超市，幸好有外賣，于是結(jié)識了這位送外賣的“騎士”。②感覺過了很長時間，才聽到有人敲門。剛打開門，一股冷風(fēng)便撲面而來，一位白盔白甲的“騎士”站在門前?！膀T士”的頭上、身上全白了，連睫毛也是白的，他跺著鞋上的白雪，大口大口地喘著，呼出的氣也是一團(tuán)一團(tuán)的白，但臉色卻格外紅潤，透著十足的精氣神兒。③餐盒遞過來，還有一點(diǎn)燙手?！膀T士”卻連聲道歉：“對不起，遲到了幾分鐘！”這樣的天氣，我有大把的時間坐在陽臺上看雪景，幾分鐘而已，對我來說根本不算什么。忽然，我看見他雨褲膝蓋部位破了一個大洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子破了，頭盔也壞了?！雹芪野颜郎?zhǔn)備關(guān)上的門重新推開，告訴他等一等，然后跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“擦一擦吧，這樣的天氣，真是辛苦你了。”⑤“謝謝！太感謝你了！”“騎士”邊擦頭臉上的雪，邊連聲道謝，“這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，晚上的火車……不知道還能不能正常發(fā)車。”哦，原來是這樣！他在北風(fēng)飄雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？⑥我叫“騎士”再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲物間找出了一個早已不用的頭盔送給他。他很不好意思地喝著茶，臉色更加紅潤了，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購物廣場搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我趕到奶茶店后，你猜怎么著？”“騎士”掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o你，另外兩杯麻煩你送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦?、吲渌蛦斡悬c(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，“騎士”小心地把它折好，重新放到口袋里。“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實實的。剛走出奶茶店，就碰到一個掃雪的清潔工阿姨，我把一杯奶茶給了她。購物廣場路口，一個交警在指揮交通，我把第二杯奶茶給了他。后來，又看見一個志愿者在清理人行道上的雪，我就把第三杯奶茶給了他?！彬T士笑瞇瞇地拍拍口袋：“你看，我有這張配送單就夠了?！雹唷膀T士”喝完最后一口茶，鄭重地說了聲“謝謝”，迅速戴上我送他的頭盔，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地跑下樓梯，我站在窗口，看著他跨上車，頂著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，飛速離去，消失在拐角處。⑨（B）凜冽的北風(fēng)仍然呼嘯，空中的雪花依舊飄揚(yáng)，冰天雪地的景象更加立體了。我不知道“騎士”今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，哪些人仍在等待他的回歸，但我知道，白雪皚皚的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實實的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對于這座小城的所有記憶。⑩其實，溫暖的又何止“騎士”一個人呢？（選自《博愛》2019年第1期）19．選文圍繞“我”和“騎士”展開敘述，請概括相關(guān)情節(jié)，依次填寫。雪天訂外賣→()→遞毛巾擦臉→()→()→騎士下樓遠(yuǎn)去20．選文第②段畫線句運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？“騎士”的頭上、身上全白了，連睫毛也是白的，他跺著鞋上的白雪，大口大口地喘著，呼出的氣也是一團(tuán)一團(tuán)的白，但臉色卻格外紅潤，透著十足的精氣神兒。21．聯(lián)系上下文，說說選文第⑧段加點(diǎn)詞語的作用。迅速戴上我送他的頭盔，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地跑下樓梯，我站在窗口，看著他跨上車，頂著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，飛速離去，消失在拐角處。22．選文畫線的A、B兩句，在整體結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？23．選文的題目“雪天里的暖”好在哪里？七、作文24．按要求作文。燦爛的陽光普照大地，促使萬物茁壯生長；偉人的豐功偉績熠熠生輝，引領(lǐng)眾生迅速成長。在你的世界里，也有五彩的光照亮了你吧！請以“你的光照亮了我”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。25．時鐘對指南針說：“什么時候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時地指向不同的方向，早就被人當(dāng)垃圾扔掉了?！弊x了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。參考答案1．B2．C3．A4．D5．西游記孫悟空6．小橋流水人家非淡泊無以明志卻話巴山夜雨時我寄愁心與明月隨君直到夜郎西7．D8．C9．（1）只讀書卻不認(rèn)真思考，就會迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會陷入疑惑。（2）憑你的才能，再加上學(xué)問，誰能趕上你呢？10．栝而羽之∕鏃而礪之∕其入之不益深乎11．【甲】文示例一：我感受最深的一則是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。啟發(fā)我不要只讀書不思考或者一味空想不去學(xué)習(xí)，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到真知。示例二：我感受最深的一則是“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。啟發(fā)我要善于發(fā)現(xiàn)可以做自己老師的人。要能從他人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對照自身改掉類似的毛病?！疽摇课模嚎鬃痈嬖V子路，深入學(xué)習(xí)對提升能力，增強(qiáng)素質(zhì)有重要作用。12．C13．①中國未成年人網(wǎng)民眾多，成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者。②中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量，展示新風(fēng)