小學2024-2025學年度勞動教學工作計劃

XXXX小學2024-2025學年度勞動教學工作計劃一、指導思想本學期我校勞動教研工作將繼續(xù)以《勞動課程標準》為指導，圍繞“促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化‘三課’教學，提高教學質量”的教研思路，深入推進“目標導學-問題驅動-六學聯(lián)動”教學策略的實踐與創(chuàng)新，變革育人方式，促進勞動課堂教學改革，提升勞動課堂教學水平，全面提升學生勞動素養(yǎng),發(fā)揮勞動育人功能。二、主要工作（一）聚焦課堂教學改革，改進教學方式1.做好課堂有效性的深入研究。依托信息科技賦能課堂教學，以任務群為基本單元，進行多種教學模式的探討，讓學生能夠親身參與到勞動實踐中來，激發(fā)學生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提升課堂教學效率，打造多樣態(tài)勞動課堂，最大化發(fā)揮課堂教學在勞動教育中的作用。2.開展跨學科融合教學專題培訓與指導。加強勞動學科與其他學科間的相互聯(lián)系，帶動勞動課程綜合化實施，進一步加強勞動課程的實踐性。采用專題講座、案例研討、現(xiàn)場教學等培訓方式，引導老師們科學有效得進行跨學科融合教學研究，發(fā)揮勞動課程全方位育人價值。3.深入推進“技術+學術”精準課堂建設，扎實有效開展集備、磨課活動。定期組織區(qū)域優(yōu)秀骨干教師結合不同專題、不同任務群，進行集備、磨課等活動，更新教師教學理念，促進教師教學方式轉變，優(yōu)化學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育環(huán)節(jié)，提升課堂教學質量。（二）多措并舉，項目促進教師專業(yè)發(fā)展1.深入開展《勞動課程標準》的學習與培訓。通過教研活動、項目式培訓、主題培訓等形式，定期對勞動教師進行培訓指導，幫助教師領會勞動課程的設計意圖、核心素養(yǎng)的表現(xiàn)，把握勞動課程任務群與核心素養(yǎng)的關系，指導教學實踐，全面提升勞動教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進勞動課程的有效實施。2.扎實開展勞動實踐指導手冊研究。根據(jù)青島市編寫的《勞動教育（實驗）》實踐指導手冊開展項目式培訓指導，采用專題講座、案例研討、現(xiàn)場教學等培訓方式，引導老師依據(jù)課程標準，準確理解教學內(nèi)容，把握目標要求，科學有效得使用指導手冊。深入勞動現(xiàn)場開展“重操作、重體驗”的培訓活動，切實增強教師的勞動實踐與教學能力，引領勞動課程實施。3.加強校本教研，提升教研效率。各學校立足校本實際，組織教師開展豐富多彩的校本教研活動，探討勞動實踐指導方法，反思教學得失，及時解決課程實施中的重點和難點，提升課程實施質量。（三）加強勞動教師隊伍建設1.加強學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。強化教師自主學習意識，教師要根據(jù)自身專業(yè)背景，發(fā)揮專長優(yōu)勢，彌補短板不足，加強理論學習，深入理解勞動課程的獨特育人價值，課程理念和核心素養(yǎng)內(nèi)涵，掌握勞動課程教學規(guī)律和教學方法。積極參加各種形式課程的教學培訓，能夠基于課程目標、學生發(fā)展需求以及校內(nèi)外勞動資源等規(guī)劃和設計勞動項目，不斷提升自身教育教學水平。2.以“I+N+X”團隊為突破口，建立梯級教師團隊。建立勞動名師、骨干教師、青年教師、城英教師梯級團隊。發(fā)揮名師、骨干教師的引領作用，給他們提供展示交流的機會，定期開展示范課或觀摩課展示等活動，讓他們成為課堂教學的先頭部隊。在教師團隊中樹立一批品牌教師，提高其教育教學技能及知名度。開展“傳幫帶”活動，以點帶面，多渠道、全方位提升教師素養(yǎng)。3.加強教研組建設。立足學校實際，積極建立和優(yōu)化勞動課程教研組，形成教研共同體，協(xié)同開展勞動課程教學工作。認真落實《關于進一步加強學校學科教研組建設的指導意見（試行）》,全面提升教研組工作水平。（四）開發(fā)勞動校本課程依托優(yōu)質“三課”貫通培育推進項目，指導學校、教師結合學生生活實際、學校資源和區(qū)域特色，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，以任務群為基本單元，以項目為載體，構建內(nèi)容結構，積極研究、開發(fā)具有學校特色的勞動校本課程，打造“一校一品”勞動教育品牌。（五）堅持問題導向，開展課題研究。鼓勵勞動教師把日常教學中發(fā)現(xiàn)的真問題作為課題進行研究，形成“草根”課題。通過課題研究帶動教學研究，促進教學方式的轉變，逐漸形成優(yōu)秀教學方法或模式，提升教師教科研能力。具體工作安排第一學期：1.迎接期初調研工作（9月）2.每周一次集備教研(時間每個級部根據(jù)時間自定)3.勞動技能大賽(9-10月)4.積極參加各項勞動教研活動(9-12月)第二學期