人教版九年級數學上冊24.1.2《垂直于弦的直徑》聽評課記錄

人教版九年級數學上冊24.1.2《垂直于弦的直徑》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：24.1.2《垂直于弦的直徑》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，李老師通過復習上節(jié)課的內容，引導學生回顧相關知識，為新課的學習打下基礎。導入新課的方式有效，能夠激發(fā)學生的興趣。

展開階段，李老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解垂直于弦的直徑的性質時，李老師通過示例和圖形的演示，使學生能夠直觀地理解概念。同時，李老師鼓勵學生積極參與討論，提出問題和解答疑惑。

結束階段，李老師對所學內容進行了總結歸納，強調了垂直于弦的直徑的性質和應用。布置了適量的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

李老師與學生的交流頻率較高，能夠及時回應學生的問題和疑惑。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現出積極的學習態(tài)度，專注度較高。學生之間的合作學習良好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教具輔助教學。技術對教學效果起到了支持作用，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。

李老師在《垂直于弦的直徑》這一課時的教學中，準備充分，教學過程有序進行。師生互動頻繁，學生參與度高，學習狀態(tài)良好。課堂管理得當，時間分配合理。同時，李老師有效利用了教學技術，對教學效果起到了積極的推動作用。整體來說，這節(jié)課的教學效果良好，達到了預期的教學目標。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，李老師制定了明確且適切的教學目標，即讓學生理解和掌握垂直于弦的直徑的性質，并能應用于實際問題中。通過觀察學生的學習過程和回答問題的情況，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。他們對垂直于弦的直徑的性質有了清晰的理解，并能運用到具體的題目中。

2.知識掌握：

學生對垂直于弦的直徑的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準確地描述垂直于弦的直徑的性質，并能運用這些性質來解決問題。此外，學生對相關技能的掌握程度也較高，他們能夠獨立完成相關的練習題，并能夠解釋自己的解題過程。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過引導學生理解和應用垂直于弦的直徑的性質，學生能夠體會到數學在實際生活中的重要性，并培養(yǎng)對數學的興趣和熱情。此外，李老師鼓勵學生之間的合作和討論，使學生能夠學會與他人合作、分享和尊重他人的觀點，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

總體來說，我對李老師《垂直于弦的直徑》這一課時的教學給與積極評價。李老師教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程有序進行。師生互動頻繁，學生參與度高，學習狀態(tài)良好。教學技術使用得當，對教學效果起到了積極的推動作用。最突出的優(yōu)點是李老師能夠有效地引導學生理解和應用知識點，使學生能夠真正掌握和運用所學知識。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，李老師在展開階段可以更多地給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。其次，李老師在教學過程中可以更多地關注學生的個別差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的教學。此外，李老師可以加強對學生的反饋和評價，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我計劃采取以下支持措施幫助李老師成長。首先，組織定期的教研活動，讓李老師與其他教師分享教學經驗和困惑，共同探討解決問題的方法。其次，提供專業(yè)的培訓和學習