四年級下冊數(shù)學聽評課記錄《11小數(shù)的近似數(shù)》-人教版

四年級下冊數(shù)學聽評課記錄《11小數(shù)的近似數(shù)》-人教版一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：四年級二班

教學主題或章節(jié)：11小數(shù)的近似數(shù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于提高學生的學習興趣和效果。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個實際問題引入小數(shù)的近似數(shù)概念，激發(fā)了學生的學習興趣，達到了良好的導入效果。

展開階段，張華老師采用了講授和小組討論相結合的教學方法。在講授過程中，語言簡潔明了，邏輯清晰。同時，老師還組織學生進行小組討論，讓學生在討論中思考、交流，提高了學生的參與度和學習效果。

結束階段，張華老師對所學內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，有助于鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，師生互動良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能認真聽講、積極回答問題。學生之間的合作學習也較為積極，能主動交流、分享。

5.課堂管理：

張華老師在課堂紀律管理上做得較好，學生們能遵守課堂紀律，課堂氛圍和諧。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體設備、教學軟件等。通過生動形象的展示和互動，提高了教學效果，使學生們更好地理解和掌握了小數(shù)的近似數(shù)概念。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解小數(shù)的近似數(shù)概念，掌握求小數(shù)的近似數(shù)的方法，以及培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和合作學習能力。通過張華老師的教學，學生們基本上達到了預期的學習目標，對小數(shù)的近似數(shù)有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠理解小數(shù)的近似數(shù)的概念，記住求小數(shù)的近似數(shù)的方法，并能運用這些方法解決實際問題。但在對一些細節(jié)知識點的掌握上，部分學生還存在一定的困難，需要進一步鞏固。

在技能掌握方面，學生們表現(xiàn)出了較好的能力。他們能夠熟練地使用計算器進行小數(shù)的近似計算，并在實際問題中運用這些技能。但部分學生在進行手算時，速度和準確性還有待提高，需要加強練習。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面取得了一定的成效。張華老師注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。在教學過程中，老師還注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，讓學生體驗到數(shù)學的樂趣和價值。

然而，在學生的情感態(tài)度價值觀方面，還有一些需要改進的地方。部分學生對數(shù)學學習仍存在恐懼心理，課堂參與度不高。此外，部分學生對合作學習的意義理解不夠深入，合作效果不佳。這些需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華老師對教材內(nèi)容的把握準確，教學設計合理，教學方法靈活多樣，能有效地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。課堂上，學生們表現(xiàn)出了較高的學習熱情和參與度，師生互動良好，教學效果顯著。

最突出的優(yōu)點是張華老師注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和合作學習能力。通過小組討論、實際問題解決等方式，學生們在實踐中學習，提高了學習效果。此外，老師還注重對學生的鼓勵和表揚，讓學生體驗到成功的喜悅，增強了他們的自信心。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，提高他們的思維能力。其次，老師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高課堂效率。此外，老師還可以適當增加一些課后練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)關注，可以及時發(fā)現(xiàn)教師在教學中的變化和進