蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)8.2《可能性的大小》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)8.2《可能性的大小》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：8.2《可能性的大小》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，利用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的概率問(wèn)題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的思考。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解可能性的大小概念，使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生交流頻繁，能夠耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀(jì)律，使課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握可能性大小的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們對(duì)可能性大小的理解較為清晰，并能運(yùn)用到具體問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)中可以看出，他們對(duì)教材中關(guān)于可能性大小的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答與可能性大小相關(guān)的問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)和討論中能夠正確地運(yùn)用相關(guān)概念。然而，仍有部分學(xué)生在理解上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極思考和主動(dòng)探索。通過(guò)課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，對(duì)技能的掌握程度較高。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍需注意對(duì)部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。張教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握可能性大小的概念。同時(shí)，教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，使課堂更加生動(dòng)有趣。此外，教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，能夠耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地控制課堂紀(jì)律，使課堂秩序良好，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多的實(shí)際案例和問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、組織教師座談會(huì)等方式，了解教師在教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的支持和幫