人教部編版歷史七年級下冊第21課 《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》 聽課評課記錄3

人教部編版歷史七年級下冊：：第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示清朝文學(xué)藝術(shù)的作品圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。在展開階段，教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)和影響。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極參與小組討論和分享。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的充分講解和學(xué)生的參與。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體教具和圖片，通過展示清朝文學(xué)藝術(shù)的作品，增強(qiáng)了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具的使用對教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

總體來說，張華教師在《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了良好的促進(jìn)作用。建議在今后的教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考，提高學(xué)生的批判性思維能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解清朝前期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)及其影響。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與討論，能夠回答出課程中的關(guān)鍵問題，表明他們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對課程中的知識點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠描述出清朝前期文學(xué)藝術(shù)的主要特點(diǎn)，舉例說明其代表作品，并分析其對后世的影響。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)的批判性思維能力對文學(xué)藝術(shù)作品進(jìn)行評價。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的成功還在于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張華教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視清朝前期的文學(xué)藝術(shù)，使他們對這一時期的文化有了更深入的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)了積極的態(tài)度，對文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了歷史知識水平，也對文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了更深的情感共鳴，培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識和良好的教學(xué)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入探討清朝前期的文學(xué)藝術(shù)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對課堂紀(jì)律的控制得當(dāng)，學(xué)生能夠在一個有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，教師對教學(xué)資源的使用得當(dāng)，多媒體教具和圖片的有效利用增強(qiáng)了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時更加生動有趣，例如通過播放相關(guān)的視頻或音樂，以吸引學(xué)生的注意力。其次，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考，例如通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，及時解答學(xué)生的問題，并給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和評估，可以幫助教師了解自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提