人教PEP版英語三年級上冊1-6單元教學反思

1本節(jié)課主要學習顏色的詞匯，教學重點是學習表示顏色的單詞1通過動手、歌曲、歌謠、游戲等方式來完成教學，由于上課之前讓學生能牢記詞匯，在結束學習前，我采用了有趣的游戲，充分利用生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受1在教學完紅、黃、藍三種顏色后，我巧妙地利用美術課上的色輪，現場調色，步步設疑，讓學生們想象兩種顏色混合后會產生什么顏色，感染，敢于表達了，極大地調動了學生的學習主動性，同時他們對色發(fā)揮想象，通過畫、填設計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學知識向大家作介紹，互相問答，評出最佳設計師，在完成任務的過程有待于反思的地方：地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有1講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據教學內容，教學目的有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，總之，在教學過程中，要適時適度設計一些學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參，使學生1挺適應的。但不知為什么，總感覺時間不夠用的。有時候在想，我講1反思二：年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點，本課所講受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學生對所學內容充滿期待，在學11來，而不是讓學生被動地聽、說，因為學生是課堂的主體，只有他們方式，有利于提高學生的整體意識和協作意識，通過師生互動、生生很緊湊，特別是單詞的練習，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后部分練習時間有些緊張，學生只聽懂了指令，會做卻說得的教學實踐中，要提高自身業(yè)務素質，多向有經驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學總的來說，我覺得這堂課還算成功，體現出新課程的許多理特別是師生互動、生生互動，以學生為中心，以及合作精神，教學活動起學生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調動了學生的積極性，反思三：的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味1感交流，培養(yǎng)興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。通一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到1入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成關系的體現?，F代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上1物真實的出現在電視上，學生情緒很激動，學的很認真，有趣的游戲部分的內容，運用了全身反應法，學生在聽和做中學習，輕松愉快。部分同學能邊做邊說，掌握的非常好。三年級學生注意力持續(xù)時間較短，喜歡表揚，喜歡比賽，教師對學生時時關注，再加上小資源的應用是為了更好的實現教學目標，是為了方便教師教學，的情緒，學生的參與面，使每個學生都成為學習者，參與者，而不是細看，哪些內容應省掉，進行粗看或快進，哪些地方應及時暫停，用基礎教育的起點，是培養(yǎng)和造就人才的關鍵階段。小學階段的教學，1其具體做法如下：排除對母語的依賴和母語的干擾，并輔助以手勢、動作、表情等，讓1這樣，通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語，為學生創(chuàng)因此，教學中的直觀性，特別是對初步接觸英語學科的學生，就有其采用仿說、歌曲等，設法在學生面前描繪出一幅幅畫面，讓學生邊聽去看、去聽、去說、去感覺，達到掌握和運用英語的目的。運用情境教學法，使學生積極參與教學活動，在樂中學，注重培養(yǎng)學生的語言1看了動畫，熟讀對話之后，我又讓學生來演一演這個對話，由于這種對話的內容、形式都十分貼近生活，所以學生樂說、愛說，積極教學有法，教無定法。教學方法的優(yōu)劣，對能否引起學生的學習興趣關系很大。外語教學的實踐性強，因此，就要以靈活多樣的方法善模仿、怕羞感少等心理特點，開展各種形式的鞏固活動，使學生的1、玩中學，在游戲中學有所得1下面做這個表格，并提出了具體的要求，學生在這種輕松、愉快的氛心理，這就使參加活動的學生有興趣學、積極去學，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了2、歌中樂，在歌聲中鞏固所學知識小學生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，在教學過程中應著上相應的動作，學生們都饒有興趣，很快就會唱了，而且說得也比以前流利多了。簡短、有趣的歌曲，寓學于樂，學生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，提高了11、向別人問好應該說――-――3、跟別人分手應該說――-――6、下午相見應該說――7、跟新朋友第一次見面――1很高興！9、看見久未見面的朋友或者別人身體不舒服，你該這么打招呼-11、請別人吃東西，你該這么說――15、你想吃點東西，你該說――