2023年部編版小學(xué)二年級下語文第八單元《世界之初》大單元教學(xué)設(shè)計

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》第八單元《世界之初》大單元教學(xué)設(shè)計一、目標與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標⒈能夠結(jié)合語境理解表示動作的詞語，感受動詞的魅力；把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活相聯(lián)系，懂得如何恰當?shù)剡\用于實際。⒉能選用詞語說句子，根據(jù)表格提示了解并講述故事。⒊在學(xué)習(xí)課文的過程中，激發(fā)想象力，培養(yǎng)了解世界萬物的好奇心。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點⒈認識本單元33個生字，會寫27個字，會寫46個教材內(nèi)容●閱讀：詞語。1．《祖先的搖籃》⒉根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，感受《當世界年紀還小2．《當世界年紀還小的時候》的時候》中奇妙的想象，根據(jù)提示說出自己的想象；根據(jù)3．《羿射九日》表格提示講《羿射九日》的故事，就自己覺得神奇的內(nèi)容●口語交際：推薦一部動畫片和同學(xué)交流；仿照《祖先的搖籃》第二、三節(jié)，說出人們●語文園地八：識字加油站、還會在搖籃里做些什么。字詞句運用、的我發(fā)現(xiàn)、日積⒊積累與快慢有關(guān)的近義詞語，能選用詞語說句子；月累、我愛閱讀能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子；了解示字旁和衣●快樂讀書吧字旁、兩點水和三點水所代表的不同意義，能區(qū)分這些偏補充資源：旁相似的漢字表示的意思。童話：《當世界年紀還小的時⒋背誦古詩《舟夜書所見》，自主閱讀《李時珍》，了候》解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。圖畫書：《羿射九日》視頻：經(jīng)典動畫片⒌推薦一部動畫片，注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容，別人講的時候，能認真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。（三）設(shè)計本單元是二下第八單元，教材編排了《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》3篇課文，教學(xué)重點是“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”，既有追想祖先在原始森林中生活場景的詩歌，織出世界之初簡單自由、童話般生活的故事，還有想象神奇的中國古代神話，課文富有說明也有編童趣，想象豐富，能激起學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。《祖先的搖籃》以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸的生活場景，結(jié)構(gòu)清晰明朗，語言生動活潑，充滿童趣?！懂斒澜缒昙o還小的時候》用輕松活潑、通俗淺白的語言，編織出世界之初簡單、自由、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

和諧的生活，構(gòu)思新奇，充滿兒童情趣，表達上很有特點，一是想象豐富，二是留白巧妙?！遏嗌渚湃铡肥且黄爬系纳裨捁适?，語言平實，易于理解，按照事情發(fā)展順序，講述了古時候天上的十個太陽給人類帶來了深重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱辛射下九個太陽的故事，充滿了神奇的想象。本單元以“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”為教學(xué)重點，所編排的這一組課文，課文先各有重側(cè)，《祖先的搖籃》還會做什么，仿照課文內(nèi)容說一說；《當世界年紀要求體會文中奇妙的想象，并發(fā)揮想象講故事；《羿射九日》，要求和同學(xué)交流故事里哪些內(nèi)容很神奇?？谡Z交際安排的是“推薦一部動畫片”，引導(dǎo)學(xué)生從自己看過的動畫片中選取一部印象最深的推薦給同學(xué)，也著眼于想象力的培養(yǎng)。在“語文園地八”中，“識字加油站”“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”等，都可以與“祖先”“時間”“天地”等聯(lián)結(jié)，“日積月累”與“我愛閱讀”一為古詩，一為古人故事，既能在古詩中想象夜晚瑰麗的景象，也能在祖先的偉大成懷想祖先之艱苦求索之經(jīng)歷，借此引導(dǎo)學(xué)生想象、表達。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境世界之初的場景，超越學(xué)生日境，利用課文中蘊含的想象因素，拓寬學(xué)生思維空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開創(chuàng)造性的想象，并用學(xué)到的語言大膽表達自己的想法。正充滿了神奇的能力提供了常生活經(jīng)驗，卻符合兒童特有的想象。以“回到世界之初”經(jīng)歷、體驗，展2.內(nèi)容安排任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容《當世界年紀還小的時候》，“日積月累”《羿射九日》，“字詞句運用”想象世界小3-4時候

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂房谡Z交際“推薦一部動畫片”，“識字加油站”走進祖先的搖4-5《祖先的搖籃》，“我的發(fā)現(xiàn)”籃“我愛閱讀”，（三）設(shè)計說明本單元以“回到世界之初”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“兩個任務(wù)、五個活動”進行學(xué)習(xí)，將口語交際與語文園地八分別結(jié)合在兩大任務(wù)中，通過與課文教學(xué)內(nèi)容的重整與融合，完成學(xué)習(xí)。第一個任務(wù)是“想象小時候”。設(shè)置了兩個活動：“想象‘很多很多的開頭’”和“講講羿射九日的神奇故事”，首先通過對《當世界年紀還小的時候》的故事的閱讀，以“當……的時候”這種句式引到入年紀還小的世界，通過設(shè)置不同的開頭，表格引路，說一說、講，講講羿射九日的星空之下，人間夜晚的美好景象，激起對大自然的美好感情。接著往下講故事；第二個活動是聯(lián)系課文《羿射九日》，通過講一故事，同時將“日積月累”引進入來，想象第二個任務(wù)是“走進祖先的搖籃”，設(shè)置三個活動：第一個活動是“觀看動畫，想象祖先的傳奇”，將“語文園地八”的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)落實在活動中。結(jié)合插圖，觀看《大鬧天宮》《哪吒鬧海》等經(jīng)典動畫，想象祖先詞句運用”也巧妙安排在當中；第二個活動是“誦讀《祖先的搖籃》一詩，走入場景，根據(jù)詩句想象，說一說祖先在原始森林里的生活，感受美好，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”的偏旁，理解“示”“衣”等偏旁的內(nèi)涵；第三個活動是“閱留下的傳奇故事，并進行推薦，指點口語交際時的注意點，“識字加油站”與“字誦讀詩歌，說說祖先的生活”，“搖籃”的讀故事，分享祖先的智慧”，閱讀李時珍的故事，通過對他采藥、研究的過程的理解，感受古人的智慧和用心。以上任務(wù)設(shè)計的重點就是根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，通過想象深入理解課文內(nèi)容；利用課文中的想象因素，拓寬學(xué)生思維空間，鼓勵學(xué)生敢于想象，敢于大膽地表達自己的想法。三、教學(xué)活動示例及說明（一）任務(wù)一想象世界小時候活動一想象“很多很多的開頭”世界從哪里來的？這是很多人常常追問的一個問題。有一位作家，他展開了天馬行空的想象，想象世界年紀還小的時候，那時的世界會什么樣呢？⒈認一認，寫一寫⑴生字詞朗讀世（世界）界（世界）功（成功）反（反復(fù)）復(fù)（反復(fù)）簡（簡單）弄（弄明白）由（自由）⑵重點字書寫指導(dǎo)。⒉讀一讀，選一選式（方式）丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！弊x好重點詞句。“哦！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開你自己想象，你還能想出什么開頭？——太陽、月亮是哪里來的呢？是從一個巨大的蛋里孵出來的嗎？通過示例，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，講一講自己想象中的故事。⒋薦一薦，品一品當《世界年紀還小的時候》選自于爾克·舒比格的童話集，再推薦一篇《星星》。想一想，這個

窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》故事里神奇的想象。⒌讀一讀，賞一賞當世界誕生，天地美景隨之而來，清代詩人查慎行就寫過一首詩。誦讀并積累古詩《舟夜書所見》。教師正音，同伴互讀。邊讀邊想象夜晚河上，詩人所見，天地遼闊，星星的倒影遍布水面，進入古詩情境。背誦古詩。【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】“讀一讀，寫一寫”，指向生字學(xué)習(xí)，認識生字詞，重點字識記，落實生字教學(xué)；“讀一讀，選一選”，在讀的過程中理解課文情節(jié)，感受作者的想象，就如對“秩序”一詞的理解，體會作者想象的神奇，并從選出自己喜歡的部分，認真讀好，帶動下一階段的學(xué)習(xí)?！跋胍幌?，說一說”，是本節(jié)課的先提問，引導(dǎo)感受課文對神秘的世界之小的時候，世界始的呢？通過示例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文插圖，放飛想象，二年級學(xué)生自然科學(xué)知識有限，不排除有學(xué)生會誤以為文中所講的是事實其中的科學(xué)原理，教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生實際情況讓學(xué)生了解太陽發(fā)光、月亮圓缺、水往具體科學(xué)原理不必深究，可鼓勵學(xué)生課外自重點段落反復(fù)朗讀，理解重點詞句，重點，統(tǒng)整教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生前后關(guān)聯(lián)展開想象，教師可很久很久以前，在世界年紀還講一講初充滿想象，進而提問：究竟是怎么開或追問低處流是自然現(xiàn)象，這里面藏著深奧的科學(xué)知識，主探究?！八]一薦，品一品”，借助《當世界年紀還小的時候》原著里的故事《星星》，再次體會世界小時候的奇妙，并由《星星》一文順利延伸到語文園地中“日積月累”。【建議課時】2課時【教學(xué)資源】⒈生字卡片、相應(yīng)的圖⒉課文朗讀的音頻。⒊《當世界年紀還小的時候》圖書，《星星》打印稿。片的資源活動二講講羿射九日的神奇故事說到世界年紀還小的時候，中國古人也有很多很多想象，傳至今的神話，比如關(guān)于太陽，古人曾經(jīng)想象，天上出現(xiàn)過九個太陽！到底怎么一回事，我們一起來看看?、蹦懵犨^嗎？他們大膽構(gòu)思，就成了一則則流⑴聽說過羿，還有他的故事嗎？學(xué)生交流，已經(jīng)聽說過的關(guān)于羿的故事。⑵教師講故事，《羿射九日》。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

覺得值日人類艱難神弓炎熱害怕從此重新．．．．．．．．．同伴賽讀。寫字指導(dǎo)。拈出“字詞句運用”中表示快慢的近義詞，利用羿射九日的迅速進行說話訓(xùn)練。指名交流：故事的結(jié)果：引導(dǎo)，“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里”，利用神態(tài)表現(xiàn)心情，仿句練習(xí)：跑進了教室。聯(lián)系自己的想象，說個一句子。李明杰，學(xué)生試說。⒋你能講嗎？根據(jù)表格，講一講這個故事。起因經(jīng)過結(jié)果十個太陽炙烤著大地，羿射下了九個太陽，留大地上重新現(xiàn)出了人類的日子很艱難。下了最后一個。勃勃生機。教師指導(dǎo)，在把握故事的順序、理解故事內(nèi)容、感受神話故事神奇的基礎(chǔ)上，用自己的話按照一定順序把故事講清楚。學(xué)生講故事。輕松一刻，聽繪本《羿射九日》?！窘虒W(xué)《羿射九日因此，由聽過的神話引入，以學(xué)情作為教學(xué)的再進行對課文的理解，聯(lián)系到“字詞句設(shè)計意圖與建議】》對很多同學(xué)來說，并不是完全陌生的故事，起點，運用”，在理解中落實本課的教學(xué)要

求，關(guān)注神奇，從而講述故事，在引領(lǐng)學(xué)生讀故事、講故事的語言實踐中，進一步感受神話的（二）任務(wù)二走進祖先的搖籃⒈聊一聊，喜歡哪一部？在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？⒈你看過哪些動畫片？（可多寫幾部）部？喜歡片中的誰？⒉你最喜歡的是哪一⒊喜歡的理由是什么？出示精彩劇照：

……聯(lián)系問卷，聊一聊對這些動畫的印象，其中哪些印象深的情節(jié)？⒉猜一猜，推薦哪一部？根據(jù)剛剛聊的印象，播放動畫視頻，猜一猜，這是哪一部。引發(fā)興趣，指點“推薦”?！巴扑]”與剛剛的“聊一聊”有什么不同？學(xué)會了解，就是不僅要聊情節(jié)，還要將自己喜歡看的部分、吸引人的部分介紹給別人，讓別人也想去看。⒊講一講，喜歡的那一部。⑴準備樣例，提供交際素材提前準備好推薦樣例稿，呈現(xiàn)學(xué)生間交際的真實狀態(tài)，可以選擇錄制視頻或錄音，也可以呈現(xiàn)文字稿。學(xué)生傾聽或閱讀推薦樣例，了解推薦的是哪一部動畫片，從哪幾個方面推薦動畫片，梳理說人物。聽的要求是“聽清楚”。⑵同伴交流，初步學(xué)會推薦引導(dǎo)學(xué)生之間進行動畫片推薦，自主交流，在推薦時，提示要用最吸引人的片段進行鼓勵展示。⑶個別展示，總結(jié)推薦方法推薦要求：說印象，推薦，交流后進行個別展示。關(guān)注評價，讓聽的同學(xué)對展示出的推薦進行評價，并說一說理由。⑷關(guān)注語速，讓交際更有效引導(dǎo)學(xué)生推薦時注重說話的速度，讓別人聽清楚。提出推薦要點：注意語速。⒋認一認，識字加油站。在動畫片《哪吒鬧海》里，太乙真人重塑哪吒真身，是用了“蓮花”，在中國古人的觀念里，忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》構(gòu)成世界的有五種元素，就是“金木水火土”，在漢字里，這五個字也是五個偏旁，我們來認一認。拼字游戲：金——勾；產(chǎn)木——每；市水——原；張火——巨；山土——夸；文字源里的秘密，講一講構(gòu)字規(guī)律與字義關(guān)系。再來找一找，還有哪些字：金：鋒、錢；木：板、根；水：注、滿；火：烤、炒；土：城、坡【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】活動一的設(shè)計，指向本次口語交際訓(xùn)練的要求，“說清楚、聽明白”，同時較二年級上冊的要求激發(fā)學(xué)生興趣，從“聊一聊”開始，接下去，播放動畫“猜一猜”，既是對原有印象的深化，也是將片段作為素材進行運用，接下去的重點就在落實口語交際訓(xùn)練的要求，通過一步步引導(dǎo)，指引學(xué)生“講一講”，并且講好，這也是給“聽明白”提出了進一步要求，即“了解別人講的內(nèi)容”，由動畫巧妙延伸到“字詞加油站”，使教學(xué)中的積累更加有趣，也更加有吸引力。又略有提高。首先從學(xué)生原有經(jīng)驗與印象出，發(fā)同時也是也是【建議課時】1-2課時【教學(xué)資源】問卷、動畫片視頻片段、相應(yīng)作業(yè)紙等活動二誦讀詩歌，說說祖先的生活⒈小劇院：聽聽《搖籃曲》（1）聽著名歌曲《搖籃曲》。（2）聽這首曲子，你想到了什么？⒉小穿越：來到原始森林出示插圖。在課文插圖中發(fā)現(xiàn)并想象，這是哪里，會發(fā)生什么事情？有什么感受？⒊小展示：誦讀一首詩（1）誦讀詩歌。指點生字讀音。（2）讀一讀，注意加點的字：摘野果．采蘑菇挖野菜．．逗松鼠．捉蜻蜓逮蟈蟈．．看夕陽．賞明月數(shù)星星．．萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》（3）開火車讀，關(guān)注動詞在動作表現(xiàn)中的恰當運用。（4）注意讀好第2-3小節(jié)中的問句。⒋小講壇：說說祖先的生活⑴聯(lián)系詩句，說一說，祖先在原始森林里的生活。⑵發(fā)揮想象，祖先在原始森林里，還會做什么？依照詩歌第2或3小節(jié)說一說。⑶說一說，為什么稱原始森林是“搖籃”呢？⒌小偵探：尋找祖先的秘密提出“我的發(fā)現(xiàn)”，示字旁、衣字旁、兩點水、三點水，祖先造的這些字，有什么秘密？⑴從字形上區(qū)分。⑵從字義上區(qū)分。⑶拓展，還能說出哪些字？【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】《祖先的搖籃》一課插圖很有意境，對課文理解有幫助，因，此從著名的《搖籃曲》入手，再通過插圖激起學(xué)生探究興趣，在誦讀中，想象祖先正在搖籃里，他們能夠有什么樣的生活呢？從這里再進一步想象，除了詩歌中講到的，還能有什么樣的生活是祖先經(jīng)歷著的，給學(xué)生想象的支架，鼓勵學(xué)生自由想象，仿照課文內(nèi)容說一說?！敝杏幸弧白妗庇蛇@個字將語文園地中的“我的發(fā)現(xiàn)”納入進來，統(tǒng)整教學(xué)。先引入情境，出發(fā)，“祖先字，【建議課時】1-2課時【教學(xué)資源】生字卡片等。歌曲《搖籃曲》?；顒尤喿x故事，分享祖先的智慧閱讀《李時珍》一文，分享李時珍的故事。提出問題，引導(dǎo)閱讀：李時珍為什么要重新編書？《本草綱目》怎么編出來的？由此加深理解。分享如李時珍一般偉大的祖先的智慧，如祖沖之、一【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容。引導(dǎo)自主閱讀，行的故事。采用提問題的方式，加深對課文內(nèi)容的理解，并且將本篇放置在“祖先的智慧”背景下，與本單元內(nèi)容相應(yīng)統(tǒng)整?！窘ㄗh課時】1課時【教學(xué)資源】人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛纷鏇_之、一行等古代科學(xué)家的故事。四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議1.指導(dǎo)識字方面：強調(diào)在具體語境中識字，可以把生字直接找出來，或者在讀句子的過程中學(xué)習(xí)生字。鼓勵學(xué)生通過組詞、拼字、聯(lián)系生活等多種方法識記字形。2.朗讀課文方面：充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象、讀中感悟。比如，《當世界還小的時候》長句較多，可在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會重點詞語的含義。在體悟的基礎(chǔ)上，感受作者想象的神奇。3.理解課文方面：努力營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛，圍通過借助文中插圖、表示動作的詞語、根據(jù)表格提示、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗等多種方式來了解課文奇妙的想象。要有單元整合意識，本單元以“回到世界之初”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“兩個任務(wù)、五個活動”進行學(xué)習(xí)，將本單元的課文與口語交際“推薦一部動畫片”有機整合。比如，從學(xué)習(xí)《當世界還小的時候》中“積累并運用表示動作的詞”這個學(xué)習(xí)重點可以在口語交際中進行有效的嘗試。要重思維品質(zhì)培養(yǎng)。如第二個任務(wù)的第一個活動是“觀看動畫，想象祖先的神奇”，從觀看一些經(jīng)典動畫片，到想象祖先留下的傳奇故事，再到同學(xué)之間互相推薦，說明理由，要始終堅持讓學(xué)生主動去思考、想象?；顒佣罢b讀詩歌，說說祖先的生活”的誦讀、理解、欣賞、想象，要堅持讓學(xué)生讀中有思，思后有議。要重讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。一是圖文結(jié)合理解內(nèi)容的習(xí)慣；二是邊讀邊思的習(xí)慣；三是樂于分享讀書收獲的習(xí)慣……要有課內(nèi)課外相融合的意識。鼓勵學(xué)生將課本與日常生活聯(lián)系起來，架設(shè)閱讀與生活的橋梁，學(xué)生產(chǎn)生探索世界之源的興趣，感受多途徑學(xué)習(xí)語文的快樂，逐步豐富自己的想象力。5.拓展閱讀方面：推薦閱讀圖畫書《羿射九日》，童話《當世界還小的時候》等。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計與使用建議任務(wù)一想象世界小時候活動一想象“很多很多的開頭”線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【動畫坊】讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀文中生字詞或語段，感受學(xué)習(xí)的快樂。模擬世界誕生時的動畫制作，帶入情境?！拘‘嫹弧慨嬕划嬍澜缰醯奶枴⑿切?、月亮。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》活動二講講羿射九日的故事線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【生字屋】利用“錄音”“寫字以小屋的形式出示文中部分生字詞，利用“錄音”功能自板”功能，便于學(xué)生自由朗由朗讀，利用“寫字板”寫寫生字，然后自評、家長評、同伴讀、傾聽、書寫，通過“自評、老師評。評、家長評、同學(xué)評、老師評”，增進孩子與家長、學(xué)生與老師及同伴之間的互動、互評。任務(wù)二走進祖先的搖籃活動一觀看動畫，想象祖先的神奇線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【小影院】通過觀看動畫，尋找交點擊觀看動畫視頻。際素材，并用“留言板”功設(shè)計“留言板”，三言兩語說說感受。能，讓孩子用語音功能說說或用簡單的文字寫寫觀后感?！菊硇∵_】人用游戲的形式，激發(fā)學(xué)隨機出現(xiàn)“語文園地八”中“識字加油站”的詞語，讀一生學(xué)習(xí)的興趣，借助圖片來讀，認一認（如果不認識可以翻過來看圖片），然后將這些物品識字記憶，并結(jié)合自己的生歸類擺放并說說理由?；罱?jīng)驗整理歸類?；顒佣b讀詩歌，說說祖先的生活線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【電影院】通過視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)想象與探究熱情。播放原始森林等相關(guān)紀錄片片段。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

活動三閱讀故事，分享祖先的智慧線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【故事屋】引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀書計劃與讀書卡片可以拍照上傳分享并相互評價。1.讀讀一行的故事，給一行留言?！咀x讀吧】聽課文錄音，喜歡或覺1.點擊課文錄音軟件，聽讀課文內(nèi)容。得難讀的地方可以多聽幾2.借助文中插圖，利用錄音功能，發(fā)揮想象力。遍，再自己或與同伴一起讀讀課文?！緯鴮憦d】認識“示”的字源，感1.觀察“示”的變化：受祖國文字的奇妙。同時寫寫帶“示”的字，既是鞏固學(xué)過的生字，是又書寫的練習(xí)。寫完之后可以自評并互評一下。2.寫寫帶“示”的字。（三）單元學(xué)生用書使用建議“回到世界之初個充滿童趣、富有想象力的主題單元。圍繞“回到世界之初”這個大主題，緊扣本單元學(xué)習(xí)重點，適度微調(diào)教材內(nèi)容，并補充資源，進行大板塊的任務(wù)驅(qū)動式的活動設(shè)計，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系更緊密，教與學(xué)更具整體性與趣味性。學(xué)生用書的使用要關(guān)注低年級段識字、組詞、短語填空、說話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。需認識33個生字，會寫27個字和46個詞語，能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認識“鉤、鏟”等10個生字，積累與快慢有關(guān)的近義詞語，了解示字旁和衣字旁、兩點水和三點水表示的不同意義。的課文以“回到世界之初”為主題，突出了想象力培養(yǎng)，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，因此在學(xué)生用書中，同樣要富有童趣，又充滿想象力的材料展示，進一步激發(fā)學(xué)生的想象與究熱情，同篇課文不宜平均使力，應(yīng)循序漸進，由扶到放，密切聯(lián)系課后練習(xí)，在生動有趣的學(xué)習(xí)活動中落實能力訓(xùn)練?！笔且槐締卧締卧綍r，三人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟【單元評測】案例一：我的神話故事集“回到世界之初”，我們已經(jīng)“穿越”到遙遠的過去：“想象小時候”并“走進祖先的搖籃”。親愛的小朋友，試著用圖畫、文字或其他喜歡的方式記錄下來，做一本神話故事集吧！然后與小伙伴一起讀讀故事、探索世界之初的奧秘......例：1.讀讀說說：讀讀“快樂讀書吧”中的神話故事：《中國古代神話》《希臘神話》，想想：這些書里哪些故事特別精彩？說說：你打算怎樣來做一本故事集？如：（1）給自己的故事集設(shè)計美麗的封面；（2）選擇精彩的故事：《當世界小還的時候》《羿射九日（可以是課文內(nèi)容，也可以是內(nèi)容；可以結(jié)合故事理，也可以根據(jù)自己的想象力自由拓展……）圖畫、文字或圖文結(jié)合等。》《祖先的搖籃》......“快樂讀書吧”中神話故事內(nèi)容進行整（3）選擇自己喜愛的方式：2.寫寫畫畫：做一本屬于自己的神話故事集。（可以獨立完成，也可以小組合作）志不強者智不達，言不信者行不果?！?/p>

……3.講講評評：給同伴講講這些神話故事，互相評一評。設(shè)計說明

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》1．考查指向一是主動交流意識、口頭表達能力與專心傾聽習(xí)慣：學(xué)生能否清楚地講述故事的主要內(nèi)容，能專心傾聽他人的發(fā)言并禮貌提出自己的意見；二是圖文結(jié)合講述故事內(nèi)容的能力與水平：學(xué)生是否能用文字、圖片等方式較為清楚地表達“回到世界之初”的精彩故事。三是主動探索精神與想象能力：學(xué)生能否具有主動探索的精神，能充分發(fā)揮想象力并主動與人分享。1.涉及的課程內(nèi)容（1）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）有表達的自信心，能較流暢地推薦故事，理由充分；能認真聽別人講話，敢于發(fā)表自己的意見。（3）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（4）喜歡閱讀，感