2024版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第一單元第一單元探索自然奧秘,爭當(dāng)科普講解員—二年級(jí)上冊(cè)第一單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)人文主題分析人文主題分析《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一種動(dòng)物的成長變化;《我是什么》通過圖文揭示了大自然中某一種物質(zhì)的形態(tài)變化;《植物媽媽有辦法》是一首講述不同植物傳播種子的方式的詩歌?！拔覑坶喿x”中《企鵝寄冰》這個(gè)童話故事講述了同一種物質(zhì)的不同變化。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自然界的變化規(guī)律,知曉生活中的科學(xué)現(xiàn)象,產(chǎn)生閱讀科學(xué)童話、探索大自然奧秘的興趣,同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境、自然的意識(shí)。語文要素分析語文要素分析本單元語文要素是“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”。教材編排有遞進(jìn)性:一上提出“模仿課文中簡單的短語和句式”“合理搭配‘的’字詞語”;二上第四單元提出“學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),積累語言”。本單元三篇課文中的動(dòng)詞用得準(zhǔn)確、巧妙,課后題和語文園地也引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞妙處并進(jìn)行拓展訓(xùn)練,在運(yùn)用中發(fā)展語言與思維能力?！敖柚鷪D片,了解課文內(nèi)容”是本單元另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本單元的課文都配有多幅插圖,幫助學(xué)生借助圖片理解重點(diǎn)詞句,了解內(nèi)容;還可以借助圖片講述課文內(nèi)容,背誦課文。學(xué)習(xí)任務(wù)群定位學(xué)習(xí)任務(wù)群定位綜合人文主題及語文要素,本單元屬于“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中,積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn),形成良好的語感。本單元嘗試引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字,發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力,這是第一學(xué)段的基本要求?！缎◎蝌秸覌寢尅贰段沂鞘裁础氛n后都有“讀一讀,記一記”,促使學(xué)生做好語言積累。學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)主題以單元課文內(nèi)容為依據(jù),展開真實(shí)情境下的單元教學(xué)活動(dòng),形成核心任務(wù)—探索自然奧特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)秘,爭當(dāng)科普講解員。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí),通過對(duì)“動(dòng)物館”“自然館”“植物館”等領(lǐng)域的探秘活動(dòng),帶著學(xué)生從日常見過的自然現(xiàn)象出發(fā),與小蝌蚪一起“游哇游”,與蒲公英一起“飛呀飛”,與小水滴一起“變變變”……通過朗讀與交流,觀察與表演,提取課文中的明顯信息,積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞,記錄與描繪大自然的奧秘,感受并分享大自然的神奇。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,借助圖片、關(guān)鍵詞,畫思維導(dǎo)圖了解課3.積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語,在識(shí)字、閱讀的過程中養(yǎng)成積累詞匯、運(yùn)用詞匯的習(xí)慣。4.養(yǎng)成歸類比較、提筆練字的書寫習(xí)慣。5.口語交際時(shí)吐字清楚,對(duì)不明白的地方能有禮貌地提問。6.積極探索大自然的奧秘,知道大自然中事物發(fā)展的規(guī)律,激發(fā)愛護(hù)自然的情感。任務(wù)框架任務(wù)框架第一單元評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)識(shí)字與寫字1.能正確讀寫字詞。2.積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語,在識(shí)字、閱讀的過程中養(yǎng)成積累詞匯、運(yùn)用詞匯的習(xí)慣。3.養(yǎng)成歸類比較、提筆練字的書寫習(xí)慣?！睢睢铋喿x與鑒賞1.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。背誦《植物媽媽2.借助圖片理解課文內(nèi)容,感受自然的奧秘?！睢睢畋磉_(dá)與交流口語交際時(shí)吐字清楚,有不明白的地方要有禮貌地提問?！睢睢钍崂砼c探究1.發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字,發(fā)展獨(dú)立識(shí)字的能力。2.積極探索大自然的奧秘。3.了解大自然中事物發(fā)展的規(guī)律,激發(fā)愛護(hù)大自然的情感。☆☆☆任務(wù)發(fā)布:迎接招募,明確學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確單元主題,明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)流程。2.會(huì)認(rèn)“套”等11個(gè)生字,整體感知本單元課文內(nèi)容。3.初步完成本單元的預(yù)習(xí)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備梳理任務(wù),制作課件;觀察生活課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:發(fā)布單元任務(wù),引發(fā)學(xué)習(xí)期待1.公布好消息:學(xué)校將新建一個(gè)大型的科技館,面向全校招募科普講解員。2.交代招募令的內(nèi)容:請(qǐng)選擇自己最感興趣的自然事物,使用不少于5個(gè)動(dòng)詞庫里的詞語,把自己在大自然中的發(fā)現(xiàn)講解給大家聽,最終獲得“最佳科普講解員”的稱號(hào)。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)3.公布“最佳科普講解員”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):(1)講解時(shí)聲音洪亮,能讓每一個(gè)觀眾都聽到講解者的聲音。(2)講解時(shí)能使用不少于5個(gè)動(dòng)詞庫里的詞語,讓自己的語言表達(dá)更精準(zhǔn)形象。(3)講解時(shí)能夠加上一些動(dòng)作、適當(dāng)?shù)恼Z氣,讓講解者的表達(dá)更自然,貼近觀眾。活動(dòng)二:閱讀任務(wù)流程,了解單元內(nèi)容導(dǎo)入:為了更好地完成招募,我們先來看看本單元的學(xué)習(xí)任務(wù),積累講解素材。1.瀏覽本單元的內(nèi)容,說說內(nèi)容及發(fā)現(xiàn),關(guān)注課文內(nèi)容、語文園地,梳理單元內(nèi)容,形成單元學(xué)習(xí)的主題及框架。2.要想做好講解員,就要先去探索大自然,一般會(huì)準(zhǔn)備些什么呢?進(jìn)行語文園地一“識(shí)字加(1)學(xué)生借助拼音自讀詞語。教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這八種物品,說說這些物品的用途。(2)交流識(shí)記生字的方法。進(jìn)行小游戲鞏固識(shí)字,如,教師出示詞語卡片“手套”,學(xué)生說“我戴上手套去野外”,在說的過程中鞏固生字,并了解物品的用途。3.瀏覽課后練習(xí)題,關(guān)注表示動(dòng)作的詞語,明晰本單元“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”的學(xué)習(xí)重點(diǎn),在預(yù)習(xí)、課后題學(xué)習(xí)中潛移默化地關(guān)注動(dòng)詞:(2)你能否表演或描述出這些詞語表示的動(dòng)作?4.關(guān)注第一、三課的課后第二題、第二課的課后第一題,想想如何講述課文內(nèi)容?；仡櫋缎『镒酉律健返日n文,想想如何借助圖片了解課文內(nèi)容,遷移運(yùn)用到本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)三:預(yù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)要求如下:1.自讀課文,圈出要求會(huì)認(rèn)的漢字,標(biāo)畫生詞,想一想識(shí)字好方法。2.再讀課文,標(biāo)出文中關(guān)于大自然奧秘的句子,感受大自然的神奇。3.讀一讀要求書寫的漢字,標(biāo)出不熟悉的漢字或者筆畫。任務(wù)一:探秘動(dòng)物館學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.借助課文短語了解“披”等四個(gè)詞的意思,并能仿照例子寫話,積累表示動(dòng)作的詞語。3.能正確、流利地朗讀課文,注意感嘆號(hào)和問號(hào),讀好對(duì)話,能分角色朗讀課文。4.了解左窄右寬、左寬右窄的字的書寫要領(lǐng),初步感受漢字的形體美,并保持良好的書寫姿勢(shì)。5.知道小蝌蚪是怎樣長成青蛙的,并能按順序?qū)D片連起來講故事。6.口語交際時(shí)吐字清楚,對(duì)不明白的地方能有禮貌地提問。第一單元課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文課時(shí)安排課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:探秘青蛙的成長1.讀一讀,寫一寫:初讀課文《小蝌蚪找媽媽》,讀準(zhǔn)字音,書寫生字、詞語。(1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)認(rèn)讀并積累課后題“讀一讀,記一記”中的詞語。(3)做動(dòng)作猜詞語,識(shí)記生詞。(4)學(xué)習(xí)多音字“教”,組詞區(qū)分。讀一聲時(shí),表示“把知識(shí)或技能傳給人”,組詞“教寫字、教(5)交流其他生字的識(shí)字方法,同桌進(jìn)行相互檢測(cè)。(6)練習(xí)書寫本課生字及詞語表生詞,小組內(nèi)進(jìn)行交流、匯報(bào),教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和示范,關(guān)注正確的寫字姿勢(shì)。①學(xué)習(xí)用“左窄右寬、左寬右窄”形容生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并進(jìn)行書寫。么話?)3.擺一擺:借助卡片擺一擺小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽的位置圖,體會(huì)“迎、追、游”三個(gè)動(dòng)詞。4.圈一圈:在文中圈畫出關(guān)于小蝌蚪和青蛙媽媽樣子的關(guān)鍵短語。(1)小蝌蚪的樣子:大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴。(2)青蛙媽媽的樣子:披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。(3)仔細(xì)觀察關(guān)于青蛙媽媽樣子的短語和描寫小蝌蚪尾巴的短語,說說有什么發(fā)現(xiàn)。①短語中都有表示動(dòng)作的詞語。②出示“穿衣服,披衣服”“搖搖頭,甩甩頭”“鼓著眼睛,睜著眼睛”三組圖片,演一演,體會(huì)不同動(dòng)詞表達(dá)的不同動(dòng)作,使用時(shí)要準(zhǔn)確。5.讀一讀:分角色朗讀課文。觀察每段對(duì)話前面的提示語,感受小蝌蚪的疑問、急切、驚喜等語氣變化。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)6.畫一畫:小蝌蚪是如何長成青蛙的?(在文中畫出小蝌蚪變成青蛙的過程,注意畫出時(shí)間詞和有關(guān)身體變化的詞語)預(yù)設(shè):學(xué)生在課文中畫出第2、3、4、6自然段的第一句,知道小蝌蚪變青蛙的過程:長后腿→長前腿→尾巴變短→尾巴不見了。7.排一排:先根據(jù)課文內(nèi)容,仔細(xì)觀察圖片,將圖片按順序排列,再按順序和板書內(nèi)容講一講小蝌蚪找媽媽的故事。8.知識(shí)補(bǔ)充。初步了解動(dòng)物變態(tài)發(fā)育:動(dòng)物在胚后發(fā)育過程中,形態(tài)和生活習(xí)性上出現(xiàn)一系列顯著變化,幼體與成體差別很大,這樣的發(fā)育過程叫作變態(tài)發(fā)育。大自然中有很多動(dòng)物是變態(tài)發(fā)育,如蜜蜂、蝴蝶等?；顒?dòng)二:探究動(dòng)物之“趣”1.自然界中存在各種各樣的動(dòng)物,它們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境進(jìn)化出了各種各樣的特點(diǎn),非常有趣。明確:有趣的可以是外形、特殊的習(xí)性、獨(dú)特的功能等。哪兒?3.交流的過程中提出口語交際的要求。(1)先想好要講的內(nèi)容,再講給同學(xué)聽。(2)說的時(shí)候吐字要清楚。為學(xué)生搭建語言支架:我要介紹的是×××,它的外形(習(xí)性)是……(3)有不明白的地方,要有禮貌地提問。傾聽的學(xué)生可提問或補(bǔ)充,注意在別人說完以后再4.可以通過看課外書或以動(dòng)物為主題的電視節(jié)目來了解更多有趣的動(dòng)物。任務(wù)二:探秘自然館學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)等10個(gè)詞語,讀記“灌溉田地”等4個(gè)動(dòng)賓短語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.借助關(guān)鍵詞、畫思維導(dǎo)圖等方法了解課文及“我愛閱讀”的短文內(nèi)容,能說說“我”是什么以及“我”會(huì)變成什么,了解水的各種形態(tài)及變化。4.借助課文的句子了解“落、打、飄”這三個(gè)詞語的意思5.能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說說自己的日常生活。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備搜集圖片和視頻,了解生活中看到的水。課時(shí)安排課時(shí)安排3課時(shí)第一單元教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:小水滴變變變1.初讀課文《我是什么》,讀準(zhǔn)字音,書寫生字、詞語。(1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,說說“我”是什么(水)。(2)認(rèn)讀課后題“讀一讀,記一記”中的短語,說說自己的發(fā)現(xiàn)—前面兩個(gè)字是表示動(dòng)作(5)交流其他生字的識(shí)字方法,同桌互測(cè)?！皻А?偏旁是“殳(shū)”,“殳”表示古代的一種武器,用“殳”作偏旁的字大都與手的動(dòng)作有(6)練習(xí)書寫本課9個(gè)生字及詞語表的生詞,找一找左右結(jié)構(gòu)的字,說說特點(diǎn),教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和示范。關(guān)注筆順:2.閱讀理解,體會(huì)變化。(1)再讀課文,說說“我”變成了什么。(2)在課文插圖中找出相關(guān)事物進(jìn)行圈畫,并根據(jù)課文內(nèi)容填一填表格。水汽云雨冰雹雪液態(tài)水(3)根據(jù)填寫的內(nèi)容簡單說說水的變化過程。3.互換動(dòng)詞,感受不同。比較句子,體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性:★有時(shí)候我變成小硬球飄下來,人們就叫我“冰雹”。?★有時(shí)候我變成小硬球打下來,人們就叫我“冰雹”。?(1)說一說不同,哪一個(gè)詞用得更準(zhǔn)確?(2)說明理由要點(diǎn):“飄”與“打”雖然都表示從上到下的過程,但是形容的力度不同;小硬球與小雪花的重量不同,下落的狀態(tài)不同,所用的動(dòng)詞也會(huì)不一樣。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)(3)想一想,還有什么事物的下落過程可以用“打、飄、落”來形容?說一說。(注意所用的情境與動(dòng)詞的匹配性)預(yù)設(shè):一片羽毛很輕盈地從空中飄下來。?秋天,金黃的葉子從樹上落下來。?一聲巨雷,驚心動(dòng)魄地打下來,暴風(fēng)雨馬上就要來了。?(4)對(duì)照課文內(nèi)容畫出水的三態(tài)變化的思維導(dǎo)圖,并能準(zhǔn)確運(yùn)用“飄、落、打”等動(dòng)詞描述水的變化過程。4.理解句子“有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁”,了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。(1)從課文中找一找,水什么時(shí)候很溫和?什么時(shí)候很暴躁?預(yù)設(shè):溫和→灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器;暴躁→淹沒莊稼、沖毀房屋。(2)學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式說話。2.借助關(guān)鍵詞,完成下面的思維導(dǎo)圖,小組交流,上臺(tái)匯報(bào)。3.思考:企鵝為什么糊涂了?你能告訴他原因嗎?小組交流,代表匯報(bào)。預(yù)設(shè):獅子生活在非洲,氣溫高,冰遇熱變水;企鵝生活在南極,氣溫低,水遇冷變冰。4.總結(jié):通過借助關(guān)鍵詞,畫思維導(dǎo)圖,我們了解了這篇短文的內(nèi)容,也知道了大自然的一個(gè)秘密:水遇冷變冰,冰遇熱變水。任務(wù)三:探秘植物館學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)等10個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.了解課文內(nèi)容,能說出課文介紹的植物名稱以及它們傳播種子的方法。4.仿照課文,運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語說一說其他植物傳播種子的方法。5.通過課文、古詩及拓展閱讀材料的學(xué)習(xí),感受大自然的奧妙。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備搜集圖片和視頻,初步了解植物的知識(shí)。第一單元課時(shí)安排課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:跟隨種子去旅行1.初讀課文《植物媽媽有辦法》,讀準(zhǔn)字音,書寫生字、詞語。(1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(3)學(xué)習(xí)多音字“為、得”,在語言環(huán)境中進(jìn)行區(qū)分。(4)交流其他生字的識(shí)字方法,同桌互測(cè)。“刺”,形聲字,左邊朿,表示草木最尖銳的部位,右邊是立刀,組詞“尖刺”?！罢ā?形聲字,火字旁,對(duì)比“炸-作”,組詞“炸開”。(5)練習(xí)書寫本課10個(gè)生字及詞語表生詞,教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和示范。2.閱讀理解,科學(xué)探究。(1)再讀課文,說說課文介紹了哪幾種植物,它們是怎么傳播種子的。在課文中畫出關(guān)鍵詞句。(2)借助圖片和關(guān)鍵詞句,完成下面的表格,小組匯報(bào)交流。植物媽媽傳播種子的方法蒲公英降落傘乘著風(fēng)蒼耳帶刺的鎧甲掛住動(dòng)物的皮毛石榴小鳥吃掉娃娃鉆出來落戶安家豌豆太陽曬豆莢炸開蹦著跳著—植物傳播種子的方式各有不同。(3)三讀課文,圈出文中的動(dòng)詞,體會(huì)植物媽媽的聰明智慧。小組交流展示。(指導(dǎo)學(xué)生讀詞語,感受動(dòng)詞的作用)特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)植物媽媽表示種子傳播的動(dòng)詞蒲公英乘著蒼耳掛住石榴鉆出來豌豆炸開(4)聚焦動(dòng)詞,感受植物媽媽傳播種子的方式。A.感受蒲公英媽媽傳播種子的方法。①蒲公英的種子是乘著風(fēng)離開的,能把“乘著風(fēng)”換成“隨著風(fēng)”嗎?預(yù)設(shè):不能。一個(gè)“乘”字,把蒲公英寫得像人一樣,可以騎在風(fēng)上,充滿動(dòng)態(tài)感,而“隨”只是跟著,體現(xiàn)不出生動(dòng)的畫面,作者用詞多準(zhǔn)確啊!②播放風(fēng)吹蒲公英的動(dòng)態(tài)圖片,理解“紛紛”(接二連三)。用“紛紛”說一句話。③結(jié)合關(guān)鍵詞說說蒲公英媽媽的辦法:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,你就是一顆蒲公英種子,媽媽為你準(zhǔn)備了降落傘,微風(fēng)一吹,你想到哪兒旅行?配上動(dòng)作讀一讀。B.感受蒼耳媽媽、石榴媽媽、豌豆媽媽的辦法。預(yù)設(shè):詩人用擬人的修辭手法,把蒼耳寫得像人一樣能“伸手”攀附在動(dòng)物皮毛上,動(dòng)物走到②蒼耳媽媽的方法真不錯(cuò),請(qǐng)讀一讀,夸夸她。預(yù)設(shè):“炸”字說明豆莢在陽光的照射下,因溫度高而快速炸裂,像炸彈爆炸一樣,豌豆種子瞬間跳出。“蹦著跳著”說明了豌豆種子開心、高興的心情。3.拓展延伸。(1)交流:你還知道哪些植物傳播種子的方法?用自己的話說一說它們傳播種子的方法。預(yù)設(shè):風(fēng)傳播—柳樹、楊樹;水傳播—蓮花、椰子等。(2)借助搜集到的種子傳播的資料,選用詞語,仿照課文說一說。(3)試著用圖文結(jié)合的方法在旁邊畫一畫種子的傳播過程。植物媽媽有辦法作者:()媽媽(),她()孩子(),只要(),孩子們就()。第一單元活動(dòng)二:小身體,大能量1.聽聽、唱唱《蒲公英》,在歌聲中乘著想象的翅膀,感受植物世界的奇妙。2.拓展閱讀繪本《種子的旅行》,選讀童話《和風(fēng)兒一起去旅行》。3.讀背古詩《梅花》,知道梅花冬天開放,清新芬芳的特點(diǎn),進(jìn)一步感受大自然的無窮奧妙。(1)學(xué)生借助拼音朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀好停頓。(2)學(xué)生觀察插圖,明白這首詩圍繞墻角的梅花來寫,并大致了解古詩的意思。(3)學(xué)生反復(fù)誦讀,想象古詩描繪的畫面,試著說說自己看到了什么,聞到了什么,梅花在怎樣的情況下開放。(4)自主練習(xí)背誦,同桌互背檢查,然后指名全班展示。任務(wù)四:講解員評(píng)選學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.講解時(shí)聲音洪亮,借助學(xué)習(xí)內(nèi)容講清楚。2.講解時(shí)能使用不少于5個(gè)動(dòng)詞,讓自己的語言表達(dá)更精準(zhǔn)形象。3.講解時(shí)能夠加上一些動(dòng)作、適當(dāng)?shù)恼Z氣,使講解更自然,貼近觀眾。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程1.情境重現(xiàn),確定內(nèi)容。(1)自從學(xué)?？萍拣^招募科普講解員的消息發(fā)布后,同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真?？雌饋砻總€(gè)人都已經(jīng)躍躍欲試了。接下來就開始我們的大挑戰(zhàn)吧。①每組派出一位同學(xué)組建評(píng)委小組,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)星級(jí)評(píng)價(jià)。②小組內(nèi)商量一下你想介紹哪個(gè)場(chǎng)館,說說為什么。(2)指名說一說,并闡述理由。(3)借助標(biāo)準(zhǔn),明確要求。①出示“科技館講解員評(píng)價(jià)表”,評(píng)委小組代表宣讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？萍拣^講解員評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每一個(gè)觀眾都能聽到講解者的聲音。達(dá)更精準(zhǔn)形象。加上一些動(dòng)作、更自然,貼近觀眾?！睢睢睢睢睢睢睢睢?)顆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()顆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()顆☆特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)②解答疑問點(diǎn),明確要求。2.啟動(dòng)招聘,精彩角逐。(1)講解員招聘正式開始,學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行講解。(2)評(píng)委小組借助表格進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。3.交流點(diǎn)評(píng),分享精彩。(1)請(qǐng)同學(xué)們交流一下:誰的講解給你留下的印象最深刻?為什么?(2)老師小結(jié)發(fā)言,并對(duì)參賽選手作出點(diǎn)評(píng)。4.評(píng)選最佳,掛牌講解。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果選出“最佳講解員”并授發(fā)講解員工作牌。在本單元學(xué)習(xí)中,可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過或積累的與大自然有關(guān)的書籍、繪本,如《我的野生動(dòng)物朋友》等,還可以運(yùn)用豐富的圖片、視頻資源,如播放CCTV10《自然傳奇》視頻片段(草木枯榮、動(dòng)物遷徙、潮起潮落、斗轉(zhuǎn)星移……),幫助學(xué)生感受大自然的奧秘。同時(shí),為了更好地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)表格、過程性評(píng)價(jià)表等工具作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的抓手。在教學(xué)中,要準(zhǔn)確把握單元要素,并注重課文、字詞句運(yùn)用與生活之間的聯(lián)系。一是動(dòng)詞的理解與運(yùn)用。動(dòng)詞的學(xué)習(xí)不能脫離具體的語境,不能孤立講授,要引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感受動(dòng)詞的表達(dá)效果。在教學(xué)中,可以通過比較、替換等方式幫助學(xué)生理解動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性,并積極與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)接,設(shè)置情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣惯\(yùn)用。的句式表述了“水”的形態(tài)變化、水與人的關(guān)系;用“在……在……在……在……”的句式表現(xiàn)了不同水域中水的不同狀態(tài)特征。在教學(xué)中,教師要借助這樣的語言支架,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)置情境,讓學(xué)生嘗試借用句式表達(dá)生活,建構(gòu)語文學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)聯(lián),習(xí)得能力。第二單元第二單元我是大自然“識(shí)字王”—二年級(jí)上冊(cè)第二單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)人文主題分析人文主題分析本單元主題為大自然中的場(chǎng)景與事物?！秷?chǎng)景歌》中的畫面事物組成了一幅幅清新生動(dòng)的風(fēng)景畫?！稑渲琛方榻B了11種樹木及特點(diǎn),種類之豐富令人贊嘆?！杜氖指琛反?lián)起8種動(dòng)物生活的場(chǎng)景,滲透人與動(dòng)物和諧相處、保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)意識(shí)。《田家四季歌》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村四季的美景及農(nóng)事活動(dòng),幫助學(xué)生了解常識(shí),感受辛勤勞動(dòng)帶來的歡愉。本組課文有助于使學(xué)生初步感受大自然的豐富美妙,對(duì)生活中的景物投以更多關(guān)注,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的親近和喜愛之情。語文要素分析語文要素分析本單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程,在創(chuàng)設(shè)情境中理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！秷?chǎng)景歌》利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),喚醒學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在《樹之歌》中,引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)生字字形上的共同點(diǎn),結(jié)合課文插圖、利用形聲字構(gòu)字歸類識(shí)字?！杜氖指琛氛n后第二題結(jié)合鳥類名稱的詞語和圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)鳥字旁和隹字旁,知道它們與鳥類有關(guān),既強(qiáng)化了形聲字構(gòu)字歸類,又滲透了部件識(shí)字方法,為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)習(xí)任務(wù)群定位學(xué)習(xí)任務(wù)群定位綜合人文主題及語文要素,本單元屬于“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。本單元五首歌謠內(nèi)涵豐富,呈現(xiàn)了大自然中的真實(shí)場(chǎng)景與事物,緊扣識(shí)字單元教學(xué)重點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字能力及語言文字運(yùn)用訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀歌謠及識(shí)字寫字的過程中,從文字的角度更加清楚地認(rèn)識(shí)大自然,感受大自然的美。學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,積累更多的識(shí)字方法并嘗試對(duì)漢字、詞語進(jìn)行分類,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)主題大派對(duì)”“草木大家庭”“動(dòng)物來集合”“田家四季圖”四個(gè)主要任務(wù),最終形成自然畫冊(cè),將識(shí)字寫字、歌謠學(xué)習(xí)、部首查字法、名言積累、“我愛閱讀”等統(tǒng)整在主題情境中。學(xué)生通過誦讀五首詩歌,認(rèn)識(shí)大自然中的不同場(chǎng)景和事物,感知形聲字造字的方法,發(fā)現(xiàn)偏旁部首的一些規(guī)律,學(xué)習(xí)部首查字法。在親近大自然中,初步感受大自然的豐富美妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)61個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字,掌握多音字“場(chǎng)”。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)2.能正確、流利地朗讀識(shí)字兒歌,背誦《樹之歌》《田家四季歌》,積累3句諺語及3句名言。3.能結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文,了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn),了解數(shù)量詞的不同用法,能在生活情景中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)量詞。4.初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事,嘗試自編《大自然拍手歌》。5.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。6.懂得動(dòng)物是人類的朋友,感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅,體會(huì)大自然的豐富美妙,有在大自然中探索識(shí)字的愿望。7.學(xué)習(xí)分工與合作,小組合作設(shè)計(jì)、制作自然畫冊(cè),圖文并茂地展示單元學(xué)習(xí)收獲。任務(wù)框架第二單元評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)識(shí)字與寫字1.能正確讀寫字詞。2.了解形聲字的特點(diǎn),有歸類識(shí)字的意識(shí)。3.學(xué)會(huì)部首查字法?！睢睢铋喿x與鑒賞1.正確、流利地朗讀識(shí)字兒歌,背誦《樹之歌》《田家四季歌》,積累3句諺語及3句名言。2.初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事。☆☆☆表達(dá)與交流1.了解數(shù)量詞的不同用法,并能在生活情景中恰當(dāng)運(yùn)用。☆☆☆梳理與探究1.觀察字形,體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字,感知漢字與生活的聯(lián)系。2.懂得動(dòng)物是人類的朋友,感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅。3.喜歡大自然的豐富美妙,有在大自然中探索識(shí)字的愿望。4.學(xué)習(xí)分工與合作,小組合作設(shè)計(jì)、制作自然畫冊(cè),圖文并茂展☆☆☆任務(wù)發(fā)布:做一本自然畫冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確單元主題,整體感知本單元課文內(nèi)容。2.初步完成本單元的預(yù)習(xí)。課前準(zhǔn)備梳理任務(wù),制作課件;通過觀察生活、閱讀書籍等了解大自然。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程(一)發(fā)布單元任務(wù),引發(fā)學(xué)習(xí)期待。1.發(fā)布單元任務(wù):碧海藍(lán)天海鷗飛,綠樹紅花四季美。神奇的大自然,是一本永遠(yuǎn)也讀不完的大書,不管是大江南北的花草樹木,還是一年四季的農(nóng)事活動(dòng),都能幫我們認(rèn)識(shí)很多神奇的漢字。就讓我們化身“識(shí)字王”,做一本自然畫冊(cè),更好地記錄我們的學(xué)習(xí)成果吧。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)2.交代制作自然畫冊(cè)的要求。完成情況評(píng)價(jià)封面信息2.作者信息,包括班級(jí)、姓名。3.設(shè)計(jì)插圖?！睢睢?.有事物圖畫及對(duì)應(yīng)的數(shù)量詞。2.仿照課文說一說有什么?！睢睢畈菽敬蠹彝?.有事物圖畫及對(duì)應(yīng)的漢字。2.制作名簽給校園樹木懸掛?！睢睢顒?dòng)物來集合1.有事物圖畫及對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱。☆☆☆1.有四季圖畫及對(duì)應(yīng)的事物名稱。2.圍繞最喜歡的季節(jié)編寫一句歌謠?！睢睢?二)閱讀任務(wù)流程,了解單元內(nèi)容。1.瀏覽本單元的內(nèi)容,說說內(nèi)容及發(fā)現(xiàn)。2.關(guān)注課文內(nèi)容、語文園地,梳理單元內(nèi)容,形成單元學(xué)習(xí)的主題及框架。(三)預(yù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)習(xí)要求如下:1.初讀歌謠,圈出要求會(huì)認(rèn)的漢字,標(biāo)畫生詞,想一想識(shí)字好方法。2.再讀歌謠,說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.讀一讀要求書寫的漢字,標(biāo)出不熟悉的漢字或者筆畫。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“帆”等10個(gè)生字,會(huì)寫“處”等10個(gè)生字,能正確讀寫“花園”等6個(gè)詞語,積累數(shù)量詞。2.能正確、流利地朗讀童謠。3.初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色,了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。4.能留心觀察周圍事物,嘗試使用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備搜集圖片和視頻。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)第二單元教學(xué)過程教學(xué)過程說到“”,我們?cè)偈煜げ贿^了,在以前學(xué)過的課文里,它可是我們的老朋友了。(課件呈現(xiàn)學(xué)過的課文)(1)一片兩片三四片,五片六片七八片。九片十片無數(shù)片,飛入蘆花都不見。(一上語文園地一)(2)一只船,揚(yáng)白帆,漂啊漂啊到臺(tái)灣。(一上漢語拼音第11課《aoouiu》)(3)天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。(一上《秋天》)(4)誰的尾巴好像一把傘?……松鼠的尾巴好像一把傘。(一上《比尾巴》)(5)雪地里來了一群小畫家?！挥妙伭喜挥霉P,幾步就成一幅畫。(一上《雪地里的小(6)從前,這里只有一棵樹,樹上只有一個(gè)鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲。(一下《樹和喜鵲》)(7)他來到一棵大樹下,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一片肉。(一下語文園地五)(8)一條蛇咬住了他的尾巴?！蛘l去借一條尾巴呢?(一下《小壁虎借尾巴》)2.多樣的數(shù)量詞。(1)跟在“”后面的詞各不相同,分別描述了不同的事物。這個(gè)詞和前面的數(shù)字合起來,叫作—數(shù)量詞。(3)說說身邊的數(shù)量詞?；顒?dòng)二:唱響《場(chǎng)景歌》1.吟一吟,誦一誦。(1)看拼音讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。(2)說說都有哪些事物,讀一讀名稱,識(shí)記生字,尤其探尋形聲字的規(guī)律,如“艘、艦、稻、翠”。(3)加上數(shù)量詞再讀,感受固定搭配,說說不理解的地方。(4)完成課后題,進(jìn)行拓展練習(xí)。“一”的后面可以跟什么呢?想一想,讀一讀,選一選。①塊②只③碗④棵⑤串⑥壺⑦座一()大樹一()稻田一()石橋一()海鷗一()米飯一()鑰匙一()開水(5)練讀《場(chǎng)景歌》,方式多樣化,如“數(shù)量詞+事物名稱”合作讀、做動(dòng)作讀等。2.仿一仿,說一說。一種事物配上合適的數(shù)量詞,就成了優(yōu)美的小詩了。仿照課文說一段《教室歌》。3.選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面有些什么,并連成一段話描述場(chǎng)景。例:一片沙灘上躺著許多美麗的貝殼,一只海鷗在空中自由飛翔,海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。啊,多美的海邊啊!特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)語言支架:圖上有一()桌子,桌子上有一()水,水里有一()筷子。有一()大樹,有一()大樓,有一()紅旗,一()夫妻牽著一()狗在散步呢!……活動(dòng)三:啟動(dòng)畫冊(cè)集1.發(fā)布任務(wù):給《場(chǎng)景歌》的插圖配文,將數(shù)量詞寫在相應(yīng)事物的旁邊。2.要想完成好任務(wù),需要先把字寫好。指導(dǎo)書寫10個(gè)生字,比一比,看誰寫得漂亮。按結(jié)構(gòu)分類尋找規(guī)律,重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字,練寫詞語表加以鞏固。(1)“處”,半包圍結(jié)構(gòu),捺從橫中線起筆,筆程長,捺腳低。(2)“旗”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,頂部左低右高,不要漏寫右上角的“撇、橫”。3.完成“”的大變身畫冊(cè)。要求找一幅或幾幅圖,或畫或貼,將積累的數(shù)量詞寫在相應(yīng)的圖片旁邊,可以是課內(nèi)的,也可以是課外積累的。任務(wù)二:草木大家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)“泡桐”等8個(gè)樹木名稱的詞語。3.初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。了解正月至臘月中每月開花的花名和特點(diǎn)。4.了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn),有歸類識(shí)字的意識(shí)。5.學(xué)習(xí)部首查字法,并能在學(xué)習(xí)情境中運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備搜集圖片和視頻,觀察生活中的樹和花。課時(shí)安排課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:草木家人多1.在家附近轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看哪些樹、哪些花你能叫出名字。能叫出幾種就寫幾種,最好拍成照片,在照片上寫上名字。2.把自己認(rèn)識(shí)的樹、花向大家一一介紹。分為常見和不常見兩類?；顒?dòng)二:神奇《樹之歌》1.看拼音試讀《樹之歌》,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。關(guān)注“柏(bǎi)、樺(huà)”的讀音。2.觀察本課的生字,說說你的發(fā)現(xiàn)—有很多帶有木字旁的字。這些字左半部分的木字旁表示它們都是樹木,右半部分的字就提示了它們的讀音,它們都是形聲字。認(rèn)讀課后第二題的8個(gè)生詞。第二單元3.交流識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行歸類識(shí)記,關(guān)注“疆”字的左半部分是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字,表示以弓計(jì)步來丈量土地,右半部分的三橫兩田表示田之間的疆域界限。4.讀一讀,寫一寫木字旁的字,這些字都是左窄右寬,“木”作偏旁時(shí),捺要變成點(diǎn)。比賽誰寫得好看。練寫詞語表予以鞏固。5.再讀歌謠,一共有多少種樹,圈畫出名稱讀一讀。6.對(duì)照?qǐng)D片,你來猜猜它們分別是什么樹,并說說這些樹木的特征。指導(dǎo)朗讀。8.嘗試背誦。先是課文挖空,然后去除文字提示,出示相關(guān)樹木圖片練習(xí)背誦。9.在《樹之歌》中我們認(rèn)識(shí)了很多樹木,以及它們的特征。你見過壯壯的榕樹嗎?推薦閱讀10.樹木,總是一種挺拔、正義的象征,人們常用它來勉勵(lì)自己和身邊人,所以很多諺語中就運(yùn)用了樹木,一起讀課后第三題的三句諺語,交流意思。(1)“十年樹木,百年樹人”意思是使小樹成材需要很長的時(shí)間,而培養(yǎng)一個(gè)人成才則需要更多的時(shí)間,是長久之計(jì),十分不容易。(2)“樹高百尺,葉落歸根”大意是樹長得再高,落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。(3)“樹無根不長,人無志不立”大意是說人要有志向,人沒有志向就像樹沒有根?；顒?dòng)三:花木舞起來1.花草樹木是一家。嘗試讀“我愛閱讀”《十二月花名歌》,借助拼音讀正確、讀流利。3.兒歌中的月份指的是農(nóng)歷,“冬月”指農(nóng)歷十一月,“臘月”指農(nóng)歷十二月。理解后進(jìn)行多形式朗讀,比如拍手讀、你問我答合作讀等。4.一起編織四季花環(huán),將感興趣的收入自己的畫冊(cè)。(1)讀一讀,想一想哪些花可編入春天的花環(huán)中,它們分別有什么特點(diǎn)。找找插圖中對(duì)應(yīng)(2)夏天、秋天、冬天的花環(huán)又是什么樣的?5.在老師的帶領(lǐng)下,開展“我為樹木掛名牌”活動(dòng),發(fā)動(dòng)學(xué)生制作名牌、認(rèn)養(yǎng)樹木。6.推薦閱讀《小蓮的花草四季》?；顒?dòng)四:識(shí)字有絕招1.植物園里到處是各種各樣的花草樹木,工作人員都給它們掛上了名牌,以方便我們了解。當(dāng)我們看到“柘樹”這個(gè)名稱時(shí)犯了愁,不認(rèn)識(shí)“柘”這個(gè)字。先猜猜讀什么。是對(duì)的嗎?問了大人也不認(rèn)識(shí),該怎么辦呢?2.初識(shí)部首查字法。(1)交流上學(xué)期所學(xué)的音序查字法。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)(2)當(dāng)我們知道這個(gè)字的讀音卻不知道它意思的時(shí)候,用音序查字法。如果我們看到一個(gè)字不認(rèn)識(shí),就可以借助字的部首來查字典,這種方法叫作—部首查字法。3.明確部首。(1)將漢字按偏旁進(jìn)行歸類。(2)結(jié)合練習(xí)建立部首的概念。為了方便查字,字典把部首相同的字歸為一類,把這個(gè)部首放4.那該怎么用部首查字法來查字典呢?老師以“柘”為例進(jìn)行演示,師生共同總結(jié)。第一步,要查“柘”的讀音,先要確定部首是木字旁,再數(shù)數(shù)除去部首的筆畫,5畫。第二步,在“部首目錄”里的“四畫”中找到部首木字旁及它所在的頁碼。第三步,按照頁碼,在“檢字表”中找木字旁,再從除去部首后5畫的位置找到“柘”字和它在正文中的頁碼。第四步,按照頁碼,在正文中就可以查到“柘”字了,讀音是zhè。5.學(xué)生自己嘗試,同桌互相請(qǐng)教、提醒。6.整理、歸納部首查字法的步驟,形成小口訣,學(xué)生熟讀記在心里。小小字典手中拿,看我來把漢字查,定部首,數(shù)幾畫,部首目錄找到它,檢字表中找頁碼,翻到正文找到它。7.字典大闖關(guān),完成練習(xí)。(1)第一關(guān):找部首。查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。在教師發(fā)出指令后,學(xué)生自行完成第一關(guān),核對(duì)答案。全對(duì)得5☆,錯(cuò)一個(gè)扣1☆并訂正。艸()糸()犭()從()酉()(2)第二關(guān):數(shù)筆畫。數(shù)一數(shù),下面的字除去部首還有幾畫。完成后,同桌互相批改,全對(duì)得5☆,錯(cuò)一個(gè)扣1☆并訂正。葡()紫()貍()笨()酸()(3)第三關(guān):小組闖關(guān)。四人小組合作完成表格,看看哪個(gè)小組最先成功闖關(guān)。集體核對(duì)后,全對(duì)的小組闖關(guān)成功加10分,其余小組加5分。要查的字除去部首有幾畫字的頁碼葡紫貍笨酸8.今天我們學(xué)習(xí)了部首查字法,確認(rèn)部首是查字法的關(guān)鍵。要是遇到獨(dú)體字或者其他不確定部首的字時(shí),又該怎么辦呢?大部分的字,我們可以根據(jù)下面的兒歌來判斷。出示兒歌,齊讀感知。獨(dú)體字,查起筆,本身(是)部首查自己。形聲字,查形旁,不管形旁在哪方,第二單元一字兩部為偏旁,上下結(jié)構(gòu)取上方,左右結(jié)構(gòu)取左方,內(nèi)外結(jié)構(gòu)取外框。注:老師可提示學(xué)生,有的字雖由兩部分組成,但部首卻是字本身。9.嘗試根據(jù)兒歌的方法提示,查以下幾個(gè)字:舟(1)根據(jù)兒歌講述的方法進(jìn)行預(yù)判,先查什么。(2)查字典驗(yàn)證,看看哪種方法能查到這個(gè)字。10.這下就不怕遇到不認(rèn)識(shí)的字了!有了“部首查字法”這個(gè)法寶,不管是植物名簽還是高懸的廣告牌上的字,我們就都能認(rèn)識(shí)啦!任務(wù)三:動(dòng)物來集合學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀兒歌,體驗(yàn)兒歌帶來的快樂,并嘗試創(chuàng)編《大自然拍手歌》。3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,通過視頻或者書籍了解更多的動(dòng)物。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:熟悉動(dòng)物秀1.森林要開運(yùn)動(dòng)會(huì),邀請(qǐng)所有動(dòng)物來集合。你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?在大人的幫助下,盡可能多地在畫冊(cè)中寫一些動(dòng)物名字,還可以找到動(dòng)物的圖片貼在其名字的下面。2.各自展示自己熟悉的動(dòng)物,看圖讀一讀,評(píng)一評(píng)?；顒?dòng)二:熱鬧《拍手歌》1.自由讀課文《拍手歌》,圈畫出動(dòng)物名稱。2.比賽讀名稱,鞏固識(shí)字,同桌互查。出示“錦緞”圖片,看看錦緞,想想為什么把一種外觀與它相似的鳥兒叫“錦雞”。小結(jié):原來是因?yàn)樗挠鹈伾G麗,有彩色花紋。借助圖片復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)4.動(dòng)物分類,部件歸類識(shí)字。(1)運(yùn)動(dòng)會(huì)要有兩個(gè)方陣,請(qǐng)你讀一讀動(dòng)物的名字,并給它們分分類。①孔雀②錦雞③雁群④雄鷹⑤猛虎⑥黃鸝⑦百靈⑧熊貓(2)發(fā)現(xiàn)秘密:鳥類朋友的名字藏著許多小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?5.同桌合作朗讀兒歌,一人讀一句。師生合作,拍手打節(jié)奏朗讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏。6.發(fā)現(xiàn)拍手兒歌秘密:每一句結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。7.一邊拍手一邊嘗試背誦兒歌。活動(dòng)三:創(chuàng)編拍手歌1.結(jié)合搜集到的動(dòng)物或者植物的生活習(xí)性和特征,嘗試自編《大自然拍手歌》。2.看誰寫的字最美。輕聲讀一讀,然后美美地寫好每一個(gè)字。3.練寫詞語表予以鞏固。4.分享、展示創(chuàng)編的兒歌。5.總結(jié):動(dòng)物、植物與人類有共同的家園,與人類互相依存。保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)植物、愛護(hù)大自然,人人有責(zé)。任務(wù)四:田家四季圖學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.初步了解田家四季農(nóng)事。4.積累中華美德名言,懂得與人交往等方面的道理。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文第二單元課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:歡迎來到田家園1.板書課題。齊讀課題。3.農(nóng)村的四季都有哪些景象呢?讓我們一起走進(jìn)兒歌。借助拼音自讀《田家四季歌》,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。4.繼續(xù)讀課文,師生正音,讀出韻律。注意多音字(1)“場(chǎng)”大多數(shù)情況下讀三聲,表示“適應(yīng)某種需要的比較大的地方”本課讀二聲,專指“平坦的空地,多用來翻曬糧食,碾軋谷物”,如“打場(chǎng)”。(2)結(jié)合語境“一年農(nóng)事全部結(jié)束”的意思判斷,“了”在這里讀liǎo。5.指導(dǎo)書寫,練寫詞語表予以鞏固?；顒?dòng)二:田家農(nóng)事變變變1.細(xì)讀春季,聚焦景物。(1)讀第一小節(jié),圈一圈兒歌中寫了春天里的哪些景物。①麥苗兒你們見過嗎?(出示圖片)這就是麥苗兒,嫩嫩的、綠綠的,用兒歌中的話來說—麥苗兒多嫩。(指名讀短句)②麥苗兒長大就是麥子。(出示大麥和小麥的圖片)你有好方法記住“麥”嗎?(指名說識(shí)字方法)③出示兒歌:下面折文底,上面王出頭,此物獲豐收,餐餐吃饅頭。④一首兒歌,既包含了“麥”的字形,又讓我們了解了麥子的作用?？?識(shí)字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個(gè)字。⑤出示桑樹圖片,桑葉兒的圖畫和“?！弊钟惺裁聪嘞竦牡胤?預(yù)設(shè):“?！鄙厦嫒齻€(gè)“又”字就像是桑葉,下面的“木”是桑葉生長的樹枝。桑葉食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦!⑥齊讀“肥”,你用什么方法記住它?(指名說方法)這里用“肥”字來說明桑葉兒長得很好、很厚,嫩嫩的,都能掐出水來,不是肥胖,而是肥美。(讀詞語卡:肥美)把字送回句子中去,齊讀“桑葉兒正肥”。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)(3)采用多種方式讀一讀第一小節(jié),如師生讀、男女生分讀。(4)看著黑板上的圖畫和文字,回憶兒歌中講了什么內(nèi)容。(同桌相互說、指名說)(5)借助景色圖,自己試著背誦第一節(jié)。(6)齊背第一節(jié)。2.細(xì)讀夏季,聚焦農(nóng)事。(1)春季過去了,夏季來啦!誰來讀讀第二小節(jié)?(指名讀)(2)了解農(nóng)事,認(rèn)識(shí)“農(nóng)”。①認(rèn)讀詞語卡,你知道什么是農(nóng)事嗎?甲骨文要這樣寫呢?③(出示圖片)對(duì)照一下,看看它們像不像?一個(gè)人手持農(nóng)具在樹林中耕作,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)—這就是“農(nóng)”最早的意思呀!你還在哪些地方看到過這個(gè)字?(出示:農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)貿(mào)市④我們要做生活的有心人,多觀察生活中的字,這樣你認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來越多!一起再讀一讀這個(gè)詞。(齊讀“農(nóng)事”)⑤這一小節(jié)中農(nóng)民伯伯做了哪些農(nóng)事活動(dòng)?(學(xué)生自己讀,圈一圈)(3)探究農(nóng)事。①采桑葉、喂養(yǎng)蠶和插秧是夏季農(nóng)事。我們一起來看一看這些農(nóng)事。(出示采桑圖片,播放插秧視頻)②讓我們一起當(dāng)當(dāng)種田人,插插秧吧!(學(xué)生表演一起插秧)覺得插秧辛苦嗎?說感受,體會(huì)農(nóng)民勞作的辛苦。③除了采桑養(yǎng)蠶和插秧,夏季還有這些農(nóng)事呢。(出示圖片:施肥、耕田、除草)④夏季里,農(nóng)民伯伯實(shí)在是忙啊!所以課文中說—夏季里,農(nóng)事忙(齊讀)。難怪宋代詩人翁卷會(huì)寫下這樣的詩句:“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。”忙完一件又一件,所以讀的時(shí)候要緊湊一點(diǎn),誰來試一試?(指名讀,齊讀)(4)理解:早起勤耕作,歸來戴月光。預(yù)設(shè):因?yàn)檗r(nóng)事很忙,所以農(nóng)民們每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。用課文中的句子說就是—早起勤耕作,歸來戴月光。(指名讀)(5)讀背兒歌,語境復(fù)現(xiàn)。借助農(nóng)事詞語卡,嘗試背誦第二小節(jié)。(1)小組合作探究秋季、冬季農(nóng)事情景。(2)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和積累的古詩,感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動(dòng)、豐收的喜悅以及雪后初晴,田家生活的輕松閑適。(3)朗讀展示第三小節(jié)、第四小節(jié)。(4)結(jié)合圖片,嘗試背誦。第二單元4.齊讀課后“讀一讀,記一記”中的詞語。一起了解四個(gè)季節(jié)中的主要農(nóng)事活動(dòng)。5.練習(xí)鞏固:下列句子中的括號(hào)里可以填寫什么字或詞呢?春天里,花草們都醒來了,小麥青草開始往上長,養(yǎng)蠶人看到()嫩的桑葉,開心極了。[A.綠B.肥C.老]夏天里,實(shí)在(),蠶兒要吐絲,小麥?zhǔn)崭钔?()著插稻秧。[A.累忙B.苦樂C.忙忙]秋天里,喜洋洋,()的農(nóng)民們,換來稻谷粒粒香。[A.煩惱B.辛苦C.收獲]冬天里,大雪降,穿著新棉衣,喝著幸福酒,品著幸福果,新的春天要來了。活動(dòng)三:中華美德遠(yuǎn)名揚(yáng)1.學(xué)習(xí)了整個(gè)單元,我們知道大自然有自然的運(yùn)行規(guī)律,其實(shí),人類也有自己的處事法則。下面,讓我們走進(jìn)“日積月累”,學(xué)習(xí)與中華美德有關(guān)的名言。借助拼音把名言讀正確。出示:己所不欲,勿施于人?！c朋友交,言而有信?！灰砸?guī)矩,不能成方圓?！?.誰能用自己的話來說說對(duì)這幾句名言的理解?(1)自己不愿承受的事情也不要強(qiáng)加在別人身上,揭示了處理人際關(guān)系的重要準(zhǔn)則。(2)與朋友交往時(shí)說話要講誠信。(3)不用規(guī)和矩,就畫不成方形和圓形。說明生活中秩序、規(guī)則的重要性。3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境進(jìn)行運(yùn)用,明白誠信、友善等中華美德在生活中的重要性。任務(wù)五:制作自然畫冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)收集、整理學(xué)習(xí)成果。2.通過自然畫冊(cè)的制作,圖文并茂地展示單元學(xué)習(xí)收獲。3.學(xué)會(huì)小組分工與合作。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備整理各自學(xué)習(xí)成果;做好小組合作分工。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程(一)整體回顧過程,回歸單元任務(wù)。1.回顧單元所學(xué)。一起回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大自然中的不同場(chǎng)景、事物,感知形聲特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)字造字的方法,發(fā)現(xiàn)偏旁部首的一些規(guī)律,學(xué)習(xí)部首查字法等,比賽梳理每課的識(shí)字規(guī)律,說說積累的漢字。2.明確本課任務(wù)。這節(jié)課,讓我們回顧與梳理本單元同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,化身大自然“識(shí)字王”,做一本自然畫冊(cè)吧!(二)梳理過程資料,進(jìn)行成果整理。合”“田家四季圖”四個(gè)任務(wù)中積累的新字,并畫出配圖,新編拍手歌、歌謠等。2.小組合作,討論如何擺放自己的圖、文,比比誰的想法有創(chuàng)意。3.互相幫助完成內(nèi)容設(shè)計(jì)。4.根據(jù)需要,可自選完成封面設(shè)計(jì),包括畫冊(cè)名稱、封面圖畫、設(shè)計(jì)者信息等。(三)全班展示交流。本單元是識(shí)字單元,因此可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)通過歸類識(shí)字的方法補(bǔ)充大量詞語,并借此認(rèn)識(shí)事物,形成最終的大自然畫冊(cè)。學(xué)生手里常備《新華字典》,遇到不認(rèn)識(shí)的字,要有“借助字典使用部首查字法”來解決問題的意識(shí)。同時(shí)進(jìn)行拓展閱讀,如兒童詩《可不可以說》(香港西西)、深入。1.識(shí)字單元中的識(shí)字。本單元為識(shí)字單元,和課文中的識(shí)字有所不同,教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,有歸類識(shí)字的意識(shí),運(yùn)用習(xí)得的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多生字,而歌謠以誦讀、積累為主,是輔助、鞏固識(shí)字的憑借,為識(shí)好字服務(wù)。2.識(shí)字從生活中來。本單元的生字構(gòu)字規(guī)律明顯,更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字、積累素材,充分感受到學(xué)習(xí)的成就感,與語文課堂學(xué)習(xí)有機(jī)融合起來,并創(chuàng)設(shè)各種語言情境復(fù)現(xiàn)、鞏固。字,并同時(shí)認(rèn)識(shí)事物為目的,至于畫得是否美觀不做過多要求,鼓勵(lì)學(xué)生畫出事物的典型特征即可。第三單元童年生活故事會(huì)—二年級(jí)上冊(cè)第三單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)人文主題分析題有關(guān)。學(xué)習(xí)本單元過程中,學(xué)生可以結(jié)合生活來理解本單元的內(nèi)容。語文要素分析語文要素分析一封?為什么?”另一個(gè)語文要素是“借助詞句,嘗試講述課文內(nèi)容”,教師要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,提取相關(guān)信息進(jìn)行講述?！恫軟_稱象》要求學(xué)生借助關(guān)鍵句的排序,說說稱象的過程;《玲玲的畫》要求學(xué)生試著用三個(gè)寫心情的關(guān)鍵詞講述故事;《一封信》要求學(xué)生在文中畫出第二封信的相子的”。學(xué)習(xí)任務(wù)群定位學(xué)習(xí)任務(wù)群定位基于以上人文主題和語文要素的分析,參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中的學(xué)段要求和課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式,本單元定位于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“實(shí)用性閱讀與交流”和“思辨性閱讀與表達(dá)”。通過單元整體分析,本單元的教材編寫意圖為:引導(dǎo)學(xué)生閱讀以“兒童生活”為主題的課文,針對(duì)問題,能說出自己的感受或想法;能借助關(guān)鍵詞句,嘗試講述課文內(nèi)容;寫話練習(xí)重在激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,寫一寫自己喜歡的玩具?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“實(shí)用性閱讀與交流”提出了“通過傾聽、閱讀、觀察,獲取、整合有價(jià)值的信息,根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)等方式,梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系。”以上兩點(diǎn)與本單元的整體框架是相通的。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)主題基于以上解析,本單元設(shè)計(jì)以“童年生活故事會(huì)”為學(xué)習(xí)主題,以“故事會(huì)邀請(qǐng)函”為核心驅(qū)動(dòng)任務(wù),先后設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)故事中的善溝通、細(xì)觀察”“學(xué)習(xí)故事中的巧思考、會(huì)動(dòng)腦”“我的快樂童年生活”“故事大王爭霸賽”四個(gè)任務(wù),旨在引導(dǎo)學(xué)生在課文童年生活情境中,開展讀、說、寫、講的語文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字,會(huì)寫38個(gè)生字,會(huì)寫32個(gè)詞語,能正確辨析與運(yùn)用同音字。2.能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦古詩《小兒垂釣》。3.能針對(duì)問題,說出自己的感受或想法。4.能借助關(guān)鍵詞句,試著有序地講述故事,感受童年生活的豐富多彩。5.寫寫自己喜歡的玩具,學(xué)習(xí)基本的寫話格式要求。6.閱讀《王二小》,感受王二小的機(jī)智勇敢。任務(wù)框架任務(wù)框架第三單元評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)識(shí)字與寫字能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,會(huì)寫詞語。☆☆☆閱讀與鑒賞能正確、流利地朗讀課文,能理解課文的內(nèi)容。☆☆☆☆☆☆表達(dá)與交流☆☆☆能針對(duì)問題,說出自己的感受或者想法。☆☆☆會(huì)寫一寫自己喜歡的玩具,能注意到基本的寫話格式要求?！睢睢钍崂砼c探究能通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí),感受童年生活的美好,用自己的筆記錄下多彩的生活。☆☆☆任務(wù)發(fā)布:故事會(huì)邀請(qǐng)函學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確單元主題,整體感知本單元課文內(nèi)容。2.明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù),了解活動(dòng)流程。3.初步學(xué)習(xí)本單元的詞語。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備師:梳理任務(wù),制作課件。生:初步預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程(一)任務(wù)發(fā)布。1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你聽說過司馬光砸缸的故事嗎?你讀過邋遢大王的奇妙之旅嗎?這些故事的情節(jié)十分精彩,主人公都是和同學(xué)們同齡的兒童。(教師播放視頻片段)2.發(fā)布邀請(qǐng)函:這個(gè)單元我們將走進(jìn)“兒童生活”這個(gè)主題,讀一讀有關(guān)童年生活的故事,最后我們還要舉行有關(guān)童年生活的“故事大王爭霸賽”呢,請(qǐng)接收我們的邀請(qǐng)函吧!(課件出示邀請(qǐng)函)特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)3.教師出示任務(wù)框架,學(xué)生了解任務(wù)流程。(課件出示任務(wù)框架)(二)預(yù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.自讀課文,圈出要求會(huì)認(rèn)的生字,標(biāo)畫生詞,想一想識(shí)字的好方法。2.小組內(nèi)以自己喜歡的形式讀一讀課文。3.小組上臺(tái)展示課文朗讀。(三)初步檢查字詞預(yù)習(xí)效果。1.出示課文中易讀錯(cuò)的詞語,“開火車”讀一讀。2.出示課文中要求書寫的生字的組詞,學(xué)生朗讀詞語。(四)總結(jié)本課。1.教師總結(jié):這節(jié)課,我們初步朗讀了這個(gè)單元的課文,認(rèn)識(shí)了曹沖、玲玲、露西、還有看媽媽睡覺的“我”,了解了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.過渡:怎樣才能講好故事,在“故事大王稱霸賽”中獲得冠軍呢?讓我們做好充分的準(zhǔn)備,在下面的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)講好故事的方法吧!任務(wù)一:學(xué)習(xí)故事中的善溝通、細(xì)觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀課文《一封信》《媽媽睡了》,能讀出兩封信中所體現(xiàn)的露西的不同的感情,能說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法,梳理《一封信》中第二封信的內(nèi)容,試著把信的內(nèi)容讀出來,體會(huì)信中表達(dá)的親情。4.通過《一封信》中前后信的內(nèi)容對(duì)比,說說自己更喜歡哪一封信,能說明喜歡的理由。5.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞,體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備生:熟讀課文。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:學(xué)習(xí)露西善溝通(一)導(dǎo)入。談話導(dǎo)入:怎樣才能講好故事呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)講好故事的小秘訣,走進(jìn)第6課《一第三單元(二)初讀課文,識(shí)字寫字。1.學(xué)生自由朗讀課文,難讀的生字多讀幾遍。3.識(shí)記生字:(1)讀好帶有后鼻韻母eng的生字:封、冷。(2)聯(lián)系語境,認(rèn)讀多音字:朝、重、結(jié)。出示詞語,對(duì)比認(rèn)讀;根據(jù)語境,識(shí)記多音字。(3)運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記:削、鍋、期。4.寫字:(1)封:左右等寬,左邊的兩個(gè)土橫畫等距,第二橫最長,最后一橫變成提,右邊的橫從左邊第二橫起筆。(2)筆、電:最后一筆是豎彎鉤,注意轉(zhuǎn)彎圓潤,下面部分要平,鉤朝上。(三)提取信息,讀好第一封信。1.整體概括:露西一共寫了幾封信?分別是第幾自然段的內(nèi)容?2.學(xué)生讀第3自然段,勾畫露西寫的信的內(nèi)容,將勾畫出的內(nèi)容整合成一封信,讀一讀。3.指導(dǎo)朗讀:(1)學(xué)生讀勾畫的第一封信,教師屏幕出示。(2)指導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn),指導(dǎo)朗讀,讀出露西因?yàn)橄肽畎职侄婚_心,很委屈。(四)提取信息,讀好第二封信。1.學(xué)生自讀課文第7~14自然段,勾畫第二封信的內(nèi)容。2.小組交流:勾畫了第幾自然段的哪句話?連成一封信,讀一讀。3.全班交流第二封信。(1)小組上臺(tái)匯報(bào)讀第二封信,其他學(xué)生補(bǔ)充。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:你覺得這封信里,露西的心情怎么樣?從哪里看出來的?把這種感情讀出來。指導(dǎo)學(xué)生讀出開心和思念。(五)對(duì)比兩封信,學(xué)習(xí)露西第二封信中的溝通方式。1.教師提問:露西的兩封信,你更喜歡哪一封?為什么?2.同桌交流。3.全班交流,教師引導(dǎo):同樣是修臺(tái)燈,兩封信分別是怎么說的?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同樣的事情,采用不同的說法,帶來的效果是不一樣的,露西的第二封信采用的是積極的溝通方式。我們也要學(xué)習(xí)積極的溝通方式,樂觀面對(duì)生活。4.拓展運(yùn)用:同學(xué)們,你有沒有想對(duì)家人或者朋友說的心里話?可以學(xué)習(xí)露西第二封信的溝通方式,寫下來,投在班級(jí)的心語信箱里。(六)總結(jié)本課。教師總結(jié):這節(jié)課,我們勾畫了露西寫的信的內(nèi)容,連起來就成了一封信。我們?cè)谧x信的過程中,感受到露西積極的溝通方式帶給我們不同的感受。我們還知道了準(zhǔn)確提取文本信息,是特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)講好故事的重要一步,下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。(一)提出任務(wù)。導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確提取文本信息,走進(jìn)課文《媽媽睡了》。(二)初讀課文,識(shí)字寫字。1.學(xué)生自由朗讀課文,難讀的生字多讀幾遍。3.識(shí)記生字:(1)多音字“發(fā)”:出示文中句子,學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)多音字。出示組詞,鞏固讀音。(2)部首歸類識(shí)字:哄—吸、潤—汗—沙。4.寫字:(2)窗:上寬下窄,注意囪的寫法。(三)朗讀課文,整體感知。1.學(xué)生朗讀第1自然段,聯(lián)系生活,說說為什么媽媽哄“我”睡覺,結(jié)果自己先睡著了;為什么媽媽睡得那么熟、那么香。引導(dǎo)學(xué)生初步了解媽媽的辛苦和勞累。2.學(xué)生讀第2~4自然段,說一說“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。指導(dǎo)學(xué)生概括出詞語“美(四)記錄媽媽的“美麗”。1.指名朗讀第2自然段,思考:從哪里可以看出“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”?2.學(xué)生匯報(bào),教師出示短語:明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉。(2)出示課后第二題,學(xué)生拓展說“()的眼睛、()的頭發(fā)”。4.指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)學(xué)生想象著媽媽美麗的樣子朗讀這一自然段。(五)記錄媽媽的“溫柔”。1.學(xué)生讀第3自然段,思考:從哪里能看出“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”?畫出句子。2.學(xué)生交流,教師出示句子,圈畫出重點(diǎn)詞語“微笑”,媽媽的溫柔主要體現(xiàn)在“微笑”上。想象著媽媽熟睡溫柔的樣子,有感情地讀一讀。3.引導(dǎo)學(xué)生思考:“等會(huì)兒講給我聽……”中的省略號(hào),表示什么意思?想象媽媽在夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)到什么。(六)記錄媽媽的“累”。1.學(xué)生讀第4自然段,思考:從哪里能看出“睡夢(mèng)中的媽媽好累”?2.學(xué)生交流,教師總結(jié):呼吸沉、汗珠、外面的聲音聽不到。(1)媽媽為什么這么累呀?(2)媽媽干了哪些活呢?學(xué)生說一說。第三單元(3)帶著我們對(duì)媽媽的愛,朗讀第4自然段,感受媽媽的勞累和辛勞。3.感受媽媽與孩子之間美好的愛:媽媽為家付出了這么多,這么累,是因?yàn)閶寢寪畚覀?愛我們的家。文中的孩子能這么細(xì)致地觀察媽媽,感受到媽媽的美麗、溫柔和勞累,孩子也是非常愛媽媽的。(七)總結(jié)拓展。1.指導(dǎo)交流課后第一題,引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵的文本信息,說一說。2.記錄家人睡覺時(shí)的樣子:你觀察過家人睡覺時(shí)的樣子嗎?同桌交流家人睡覺時(shí)的樣子。3.總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了提取相關(guān)信息的方法,抓住關(guān)鍵詞來講述故事的內(nèi)容,同學(xué)們學(xué)會(huì)了這種方法,就可以迎接接下來的講故事比賽啦!任務(wù)二:學(xué)習(xí)故事中的巧思考、會(huì)動(dòng)腦學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)《曹沖稱象》第4自然段,借助課后題的排序,說說曹沖稱象的過程。通過對(duì)比,的內(nèi)容,講述故事。4.學(xué)習(xí)《曹沖稱象》,討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”,感受曹沖的聰明才智,學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、樂于動(dòng)腦、大膽表達(dá)的品質(zhì)。5.學(xué)習(xí)《玲玲的畫》,懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事的道理。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備生:熟讀課文。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:學(xué)習(xí)曹沖巧思考(一)導(dǎo)入。談話導(dǎo)入:曹沖稱象的故事家喻戶曉,怎么講好這個(gè)故事呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)探討吧。(二)認(rèn)讀字詞通關(guān)。1.出示本課的詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀字詞。3.聯(lián)系生活識(shí)記“曹”,說說身邊有沒有姓曹的同學(xué)或朋友。交流介紹課文中的曹操和曹沖,了解故事發(fā)生的背景。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)4.多種形式練習(xí)讀字詞。(三)書寫漢字過關(guān)。1.出示要求書寫的生字,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師正音。2.教師指導(dǎo)學(xué)生生字組詞練習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)規(guī)律,把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)的字中,“然”,注意寫好四點(diǎn)底中每一個(gè)點(diǎn)的位置、大小和方向。半包圍結(jié)構(gòu):“底”的斜鉤拉長,不忘記下面有一點(diǎn)。4.學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。(四)有感情地朗讀課文。1.朗讀課文,讀好人物說話的語氣。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀曹沖說的話,要注意讀得自信、胸有成竹。(2)指導(dǎo)學(xué)生讀官員說的話,要讀好問句。2.體會(huì)關(guān)鍵詞語的意思,讀好人物說話的語氣。表達(dá)的意思,并進(jìn)一步體會(huì)人物說話的語氣。(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。(五)理解課文內(nèi)容。1.教師引導(dǎo):講好故事,就要充分理解課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生討論:課文中有幾種稱象的辦法?分別用不同的線畫出來。學(xué)生交流畫的句子,初步了解官員們和曹沖不同的稱象辦法。3.分析交流官員的辦法。(1)學(xué)生思考:官員提出的辦法有什么不足之處?(2)學(xué)生交流,明確不足之處:沒有大秤、沒有能提起大秤的人。4.分析交流曹沖的辦法。(1)朗讀第4自然段,圈畫、交流曹沖的辦法需要幾個(gè)步驟。(2)教師利用多媒體課件演示稱象的過程,學(xué)生按順序說步驟。(3)教師現(xiàn)場(chǎng)演示曹沖稱象的步驟:學(xué)生邊說步驟,教師邊演示。(4)指導(dǎo)學(xué)生完成課后第二題,給詞句排序,借助詞句說說稱象的過程,注意用好表示順序(5)指導(dǎo)學(xué)生說說為什么曹沖的辦法好。學(xué)生從中感受到曹沖善于觀察、積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)的人物形象。(六)我來講故事。1.師生交流:怎樣才能把故事講好呢?整理“故事大王評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。第三單元故事大王評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容伙伴評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰。☆☆☆☆☆☆抓住關(guān)鍵句的順序,用上表示順序的詞,把故事內(nèi)容講得清楚、☆☆☆☆☆☆聲音洪亮,精神飽滿?！睢睢睢睢睢罴由虾线m的動(dòng)作,吸引聽眾。☆☆☆☆☆☆2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)講好故事的第二個(gè)秘訣:抓住關(guān)鍵句的順序,用上表示順序的詞,把故事內(nèi)容講得清楚、明白。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)講故事。3.小組內(nèi)講故事。4.班級(jí)展示講故事,師生評(píng)價(jià)。(七)總結(jié)過渡。1.總結(jié)方法:這節(jié)課,同學(xué)們讀完故事后能發(fā)表自己的看法,還學(xué)習(xí)了講好故事的第二個(gè)秘訣,按照“故事大王評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”來講故事,非常了不起。2.總結(jié)人物:在講故事的過程中,我們感受到了曹沖的聰明才智,我們今后也要學(xué)習(xí)曹沖,做一個(gè)善于觀察、樂于動(dòng)腦、大膽表達(dá)的小學(xué)生。3.過渡:下節(jié)課,我們將目光從古代回到現(xiàn)代,講一個(gè)現(xiàn)代小朋友的故事。活動(dòng)二:學(xué)習(xí)玲玲會(huì)動(dòng)腦(一)導(dǎo)入本課。談話導(dǎo)入:這節(jié)課我們將會(huì)學(xué)到講好故事的什么秘訣呢?讓我們走進(jìn)課文《玲玲的畫》吧!(二)字詞通關(guān)。1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀熟詞語,讀通句子。2.讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。(2)讀準(zhǔn)字音:幅。組詞識(shí)記:一幅畫。3.寫字:特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)(2)報(bào):右邊是先寫橫折鉤。(3)紙:下面不要加一點(diǎn)。(三)初步感知課文。1.學(xué)生接讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀流利,讀好人物的對(duì)話。2.圖文對(duì)照、圖片排序:出示課文中提到的三幅玲玲的畫,根據(jù)課文內(nèi)容,思考這三幅畫應(yīng)該怎么排序。學(xué)生交流。3.圖文對(duì)照,想想這三幅畫可以分別和文中哪些自然段對(duì)應(yīng)。(三幅畫分別對(duì)應(yīng)課文第1、(四)細(xì)讀課文,體會(huì)心情。1.指導(dǎo)學(xué)生在第1、第4、第8自然段中找出寫玲玲心情變化的詞語(得意-傷心-滿意)。思考:玲玲的心情為什么有這樣的變化呢?2.得意:玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。(1)指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解“端詳”的意思。(2)引導(dǎo)想象:玲玲一邊端詳著自己的作品,一邊會(huì)想什么呢?(3)指導(dǎo)朗讀,讀出玲玲“得意”的心情。3.傷心:就在這時(shí)候,水彩筆啪的一聲掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。(1)小組討論:玲玲為什么傷心地哭了呢?(2)指導(dǎo)朗讀:讀出玲玲“很難過又著急”的語氣。4.滿意:玲玲想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛,懶洋洋地趴在樓梯上,整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。(1)看圖思考:“整張畫看上去更好了”,說說好在哪里,以此來理解弄臟的地方和小花狗的關(guān)系。(2)“玲玲滿意地笑了”,玲玲心里會(huì)想什么呢?請(qǐng)你來夸夸玲玲。(3)指導(dǎo)朗讀,讀出“滿意”的語氣。(五)品讀人物對(duì)話,理解深刻含義。1.讀好寫爸爸建議的句子:(1)爸爸哪句話啟發(fā)了玲玲?讀第7自然段,指導(dǎo)學(xué)生畫下來。(2)出示句子,指導(dǎo)朗讀,讀出反問的語氣。2.理解含義深刻的句子:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事。(2)壞事是怎么變成好事的呢?(3)你想對(duì)文中的爸爸說什么?第三單元(4)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說說對(duì)這句話的理解。(六)借助圖畫,講述故事。1.啟發(fā)學(xué)生思考,講好這個(gè)故事,最關(guān)鍵的秘訣是什么?(抓住寫心情的關(guān)鍵詞,用上表示心情的詞,把故事內(nèi)容講得清楚、明白)2.小組合作,根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),借助圖畫,用上“得意、傷心、滿意”講3.小組展示,全班評(píng)議。故事大王評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容伙伴評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰?！睢睢睢睢睢钣蒙媳硎拘那榈脑~,把故事內(nèi)容講得清楚、明白?！睢睢睢睢睢盥曇艉榱?精神飽滿?！睢睢睢睢睢罴由虾线m的動(dòng)作,吸引聽眾?！睢睢睢睢睢?七)總結(jié)。1.總結(jié)本課:這節(jié)課,我們知道了講好故事的第三個(gè)秘訣:可以抓住描寫人物心情變化的詞語講故事。還知道了在生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事。2.總結(jié)任務(wù)二:《曹沖稱象》《玲玲的畫》兩篇課文中的主人公的共同特點(diǎn)是善于動(dòng)腦、樂于思考,為了講好他們的故事,我們可以抓住關(guān)鍵的詞語和句子,按照順序講故事。同學(xué)們可以在課余時(shí)間找一找這樣的故事,讀一讀,試著講一講,我們?cè)凇肮适麓笸鯛幇再悺鄙弦姲?任務(wù)三:我的快樂童年生活學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)語文園地三,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞+名詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并拓展練說;能正確辨析和運(yùn)用四組同音字。2.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說句子。3.學(xué)習(xí)制作積累卡,交流課內(nèi)外積累的詞句,初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。4.背誦《小兒垂釣》;閱讀《王二小》,感受王二小的機(jī)智勇敢。5.學(xué)習(xí)口語交際“做手工”,能按照順序說說手工作品的制作過程,養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣,能一邊聽一邊記住主要信息。6.寫寫自己喜歡的玩具,學(xué)習(xí)“在方格紙上寫,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本的寫話格式要求。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備生:制作手工作品。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)課時(shí)安排課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)一:感受快樂的童年(一)導(dǎo)入。教師導(dǎo)入:前面的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),我們閱讀了四個(gè)有關(guān)童年生活的故事,這節(jié)課我們走進(jìn)語文園地三,聊一聊我們自己的童年生活,感受童年生活的快樂。(二)識(shí)字加油站。1.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們課余時(shí)間都有哪些課外活動(dòng)呢?學(xué)生交流。2.出示詞語,學(xué)生多種形式認(rèn)讀詞語(自讀、“開火車”讀、去掉拼音讀詞語)3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞組構(gòu)成特點(diǎn):動(dòng)詞+名詞。4.聯(lián)系生活,運(yùn)用詞語:任選一個(gè)或兩個(gè)詞語說一句話。5.拓展思維:你還知道哪些類似特點(diǎn)的詞語?6.出示生字,復(fù)習(xí)鞏固。字呢!(三)字詞句運(yùn)用。1.比一比,填一填。(1)課件出示四組同音字,學(xué)生試著填一填,同桌交流。(2)全班交流。(3)教師出示句子,學(xué)生練習(xí)填一填。2.讀一讀,想一想,用加點(diǎn)的詞語說一句話。(1)課件出示三個(gè)例句,學(xué)生朗讀句子,說發(fā)現(xiàn)了什么。(2)點(diǎn)撥:“一邊……一邊……”表示同時(shí)發(fā)生的兩件事。(3)教師出示兩幅圖片,學(xué)生練習(xí)說句子。(4)結(jié)合學(xué)生豐富的生活,用上“一邊……一邊……”說句子。(四)展示臺(tái)。1.教師過渡:在學(xué)習(xí)的過程中,會(huì)遇到很多好詞好句,制作積累卡是學(xué)習(xí)的好方法。2.出示教材中展示臺(tái)的內(nèi)容,學(xué)生讀一讀,說一說這三類詞句有什么特點(diǎn):寫自然的二字詞3.教師出示課外拓展的內(nèi)容,學(xué)生讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生也可以在課外閱讀中積累好詞佳句。第三單元4.小結(jié):積累卡的內(nèi)容,可以從課文中摘記,也可以從課外書中尋找;可以積累兩個(gè)字的詞語,也可以積累四字詞語,還可以積累名言警句等。希望同學(xué)們養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。(五)日積月累。1.出示插圖,引導(dǎo)觀察:古代兒童有哪些有趣的活動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察課文插圖,試著講講這幅圖。2.引導(dǎo)朗讀:詩中描繪的垂釣情景是怎樣的呢?請(qǐng)大家借助拼音,讀一讀這首詩。3.多種形式朗讀古詩。4.引導(dǎo)學(xué)生理解詩意:學(xué)生借助圖片,對(duì)照詩句,說說古詩的意思。教師適時(shí)點(diǎn)撥。5.學(xué)生嘗試背誦古詩。(六)我愛閱讀。1.教師導(dǎo)入:讓我們將目光轉(zhuǎn)向抗戰(zhàn)時(shí)期,去看看那個(gè)時(shí)候兒童的生活吧!請(qǐng)同學(xué)們自由讀《王二小》,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.全班交流文中不好理解的詞語的意思,教師出示,幫助學(xué)生理解“兒童團(tuán)員”“八路軍”“日3.指導(dǎo)學(xué)生再讀故事,思考故事的主要內(nèi)容,全班交流。4.全班學(xué)生分享閱讀故事的感受,聽歌曲《歌唱二小放牛郎》;知道故事贊揚(yáng)了王二小機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。5.拓展交流:除了王二小,你還知道哪些抗日小英雄的故事?6.教師總結(jié):這些小英雄的精神值得我們贊揚(yáng),課后,同學(xué)們可以繼續(xù)搜集他們的故事讀一讀,可以在“故事大王爭霸賽”上給大家講一講。活動(dòng)二:說說做手工(一)課前準(zhǔn)備、布置任務(wù)。課前制作手工作品,并帶到學(xué)校。(二)小組交流、初步練說。1.學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的作品,然后試著從以下方面按順序說說自己的手工作品:做的是什么、怎么做的。要求把步驟說清楚,其他同學(xué)認(rèn)真聽。2.小組內(nèi)推選一名同學(xué)全班展示說一說,提示其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。等其他表示順序的詞語。(三)教師示范,指導(dǎo)聽說。1.以“折紙飛機(jī)”為例,教師一邊演示,一邊介紹制作過程。2.學(xué)生聽完制作過程后,說一說記住了什么主要信息。特級(jí)教案語文二年級(jí)(上)3.總結(jié)記住主要信息的方法:(1)注意認(rèn)真聽。一邊聽,一邊思考制作的過程。(2)注意介紹的順序,記住制作的主要步驟。(四)圍繞話題,學(xué)生練說。1.在小組里介紹自己的手工作品。2.推薦一位同學(xué)全班展示。3.根據(jù)評(píng)價(jià)表,從說和聽兩個(gè)角度評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)角度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)我會(huì)說自然大方,音量適中。☆☆☆用上表示順序的詞語,按照順序說?！睢睢钣迷~準(zhǔn)確,說清楚,說明白?！睢睢钗視?huì)聽注意聽,記住主要信息。☆☆☆不明白的地方,有禮貌地提問。☆☆☆活動(dòng)三:寫寫喜歡的玩具(一)猜謎導(dǎo)入。1.猜謎導(dǎo)入:老師有一件喜歡的玩具,你能根據(jù)我的描述,猜出是什么嗎?2.學(xué)生交流根據(jù)什么猜出來的:玩具的樣子、好玩在哪里。(二)說說自己喜歡的玩具。1.教師引導(dǎo):你最喜愛的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流。2.全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚。(三)寫寫自己喜歡的玩具。1.寫話指導(dǎo):(1)首先介紹你喜歡的玩具是什么;接著介紹它的樣子,從顏色、大小、外形以及特點(diǎn)等角度具體介紹;最后寫清楚是怎么玩的,它給你帶來了什么樂趣。(2)可以用上平時(shí)積累的好詞佳句。(3)要表達(dá)出自己的喜愛之情。(4)寫話時(shí)注意格式:段前空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。2.學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(四)評(píng)價(jià)寫話,分享快樂。1.指導(dǎo)學(xué)生分享自己的寫話,師生給予積極的評(píng)價(jià),并提出修改的建議。第三單元2.學(xué)生試著修改自己的寫話。3.拓展:課后把你寫的最喜歡的玩具的內(nèi)容讀給家人聽。任務(wù)四:故事大王爭霸賽學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的講好故事的方法,按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講好故事。2.能認(rèn)真傾聽同學(xué)講故事,記住故事的主要信息。3.能就故事,說說自己的感受。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備師:制作課件。生:準(zhǔn)備一個(gè)寫兒童生活的故事。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程(一)課前準(zhǔn)備、布置任務(wù)。1.布置搜集有關(guān)兒童生活的故事的任務(wù),古代的、現(xiàn)代的都可以。2.學(xué)生按照講好故事的標(biāo)準(zhǔn),練習(xí)講故事,為課上講