9《楓樹(shù)上的喜鵲》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《楓樹(shù)上的喜鵲》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）9《楓樹(shù)上的喜鵲》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《楓樹(shù)上的喜鵲》是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了喜鵲在楓樹(shù)上的生活場(chǎng)景。課文通過(guò)喜鵲的歡快活潑，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)與和諧，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受生活的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生用生動(dòng)語(yǔ)言描述事物，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的情感，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀、默讀等方式，把握喜鵲在楓樹(shù)上的生活情景。

②學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)多種方法記憶生字，如組詞、造句等，提高識(shí)字能力。

③學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情，學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)自然生物的贊美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文通過(guò)具體事例表現(xiàn)主題的寫(xiě)作手法。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：課文音頻、喜鵲圖片、相關(guān)視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（楓樹(shù)、喜鵲）、卡片、圖畫(huà)本。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《楓樹(shù)上的喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谇锾斓臅r(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)喜鵲？它們長(zhǎng)什么樣？你們知道喜鵲的家在哪里嗎？”

展示一些關(guān)于喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受喜鵲在秋天的生活場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹《楓樹(shù)上的喜鵲》這篇課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《楓樹(shù)上的喜鵲》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、主要內(nèi)容和發(fā)展脈絡(luò)。

過(guò)程：

講解課文的基本內(nèi)容，包括喜鵲的生活習(xí)性、楓樹(shù)的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶。

3.《楓樹(shù)上的喜鵲》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

過(guò)程：

分析課文中的具體事例，如喜鵲筑巢、育雛等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為背后的意義。

討論課文中的比喻和擬人手法，讓學(xué)生理解作者如何通過(guò)這些手法表達(dá)對(duì)喜鵲的喜愛(ài)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的情感表達(dá)，如對(duì)自然的贊美、對(duì)生命的尊重等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，如“喜鵲為什么喜歡在楓樹(shù)上筑巢？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的答案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，其他學(xué)生可以提問(wèn)或補(bǔ)充。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的答案、討論過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、生字詞、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)課文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)自然的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于喜鵲的觀察日記，記錄自己在生活中觀察到的喜鵲行為，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《鳥(niǎo)類(lèi)的世界》：介紹不同種類(lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)及其生活習(xí)性，鼓勵(lì)學(xué)生了解更多關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)。

-《秋天的童話(huà)》：收集與秋天相關(guān)的童話(huà)故事，讓學(xué)生在閱讀中感受季節(jié)變化的魅力。

-《大自然的小秘密》：通過(guò)科普文章，揭示自然界中一些有趣的現(xiàn)象和生物習(xí)性。

-《楓葉紅了》：講述楓葉的象征意義，以及楓葉在文學(xué)和藝術(shù)中的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：要求學(xué)生記錄自己在家附近或?qū)W校附近的自然觀察，如不同種類(lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)等。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：以《楓樹(shù)上的喜鵲》為靈感，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。

-家庭作業(yè)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作關(guān)于喜鵲的手工制品、收集楓葉等，增加學(xué)生的動(dòng)手能力。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如喜鵲的遷徙、楓葉的生物學(xué)特性等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演喜鵲、楓樹(shù)等角色，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文主題

①《楓樹(shù)上的喜鵲》

②秋天的自然景象

③喜鵲的生活習(xí)性

2.生字詞

①喜鵲：一種鳥(niǎo)類(lèi)，體形較小，羽毛黑白相間。

②楓樹(shù)：落葉喬木，秋季葉子變紅。

③筑巢：鳥(niǎo)類(lèi)為自己建造巢穴的行為。

3.課文結(jié)構(gòu)

①引言：介紹喜鵲和楓樹(shù)。

②主體：描述喜鵲在楓樹(shù)上的生活情景。

③結(jié)尾：總結(jié)喜鵲與楓樹(shù)的關(guān)系。

4.優(yōu)美語(yǔ)句

①“喜鵲在楓樹(shù)上歡快地跳躍著?！?/p>

②“楓樹(shù)上的喜鵲，像是在唱歌。”

③“秋天的楓樹(shù)，像一把火，照亮了整個(gè)山崗?！?/p>

5.情感表達(dá)

①對(duì)喜鵲的喜愛(ài)

②對(duì)自然的贊美

③對(duì)生命的尊重反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.多元互動(dòng)，促進(jìn)交流

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話(huà)題不感興趣或者缺乏自信。這影響了課堂的活躍度和教學(xué)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一

我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)手段有待豐富

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)手段相對(duì)單一，主要依賴(lài)講解和示范，缺乏多媒體輔助教學(xué)，這可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段，提升課堂趣味性

我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與，營(yíng)造積極氛圍

我將設(shè)計(jì)更多參與性的活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)