2024秋一年級語文上冊 識字（二）10 升國旗說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊識字（二）10升國旗說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋一年級語文上冊識字（二）10升國旗

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬國旗的情感，增強民族自豪感。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀和模仿，使學生能夠準確、流利地表達對升國旗儀式的感受。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力，引導學生關(guān)注國旗的細節(jié)，感受國旗的莊嚴和神圣。

4.增強學生的集體榮譽感，通過參與升國旗儀式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的識記與運用：正確認讀“旗、升、莊”等生字，并能運用到句子中。

2.朗讀與表達：通過朗讀體會升國旗儀式的莊嚴氣氛，能用自己的話表達對國旗的敬意。

難點：

1.情感體驗的理解：理解“升國旗”背后的愛國主義情感，將其與生活實際相結(jié)合。

2.詞語的運用與理解：正確理解“莊嚴”、“神圣”等詞語的含義，并能靈活運用。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學生理解國旗的含義和升國旗儀式的莊嚴性。

2.引導學生通過小組討論，分享自己對國旗的情感體驗，提升情感理解能力。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在情境中練習生字詞的運用，加強記憶和表達能力。

4.結(jié)合生活實例，讓學生體會愛國主義情感，加深對“莊嚴”、“神圣”等詞語的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋一年級語文上冊》教材。

2.輔助材料：準備與升國旗儀式相關(guān)的圖片、國旗圖案、升旗視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放國旗模型，營造莊嚴的升旗氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對升國旗儀式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在升國旗的時候，有沒有注意到一些特別的細節(jié)？你們知道國旗代表什么嗎？”

展示一些關(guān)于國旗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受升國旗儀式的莊嚴和重要性。

簡短介紹國旗的基本概念和意義，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.國旗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國旗的基本概念、組成部分和升旗儀式的流程。

過程：

講解國旗的定義，包括其主要組成部分如旗面、旗桿、旗繩等。

詳細介紹國旗的組成部分和顏色含義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.國旗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國旗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的升國旗儀式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國旗的多樣性和莊重性。

引導學生思考這些案例對學校和社會的影響，以及國旗在集體活動中的重要作用。

小組討論：讓學生分組討論國旗在日常生活中的應用，并提出如何更好地維護國旗的尊嚴。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國旗相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何正確使用國旗”、“國旗與愛國主義教育”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國旗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國旗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括國旗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)國旗在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用國旗知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一次升國旗儀式，撰寫觀察日記，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.識字與寫字能力提升：

學生通過學習“升國旗”這一課，能夠認讀并正確書寫生字“旗、升、莊”等，并能將這些生字運用到句子中，提高識字和寫字的能力。

2.朗讀與表達能力增強：

學生在課堂上通過朗讀升國旗儀式的相關(guān)詩句，增強了朗讀的語感和表達能力。他們能夠流利地朗讀，并用自己的語言表達對國旗的敬意和熱愛。

3.愛國主義情感培養(yǎng)：

通過學習升國旗的意義和儀式，學生增強了民族自豪感和愛國主義情感。他們能夠理解國旗代表的是國家的尊嚴和人民的團結(jié)，從而在日常生活中表現(xiàn)出對國家的尊重和熱愛。

4.觀察與審美能力提高：

學生在觀察國旗圖案和升旗儀式的過程中，培養(yǎng)了觀察力和審美能力。他們能夠注意到國旗的細節(jié)，如顏色、圖案等，并能夠欣賞其莊重和美感。

5.集體榮譽感與責任感增強：

參與升國旗儀式讓學生體驗到集體榮譽感，他們認識到每個人都應該為國家的榮譽和尊嚴負責。這種責任感促使學生在學習和生活中更加自律和積極。

6.合作與交流能力提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在交流中學習到不同的思考方式。

7.思維與創(chuàng)新能力激發(fā)：

通過分析國旗案例和討論國旗的應用，學生的思維得到了拓展。他們學會了從不同角度思考問題，并能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和建議。

8.社會實踐能力鍛煉：

學生通過觀察和記錄升國旗儀式，將課堂學習與社會實踐相結(jié)合。這種實踐能力的鍛煉有助于他們將理論知識應用到實際生活中。

9.文化素養(yǎng)的積累：

學習升國旗的相關(guān)知識，有助于學生積累文化素養(yǎng)，了解國家的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代價值觀。

10.課后作業(yè)完成情況：

學生通過完成課后作業(yè)，如撰寫觀察日記，鞏固了課堂所學內(nèi)容，提高了寫作能力，并加深了對國旗的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞教學：

①重點生字：旗、升、莊、嚴、神、圣

②重點詞語：莊嚴的升旗儀式、五星紅旗、國歌

②朗讀與表達能力培養(yǎng)：

①重點句子：我們立正站好，目不轉(zhuǎn)睛地望著國旗。

②重點詩句：五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多么響亮。

③愛國主義情感教育：

①重點詞句：愛國、敬愛、神圣的國旗、民族的驕傲

②重點案例：升國旗儀式的歷史背景和意義

④觀察與審美能力培養(yǎng)：

①重點觀察點：國旗的顏色、圖案、升旗動作

②重點審美評價：國旗的莊重美、設(shè)計美

⑤集體榮譽感與責任感教育：

①重點詞句：集體榮譽、責任、團結(jié)一心

②重點活動：升國旗儀式中的團隊協(xié)作

⑥小組討論與合作能力培養(yǎng)：

①重點討論主題：國旗的重要性、如何尊重國旗

②重點合作技能：傾聽、表達、協(xié)商、總結(jié)

⑦思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

①重點思維訓練：分析國旗案例、提出改進建議

②重點創(chuàng)新能力：設(shè)計創(chuàng)意升旗儀式方案

⑧社會實踐能力培養(yǎng)：

①重點實踐活動：觀察升國旗儀式、記錄觀察日記

②重點實踐技能：觀察、記錄、分析、總結(jié)

⑨文化素養(yǎng)積累：

①重點知識點：國旗的歷史、設(shè)計理念、文化象征

②重點文化理解：愛國主義精神、民族認同感

⑩課后作業(yè)完成：

①重點作業(yè)類型：觀察日記、短文寫作

②重點作業(yè)目的：鞏固學習效果、提高寫作能力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際情境教學：我在課堂上嘗試將升國旗儀式的情境引入課堂，讓學生通過角色扮演、模擬升旗等方式，更加直觀地感受國旗的莊嚴和神圣，這樣的教學方式增強了學生的參與感和體驗感。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來展示升國旗的全過程，幫助學生更好地理解國旗的意義和升旗儀式的流程，同時也提高了課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感投入不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對升國旗儀式的情感投入不夠，可能是因為他們對國旗的歷史和文化背景了解不夠深入。

2.課堂互動性有待提高：雖然我在課堂上設(shè)計了一些小組討論和展示環(huán)節(jié)，但學生的互動參與度還有待提高，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘情感教育：為了讓學生更好地理解國旗的意義，我計劃在教學中加入更多關(guān)于國旗的歷史和文化背景的介紹，通過講述國旗背后的故事，激發(fā)學