4《田家四季歌》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

4《田家四季歌》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《田家四季歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，學(xué)生能夠感知四季變化，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，同時(shí)鍛煉詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)四季之美。

2.感受詩(shī)歌韻律，學(xué)習(xí)朗誦技巧。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意象的把握和情感表達(dá)。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律的感知和模仿。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌中的意象和四季變化。

2.通過教師示范和小組合作，讓學(xué)生在模仿和實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的朗誦節(jié)奏和情感表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的四季詩(shī)歌，以加深對(duì)詩(shī)歌韻律和情感的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源。

3.信息化資源：四季變化的圖片、視頻資料、詩(shī)歌朗誦音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如四季代表性的物品）、學(xué)生自制詩(shī)歌創(chuàng)作卡片。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？它們分別是哪幾個(gè)？

2.學(xué)生回答：一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季變化的詩(shī)歌——《田家四季歌》，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受四季的美麗。

二、初讀課文，整體感知

1.老師出示課文，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢，老師檢查字音，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)歌主要描寫了哪些季節(jié)？每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)是什么？

三、精讀課文，深入理解

1.春季

a.老師提問：這首詩(shī)歌中，哪一句描寫了春天的景象？

b.學(xué)生回答：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

c.老師講解：這句詩(shī)歌通過“草長(zhǎng)鶯飛”和“拂堤楊柳醉春煙”描繪了春天生機(jī)勃勃的景象。

d.學(xué)生齊讀這句詩(shī)歌，感受春天的美麗。

2.夏季

a.老師提問：這首詩(shī)歌中，哪一句描寫了夏天的景象？

b.學(xué)生回答：田家少閑月，五月人倍忙。

c.老師講解：這句詩(shī)歌通過“田家少閑月”和“五月人倍忙”描繪了夏天農(nóng)民忙碌的景象。

d.學(xué)生齊讀這句詩(shī)歌，感受夏天的勤勞。

3.秋季

a.老師提問：這首詩(shī)歌中，哪一句描寫了秋天的景象？

b.學(xué)生回答：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

c.老師講解：這句詩(shī)歌通過“稻花香里說豐年”和“聽取蛙聲一片”描繪了秋天豐收的景象。

d.學(xué)生齊讀這句詩(shī)歌，感受秋天的豐收。

4.冬季

a.老師提問：這首詩(shī)歌中，哪一句描寫了冬天的景象？

b.學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

c.老師講解：這句詩(shī)歌通過“忽如一夜春風(fēng)來”和“千樹萬樹梨花開”描繪了冬天雪后的美麗景象。

d.學(xué)生齊讀這句詩(shī)歌，感受冬天的寧?kù)o。

四、拓展延伸，鞏固提高

1.老師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些描寫四季變化的詩(shī)句？

2.學(xué)生分享自己知道的詩(shī)句，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師出示四季變化的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片和所學(xué)詩(shī)句，創(chuàng)作一段關(guān)于四季變化的短文。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，感受到了四季的美麗和變化。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于四季變化的詩(shī)歌。

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.四季變化的相關(guān)圖片集：包括春花爛漫、夏荷映日、秋月掛空、冬雪皚皚的圖片，幫助學(xué)生直觀感受四季的自然美景。

b.農(nóng)事活動(dòng)的時(shí)間表：介紹不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)，如春季播種、夏季耕作、秋季收割、冬季儲(chǔ)藏，讓學(xué)生了解與季節(jié)相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)。

c.傳統(tǒng)節(jié)日與季節(jié)的關(guān)系：探討如春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日與季節(jié)的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

d.詩(shī)歌鑒賞資料：收集其他描寫四季變化的古詩(shī)詞，如《春曉》、《江雪》、《山行》等，豐富學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

a.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演四季，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)四季的特點(diǎn)和變化。

b.自然觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察四季的變化，并記錄下來，形成個(gè)人的自然觀察日記。

c.家鄉(xiāng)四季調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的四季特點(diǎn)，包括氣候、物產(chǎn)、習(xí)俗等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。

d.四季主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以四季為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)四季的理解和感受。

e.詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《田家四季歌》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的四季詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

f.環(huán)保教育：結(jié)合四季變化，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性，提出自己的環(huán)保建議。

g.傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)：組織學(xué)生參與與季節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如包粽子、賞月等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-春季：草長(zhǎng)鶯飛、拂堤楊柳

-夏季：田家少閑月、五月人倍忙

-秋季：稻花香里說豐年、聽取蛙聲一片

-冬季：忽如一夜春風(fēng)來、千樹萬樹梨花開

②詞：

-鶯：黃鸝、畫眉等春天的鳥兒

-醉：陶醉、迷戀

-豐年：豐收的年景

-梨花：梨樹開花

③句：

-描繪春天生機(jī)勃勃的句子：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?/p>

-描繪夏天農(nóng)民忙碌的句子：“田家少閑月，五月人倍忙?！?/p>

-描繪秋天豐收的句子：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！?/p>

-描繪冬天雪后美景的句子：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這節(jié)課的得與失，以便在未來的教學(xué)中能夠不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)《田家四季歌》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的反思：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)遇到了困難。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提前準(zhǔn)備不同層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

2.教學(xué)方法的反思：

-我認(rèn)為在講解詩(shī)歌意象時(shí)，可能過于依賴文字解釋，而沒有充分運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生的理解不夠直觀。

-改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更多地結(jié)合多媒體資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

3.課堂氛圍的反思：

-在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀熱情不夠高漲，朗讀時(shí)缺乏情感投入。

-改進(jìn)措施：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的朗讀活動(dòng)，如分組朗讀比賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓他們?cè)诶首x中體會(huì)詩(shī)歌的美。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：

-在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的創(chuàng)作思路較為單一，缺乏創(chuàng)新。

-改進(jìn)措施：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，鼓勵(lì)他們運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性的詩(shī)歌。

5.評(píng)價(jià)方式的反思：

-評(píng)價(jià)方式較為單一，僅限于口頭評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過程的跟