14《普羅米修斯》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

14《普羅米修斯》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《普羅米修斯》是四年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解普羅米修斯的傳說故事，感受普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、為民造福的崇高精神；學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解課文中的重點(diǎn)句子；通過朗讀、討論、表演等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，讓學(xué)生理解古代神話傳說中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和道德觀念。

2.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語言，提高表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生思考普羅米修斯行為的合理性，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過感受普羅米修斯形象的鮮明特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解普羅米修斯傳說的主要內(nèi)容，包括他盜取火種給人類的情節(jié)，以及他因此受到宙斯懲罰的故事。

②體會(huì)普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、為民造福的崇高精神，能夠用自己的語言表達(dá)對這一精神的認(rèn)同和感受。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞，特別是多音字和形近字，提高學(xué)生的詞匯積累和正確書寫能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解普羅米修斯行為背后的深層含義，如對自由和正義的追求，以及個(gè)人與集體的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或創(chuàng)作續(xù)寫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升文學(xué)作品的解讀和創(chuàng)作能力。

③在討論和交流中，幫助學(xué)生形成對神話傳說中英雄形象的多維度認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演普羅米修斯、宙斯等角色，深入體驗(yàn)人物性格和故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示與普羅米修斯傳說相關(guān)的圖片和視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析普羅米修斯的行為及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《普羅米修斯》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、相關(guān)圖片和簡短的視頻介紹，明確預(yù)習(xí)要求，如理解故事背景和主要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“普羅米修斯為何盜取火種？他受到怎樣的懲罰？你認(rèn)為他的行為是對還是錯(cuò)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步思考和討論。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文，初步了解普羅米修斯的故事。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和初步的批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“神話傳說中的英雄”為主題，通過講述其他神話故事引入普羅米修斯的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解普羅米修斯的故事，包括他的行為、宙斯的懲罰以及故事的象征意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演普羅米修斯和宙斯，體驗(yàn)故事中的沖突和情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事中的角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事，加深理解。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象征意義。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普羅米修斯精神的短文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行討論。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于古希臘神話的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，進(jìn)行課后思考。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對古希臘神話有更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對普羅米修斯精神的理解，并應(yīng)用于實(shí)際生活中。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對文化的興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古希臘神話簡介：介紹古希臘神話的基本概念、主要神祇和英雄傳說，為學(xué)生提供更廣闊的神話背景知識。

-普羅米修斯的其他故事：搜集普羅米修斯在不同版本的神話故事中的形象和遭遇，比較不同文化中對普羅米修斯形象的塑造。

-火的象征意義：探討火在人類文明中的重要性，以及它在神話傳說中的象征意義，如智慧、光明、毀滅等。

-古希臘悲劇作品：選取與普羅米修斯故事相關(guān)的古希臘悲劇作品，如《被縛的普羅米修斯》，讓學(xué)生感受悲劇的藝術(shù)魅力。

-相關(guān)歷史事件：介紹與普羅米修斯傳說相關(guān)的歷史事件，如古希臘的民主制度，探討普羅米修斯精神對后世的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《古希臘神話》等書籍，深入了解古希臘神話的背景和主要人物。

-組織學(xué)生觀看與古希臘神話相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《諸神之戰(zhàn)》，增強(qiáng)學(xué)生對神話傳說的直觀感受。

-設(shè)計(jì)普羅米修斯主題的寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作以普羅米修斯為主角的短篇故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同文化中普羅米修斯形象的差異，探討其背后的文化原因。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館或文化網(wǎng)站，讓學(xué)生了解古希臘的藝術(shù)和建筑，感受古希臘文明的風(fēng)貌。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受古代文明的藝術(shù)成就，加深對普羅米修斯故事的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戲劇表演，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)普羅米修斯的故事，提升學(xué)生的表演能力和情感表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物，思考他們與普羅米修斯精神的相似之處，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)普羅米修斯主題的繪畫或手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對普羅米修斯精神的敬意和理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社會(huì)中人們對普羅米修斯精神的認(rèn)同和傳承，探討其在當(dāng)代社會(huì)的意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《普羅米修斯》這一課，感覺整體來說還是蠻有收獲的。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得與失。

得：在導(dǎo)入部分，我嘗試用故事的方式引入課題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很感興趣，課堂氣氛活躍。在講解故事時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解普羅米修斯的形象和故事內(nèi)涵，學(xué)生們通過討論和表演，對普羅米修斯的精神有了更深的認(rèn)識。

失：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的掌握還不夠牢固，特別是在區(qū)分多音字和形近字時(shí)，容易混淆。這說明我在教學(xué)過程中對生字詞的講解還不夠深入，需要加強(qiáng)對這一方面的訓(xùn)練。

1.知識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《普羅米修斯》這篇課文，了解了古希臘神話的基本知識，對普羅米修斯這一人物有了更深入的認(rèn)識。

2.技能方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過朗讀、討論、表演等方式，提高了自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)普羅米修斯的精神，樹立了正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了正義感和責(zé)任感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我要更加注重生字詞的講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生牢固掌握多音字和形近字。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，運(yùn)用