Lesson 15 These are pigs（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

Lesson15Thesearepigs（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Lesson15Thesearepigs，本節(jié)課選自人教版英語四年級上冊Unit3PartALet’slearn。主要學習由These/Theseare組成的疑問句及其回答，以及表示動物類名詞。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握These/Theseare的用法，并能正確運用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高語言實踐運用能力。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化背景下動物名稱的多樣性。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過觀察和比較，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.提升學生的學習能力，掌握通過圖片和情景理解新詞匯的方法。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型，對英語學習有一定的了解。在之前的課程中，他們已經接觸過一些動物名詞，如cat,dog,fish等，并能夠進行簡單的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、動作和情境來理解新詞匯。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更偏向于動手操作和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于新詞匯的記憶和理解，尤其是對于那些與日常生活不太相關的動物名詞；二是對于疑問句的理解和使用，學生可能難以把握疑問句的語調和節(jié)奏；三是學生在回答問題時，可能會因為語言表達不準確或詞匯量不足而感到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版英語四年級上冊Unit3PartALet’slearn部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如各種動物的圖片，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生理解和記憶動物名詞。

3.教學工具：準備磁帶或錄音設備，用于播放例句和聽力練習，以便學生模仿和跟讀。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括動物主題的教室裝飾，以及設置小組討論區(qū)，方便學生進行互動學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布PPT，展示動物圖片和簡單句型，讓學生預習Thesearepigs的用法。

-設計預習問題：提問學生如何用英語介紹家中的寵物，激發(fā)他們對動物名詞的興趣。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解動物名詞的介紹和Thesearepigs的用法。

-思考預習問題：學生思考如何用英語介紹寵物，并記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和想法提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：展示一組動物圖片，通過游戲問答的方式，引出Thesearepigs的主題。

-講解知識點：通過實物展示，講解Thesearepigs的構成和用法。

-組織課堂活動：進行“FindthePigs”游戲，讓學生在圖片中找出并描述動物。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用句型。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習句型。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇敢提問并討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解句型結構。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中應用句型。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生用英語描述家中寵物的特征。

-提供拓展資源：推薦與動物相關的英語繪本，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成描述寵物的英語描述。

-拓展學習：學生閱讀推薦的英語繪本，學習更多動物名詞。

-反思總結：學生反思自己在描述寵物時的表現，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了進一步拓展學生對動物詞匯和英語表達的理解，以下是一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）動物故事集：《小動物的故事》

這本故事集中包含了多個關于小動物的溫馨故事，每個故事都配有生動的插圖和簡單的英語對話。學生可以通過閱讀這些故事，學習到更多關于動物的詞匯和表達方式。

（2）動物科普書籍：《我們的動物朋友》

本書以圖文并茂的形式介紹了各種動物的生活習性和特點，適合學生了解動物世界的多樣性。通過閱讀，學生可以擴大自己的詞匯量，同時培養(yǎng)對自然界的關愛和保護意識。

（3）動物英語繪本：《TheAnimalsoftheWorld》

這本繪本以世界各地的動物為主題，通過生動的故事和豐富的畫面，讓學生在閱讀中學習到不同國家的動物名稱和描述。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后能夠繼續(xù)深入學習和探究動物相關的內容，以下是一些建議：

（1）動物觀察日記

鼓勵學生觀察家中或校園內的動物，記錄它們的特征、行為和活動規(guī)律。通過觀察，學生可以更好地理解動物的生活習性，并嘗試用英語進行描述。

（2）動物主題英語演講

組織學生進行動物主題的英語演講，讓學生在準備過程中，深入研究動物的習性、保護現狀等知識，并嘗試用英語進行表達。

（3）動物保護公益活動

鼓勵學生參與動物保護公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中體驗關愛動物的重要性，并提高他們的社會責任感。

（4）制作動物主題英語手抄報

學生可以收集有關動物的圖片、資料，制作成英語手抄報。這不僅能夠提高學生的英語表達能力，還能培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力。

（5）動物主題英語歌曲學習

教師可以推薦一些與動物相關的英語歌曲，讓學生在欣賞歌曲的同時，學習歌曲中的動物詞匯和表達方式。七、教學反思與改進教學是一項持續(xù)改進的過程，每節(jié)課結束后，我都會進行反思，以便更好地了解教學效果，找出不足，并在未來的教學中進行改進。以下是我對本次“Lesson15Thesearepigs”教學的反思和改進計劃：

1.教學效果評估

在本次教學中，我發(fā)現學生在掌握動物名詞和句型方面進展不錯，但有些學生對于疑問句的語調和節(jié)奏掌握得不夠準確。此外，部分學生在回答問題時，詞匯量有限，影響了他們的表達。

2.教學反思

（1）對于動物名詞的學習，我采用了圖片和實物展示的方式，但部分學生對于新詞匯的記憶還不夠牢固。在今后的教學中，我計劃增加詞匯復述和游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

（2）在講解疑問句時，我可能沒有充分強調語調和節(jié)奏的重要性。為了提高學生的口語表達能力，我將在今后的教學中，更加注重對學生語音語調的指導，并通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中練習。

（3）在學生回答問題時，我發(fā)現他們的詞匯量有限。為了解決這一問題，我將在今后的教學中，增加詞匯積累環(huán)節(jié)，鼓勵學生多讀、多聽、多說，提高他們的詞匯量。

3.改進措施

（1）詞匯教學：在今后的教學中，我將采用多種教學方法，如圖片展示、實物展示、游戲互動等，幫助學生更好地記憶和理解動物名詞。同時，我會設計一些詞匯復述和游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

（2）語音語調指導：在講解疑問句時，我將更加注重對學生語音語調的指導，通過示范、糾正和練習，讓學生掌握正確的語調和節(jié)奏。此外，我會設計角色扮演等活動，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

（3）詞匯積累：為了提高學生的詞匯量，我將在今后的教學中，增加詞匯積累環(huán)節(jié)。通過閱讀、聽力、口語等多種途徑，讓學生接觸更多詞匯，并鼓勵他們多讀、多聽、多說，提高英語表達能力。

4.教學計劃

（1）在下一節(jié)課中，我將通過游戲和活動，幫助學生鞏固動物名詞的記憶，并強調疑問句的語調和節(jié)奏。

（2）在隨后的教學中，我將設計更多詞匯積累環(huán)節(jié)，讓學生通過閱讀、聽力、口語等多種途徑接觸更多詞匯。

（3）在學期末，我將組織一次英語演講比賽，讓學生展示自己的英語水平和詞匯量。八、板書設計①知識點：

-These/Theseare+名詞（單數/復數）

-動物名詞：pig,cow,chicken,fish,cat,dog等

②詞：

-These

-Theseare

③句型：

-Thesearepigs.（這些是豬。）

-Thesearecows.（這些是牛。）

-Thes