1 我們班四歲了 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

1我們班四歲了說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

章節(jié)：第一單元《我們班四歲了》

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞班級的成立、班級成員的相互認(rèn)識、班級文化等內(nèi)容展開，旨在讓學(xué)生了解班級的構(gòu)成，培養(yǎng)班級凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，使學(xué)生認(rèn)識到班級是一個整體，增強(qiáng)對班級的歸屬感和責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的溝通與交流能力，通過相互介紹，讓學(xué)生學(xué)會傾聽和表達(dá)，形成良好的班級氛圍。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，了解班級規(guī)章制度，學(xué)會遵守規(guī)則，維護(hù)班級秩序。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過共同參與班級活動，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在認(rèn)知、情感和行為習(xí)慣上都有一定的特點。

首先，在知識層面，四年級學(xué)生對班級的構(gòu)成和班級活動有一定的了解，但對其背后的法治原則和班級文化的內(nèi)涵認(rèn)識尚淺。他們對集體榮譽感和責(zé)任感的理解也較為初步，需要通過具體案例和活動來深化。

其次，在能力方面，四年級學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力都在不斷提高，但仍有待加強(qiáng)。他們在班級互動中，能夠進(jìn)行基本的溝通，但在深入交流和合作方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和示范。

再次，從素質(zhì)角度來看，四年級學(xué)生正處于形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但自我管理能力還有待提高，容易受到外界環(huán)境影響。在班級活動中，他們需要培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和集體榮譽感。

最后，行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但自律性仍需加強(qiáng)。他們在面對集體任務(wù)時，可能存在依賴性強(qiáng)、責(zé)任感不夠明確的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、班級照片墻、班級榮譽證書等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和互動交流。

3.信息化資源：班級成員介紹視頻、班級活動照片、法治教育動畫短片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、班級活動、案例分析、板書展示等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看班級成立的歷史視頻，了解班級的成立過程和意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們班四歲了”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“班級的四個發(fā)展階段有哪些特點？”“我們班級的規(guī)章制度有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級成立的歷史和班級規(guī)章制度等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對班級規(guī)章制度的理解和個人遵守的體會。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解班級的歷史和發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過班級成立的故事或班級活動的視頻，引出“我們班四歲了”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解班級文化、班級成員的權(quán)利與義務(wù)等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握班級合作和溝通的技能。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如班級文化對個人成長的影響。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗班級合作和溝通的技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解班級文化和班級成員的義務(wù)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握班級合作和溝通的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解班級文化和班級成員的義務(wù)，掌握班級合作和溝通的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們班四歲了”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于班級文化的短文。

-提供拓展資源：提供與班級文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的班級文化和班級成員的義務(wù)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評價教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

（1）班級的成立和發(fā)展歷程：學(xué)生了解班級從成立到成長的過程，認(rèn)識到班級是一個整體，每個人都對班級有責(zé)任和義務(wù)。

（2）班級文化的內(nèi)涵：學(xué)生理解班級文化對個人成長的重要性，以及班級文化對班級凝聚力的影響。

（3）班級成員的權(quán)利與義務(wù)：學(xué)生了解班級成員在班級中享有的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，明確自己在班級中的角色和責(zé)任。

（4）法治意識：學(xué)生認(rèn)識到遵守班級規(guī)章制度的重要性，增強(qiáng)法治意識，學(xué)會在班級生活中維護(hù)自身權(quán)益。

2.能力提升情況

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索階段，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）溝通與表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，提高了溝通與表達(dá)能力。

（3）團(tuán)隊合作能力：學(xué)生在實踐活動和小組合作中，學(xué)會了與他人協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力。

（4）問題解決能力：學(xué)生在面對班級生活中的問題時，能夠運用所學(xué)知識，獨立思考并嘗試解決問題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

（1）集體觀念：學(xué)生認(rèn)識到班級是一個整體，增強(qiáng)了對班級的歸屬感和責(zé)任感。

（2）法治意識：學(xué)生了解遵守班級規(guī)章制度的重要性，增強(qiáng)了法治意識，學(xué)會在班級生活中維護(hù)自身權(quán)益。

（3）道德素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如誠實守信、尊重他人等。

（4）自律能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面，提高了自律能力，能夠自覺遵守紀(jì)律，按時完成任務(wù)。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

（1）課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與討論。

（2）作業(yè)完成：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）班級活動參與：學(xué)生在班級活動中，能夠積極參與，為班級的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（4）團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組合作中，能夠與同伴相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級的成立與發(fā)展歷程

-重點知識點：班級的起源、發(fā)展階段、班級成員的角色

-關(guān)鍵詞：班級成立、發(fā)展階段、成員角色、班級成長

②班級文化的內(nèi)涵與意義

-重點知識點：班級文化的定義、班級文化的構(gòu)成要素、班級文化對個人成長的影響

-關(guān)鍵詞：班級文化、文化要素、個人成長、凝聚力

③班級成員的權(quán)利與義務(wù)

-重點知識點：班級成員的權(quán)利、班級成員的義務(wù)、權(quán)利與義務(wù)的平衡

-關(guān)鍵詞：班級成員、權(quán)利、義務(wù)、平衡

④遵守班級規(guī)章制度

-重點知識點：班級規(guī)章制度的定義、規(guī)章制度的內(nèi)容、遵守規(guī)章制度的意義

-關(guān)鍵詞：規(guī)章制度、內(nèi)容、遵守、意義

⑤法治意識與班級生活

-重點知識點：法治意識的概念、法治意識在班級生活中的體現(xiàn)、法治教育的重要性

-關(guān)鍵詞：法治意識、班級生活、法治教育、重要性

⑥自律與自我管理

-重點知識點：自律的定義、自律在班級生活中的作用、自我管理的技巧

-關(guān)鍵詞：自律、自我管理、班級生活、技巧

⑦溝通與合作能力

-重點知識點：溝通的定義、有效溝通的技巧、合作的重要性、團(tuán)隊合作的方法

-關(guān)鍵詞：溝通、技巧、合作、方法

⑧集體榮譽感與責(zé)任感

-重點知識點：集體榮譽感的定義、責(zé)任感的表現(xiàn)、集體榮譽感與責(zé)任感的培養(yǎng)

-關(guān)鍵詞：集體榮譽感、責(zé)任感、培養(yǎng)

⑨問題解決與沖突管理

-重點知識點：問題解決的方法、沖突管理的策略、班級生活中的常見問題

-關(guān)鍵詞：問題解決、沖突管理、策略、常見問題

⑩反思與自我提升

-重點知識點：反思的意義、自我提升的方法、學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)與改進(jìn)

-關(guān)鍵詞：反思、自我提升、總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對“我們班四歲了”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

1.教學(xué)效果評估

在課堂上，我注意到學(xué)生們對班級文化的理解有所提升，但在討論班級成員的權(quán)利與義務(wù)時，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑。這讓我意識到，對于一些抽象的概念，我們需要更具體的案例來幫助學(xué)生理解。

2.學(xué)生參與度

雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但仍有少數(shù)學(xué)生在活動中顯得比較被動。這可能是由于他們的自信心不足或者對班級活動的不熟悉。因此，我需要思考如何提高所有學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)方法的調(diào)整

在講解班級規(guī)章制度時，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解效果不佳。未來的教學(xué)中，我計劃采用更多案例教學(xué)和角色扮演的方法，讓學(xué)生在實際操作中理解并掌握這些知識。

4.反思活動設(shè)計

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計了以下反思活動：

-課后讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和課堂活動的感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在課堂上的收獲和困惑，以及他們認(rèn)為哪些部分需要改進(jìn)。

-教師自我反思，記錄課堂