13 我能行2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

13我能行2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我能行》2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、提升法治意識(shí)為目標(biāo)。本冊教材圍繞“自我認(rèn)知”、“家庭關(guān)系”、“學(xué)校生活”、“社會(huì)交往”等主題展開，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，樹立自信，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系和學(xué)校生活態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生將提升法治意識(shí)，了解基本法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益，形成正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德規(guī)范和日常行為準(zhǔn)則。他們在家庭和學(xué)校中接觸到的規(guī)則和禮儀，如尊敬師長、友愛同學(xué)、愛護(hù)公物等，為他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，通過直觀、形象的教學(xué)方式能夠更好地理解和吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，能夠更深入地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對抽象的道德和法治概念理解困難，需要教師通過具體案例和實(shí)際情境進(jìn)行解釋。此外，學(xué)生在面對道德選擇時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生猶豫和困惑，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析和判斷。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂紀(jì)律和自我控制方面可能存在不足，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我認(rèn)知”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是自信？如何建立自信？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“自我認(rèn)知”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“自我認(rèn)知”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事《小鷹學(xué)飛》，引出“自我認(rèn)知”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“自信”的定義和重要性，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“自信大挑戰(zhàn)”小組討論，讓學(xué)生分享自己的自信故事，增強(qiáng)自信心。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“自信”的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)自信。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“自信”的概念，掌握如何建立自信的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“我的自信日記”，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的自信時(shí)刻。

-提供拓展資源：推薦閱讀《自信的力量》一書，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“我的自信日記”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀《自信的力量》，了解更多關(guān)于自信的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“自信”知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)良好的自我認(rèn)知能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小學(xué)生自我認(rèn)知手冊》：這是一本專門為小學(xué)生編寫的自我認(rèn)知指導(dǎo)書籍，內(nèi)容涵蓋了自信、自尊、自我評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，適合學(xué)生閱讀和參考。

-《小學(xué)生的法律常識(shí)》：通過生動(dòng)的故事和案例，向小學(xué)生介紹基本的法律知識(shí)，幫助學(xué)生了解自己的權(quán)利和義務(wù)。

-《家庭關(guān)系與人際交往》：一本關(guān)于家庭關(guān)系和人際交往的書籍，適合學(xué)生和家庭一起閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，提升人際溝通能力。

2.拓展建議：

（1）自我認(rèn)知拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生自我認(rèn)知手冊》，通過閱讀，讓學(xué)生了解自我認(rèn)知的重要性，學(xué)習(xí)如何正確評(píng)價(jià)自己。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過寫日記、畫自畫像等方式，表達(dá)自己的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。

-組織學(xué)生開展“我最棒”主題活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)點(diǎn)和成就，增強(qiáng)自信心。

（2）法治意識(shí)拓展：

-組織學(xué)生觀看《小學(xué)生的法律常識(shí)》視頻，讓學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，如交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、人身安全等。

-開展模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，通過模擬審判過程，提高學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。

-邀請法律工作者或警察走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解法律知識(shí)，讓學(xué)生了解法律的重要性和遵守法律的必要性。

（3）家庭關(guān)系拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起閱讀《家庭關(guān)系與人際交往》一書，增進(jìn)親子溝通，提升家庭關(guān)系。

-組織親子活動(dòng)，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子烘焙等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-開展“我的家庭故事”分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己的家庭故事，分享家庭溫馨時(shí)刻。

（4）人際交往拓展：

-邀請心理咨詢師或教育專家為學(xué)生舉辦人際交往講座，幫助學(xué)生掌握人際溝通技巧。

-組織學(xué)生參加社區(qū)公益活動(dòng)，如敬老院慰問、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開展“友誼小使者”活動(dòng)，讓學(xué)生通過寫信、畫畫等方式，表達(dá)對朋友的祝福和關(guān)心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和反思的過程，每一次的教學(xué)都是一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。以下是我對本次“我能行”課程的教學(xué)反思，以及我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施的改進(jìn)措施。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。在本次教學(xué)中，我嘗試通過故事、案例和互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。然而，我也注意到，有些學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗π颅h(huán)境的不適應(yīng)或者缺乏自信。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過日常的交流，讓他們感受到老師的關(guān)愛和支持，從而在課堂上更加放松和自信。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我認(rèn)為本次教學(xué)中使用的小組討論和角色扮演活動(dòng)是非常有效的。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在組織這些活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生由于性格內(nèi)向或者缺乏組織能力，往往在小組中扮演被動(dòng)角色。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多的小組指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，如何在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

再次，對于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我認(rèn)為本次課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引起他們的共鳴。然而，我也意識(shí)到，有些知識(shí)點(diǎn)對于二年級(jí)學(xué)生來說可能過于抽象，理解起來有一定的難度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重知識(shí)的趣味性和實(shí)用性，通過設(shè)計(jì)更多的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在探索中理解。

此外，我還注意到，在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致和耐心。有些學(xué)生在課堂上會(huì)分心或者打擾其他同學(xué)，這需要我在課堂上更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。為此，我打算在未來的教學(xué)中，制定更加明確的課堂規(guī)則，并適時(shí)進(jìn)行課堂紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性。

最后，對于教學(xué)效果的評(píng)估，我認(rèn)為本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生們對“我能行”這一主題有了更深的理解。但是，我也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)效果的評(píng)估不應(yīng)該只依賴于一次課堂表現(xiàn)，而應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)估方式，包括課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴