2024-2025版新教材高中語(yǔ)文 第四單元 第一節(jié) 記錄家鄉(xiāng)的人和物說課稿 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第四單元第一節(jié)記錄家鄉(xiāng)的人和物說課稿新人教版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：記錄家鄉(xiāng)的人和物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注生活的情感。

2.提升學(xué)生觀察、描述家鄉(xiāng)人和物的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高文學(xué)鑒賞水平。三、學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情，但可能由于學(xué)業(yè)壓力和城市化的影響，對(duì)家鄉(xiāng)的人和物的了解可能有所局限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析能力已有一定基礎(chǔ)，但對(duì)如何捕捉細(xì)節(jié)、表達(dá)情感的方法還需要進(jìn)一步提升。在能力方面，學(xué)生的觀察力和描述能力有待加強(qiáng)，他們需要學(xué)會(huì)如何細(xì)致入微地觀察和生動(dòng)形象地表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能由于缺乏耐心和細(xì)致，對(duì)寫作練習(xí)不夠重視，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單薄，情感表達(dá)不充分。此外，學(xué)生之間的交流互動(dòng)不足，也影響了他們對(duì)家鄉(xiāng)人和物的深入理解和表達(dá)。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，通過引導(dǎo)他們回憶家鄉(xiāng)的人和物，激發(fā)他們的寫作興趣，同時(shí)通過小組討論和寫作練習(xí)，提高他們的觀察力、描述力和表達(dá)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的人和物的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的人物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的直觀感受。

3.引入圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

4.組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，記錄所見所聞，提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的短片，讓學(xué)生在輕松的氛圍中回憶起家鄉(xiāng)的美景。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于家鄉(xiāng)的回憶，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)和情感。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“記錄家鄉(xiāng)的人和物”，強(qiáng)調(diào)觀察和描述的重要性。

-舉例說明：展示幾篇優(yōu)秀的關(guān)于家鄉(xiāng)的人和物的作文，分析其寫作技巧和表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分享自己家鄉(xiāng)的人和物的故事，引導(dǎo)他們思考如何捕捉細(xì)節(jié)和情感。

3.活動(dòng)實(shí)踐（約30分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的人物，通過角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)家鄉(xiāng)人物的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，記錄所見所聞，鼓勵(lì)他們用文字和圖片記錄家鄉(xiāng)的人和物。

-小組合作：每組學(xué)生選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的人物或物品，進(jìn)行深入的觀察和描述，撰寫短文。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察的結(jié)果，完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的人和物的作文。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正寫作中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描述的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的人和物，培養(yǎng)他們的寫作興趣和情感。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生以“家鄉(xiāng)的人和物”為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)、生動(dòng)、感人。

-提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)技巧，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)采。

7.課后拓展（約10分鐘）

-安排學(xué)生課后進(jìn)行小組討論，分享各自的作文，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，繼續(xù)探索家鄉(xiāng)的人和物，積累寫作素材。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高寫作能力，還能加深對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的變遷》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)變遷的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，通過這些作品了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展和變遷過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變遷的敏感性和思考能力。

-《鄉(xiāng)土中國(guó)》：這是一本社會(huì)學(xué)著作，通過閱讀可以讓學(xué)生了解中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人文特色，有助于學(xué)生從更廣闊的視角看待家鄉(xiāng)的人和物。

-《鄉(xiāng)愁》：閱讀余光中的同名散文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的歷史資料，如老照片、家譜等，通過研究家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)的人和物的背景故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化調(diào)研，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，通過實(shí)地考察和訪談，深入了解家鄉(xiāng)的文化特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作家鄉(xiāng)主題的詩(shī)歌、散文、小說等文學(xué)作品，通過自己的創(chuàng)作表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和思考。

-學(xué)生可以參與社區(qū)文化活動(dòng)，如民俗表演、傳統(tǒng)技藝傳承等，通過親身參與，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討文學(xué)作品中的家鄉(xiāng)意象，分析作者如何通過文學(xué)手法表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

-研究不同地域的鄉(xiāng)土文學(xué)特點(diǎn)，比較不同地區(qū)鄉(xiāng)土文學(xué)的風(fēng)格和主題。

-分析鄉(xiāng)土文學(xué)在當(dāng)代文學(xué)中的地位和作用，探討鄉(xiāng)土文學(xué)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-學(xué)生可以組織一次家鄉(xiāng)文化展覽，展示家鄉(xiāng)的歷史、文化和特色，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。

-開展一次家鄉(xiāng)人物訪談活動(dòng)，記錄家鄉(xiāng)英雄、民間藝人的故事，傳承家鄉(xiāng)文化。

-創(chuàng)作家鄉(xiāng)主題的公益廣告，提高家鄉(xiāng)的知名度和美譽(yù)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)的背景介紹

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)的歷史沿革

-家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)

②家鄉(xiāng)的人物描繪

-人物的身份與職業(yè)

-人物的性格特點(diǎn)

-人物的故事與傳說

③家鄉(xiāng)的物象展現(xiàn)

-地方特色建筑

-民間藝術(shù)與工藝品

-地方特產(chǎn)與美食

④家鄉(xiāng)的情感表達(dá)

-對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與眷戀

-對(duì)家鄉(xiāng)變化的感慨

-對(duì)家鄉(xiāng)未來的期許八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻、展示家鄉(xiāng)特色圖片等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己家鄉(xiāng)的人和物的故事，這樣不僅能夠提高他們的口頭表達(dá)能力，還能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，對(duì)于討論和實(shí)踐活動(dòng)參與度不高，這可能是由于他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是對(duì)寫作練習(xí)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要集中在學(xué)生的寫作成果上，對(duì)于學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力等方面的評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入了解學(xué)生：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解程度和興趣點(diǎn)，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式